李貴周

近年來，新課程改革的深入開展給學校管理注入了生機，在“以人文本，促進學生的全面發(fā)展”“實現(xiàn)生命化管理”等管理思想的指導下，學校的管理應以學生“樂學”為發(fā)展核心，以教師“樂教”為發(fā)展的基礎，在管理上下足功夫。然而，面對全球化信息時代的到來，教育管理應當呈現(xiàn)動態(tài)形式，校長管理水平需要不斷提高?；谶@種背景之下，深入探討如何提高村小校長的管理水平具有相當重要的現(xiàn)實意義。

一、以活動促發(fā)展，實現(xiàn)學生的自我管理

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是實現(xiàn)自我教育，自我管理是高水平自我教育的彰顯和標志。”新時期面對頭腦靈活、自尊心極強而思想又十分幼稚的小學生來說，無論是出發(fā)點，還是落腳點都應以實現(xiàn)學生的自主管理為目標。因此，應讓學生在參與活動中成長，在自主活動中交流，實現(xiàn)德育培養(yǎng)與政教管理的雙豐收。首先，在學期伊始制定詳實的活動計劃，如在全校范圍內開展拔河比賽、兵乓球比賽、田徑比賽等體育運動，激發(fā)學生在體育運動實踐活動中積極進取的精神和奮力拼搏的毅力，學生在競爭過程中自我管理，不斷進步；再如在年級或者班級范圍內開展讀書報告會、知識競賽、演講比賽等，讓學生在書籍的海洋中充實自己，打造書香校園；圖書館的開放由學生輪流管理，讓文明與和諧成為校園文化的主旋律。其次，開展形式多樣的學校與家庭互動活動，如親子娛樂運動會，建立親子成長檔案，以學生發(fā)展為中心，增進學校與家長的溝通與交流，構建學生健康成長的良好環(huán)境，實現(xiàn)學生的自我管理。

二、以誓言見行動，實現(xiàn)教師的自我提升

優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的核心力量，教師管理是否到位與校長管理能力有著直接關系。當前教師隊伍中，由于各種原因職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍，如何增加教師職業(yè)幸福指數，加強教師職業(yè)道德管理和專業(yè)能力提升成為當前校長管理工作的重要內容。蘇格蘭哲學家休謨曾經說：“和任何其它的方式比較起來，幸福的獲取不如用情感的這種敏感性來達到更捷徑。當一個人投身于自己喜歡的事情，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大?！庇纱丝梢?，激發(fā)教師的職業(yè)熱情遠遠比制度的控制更有效，因此，應關注教師思想動態(tài)，以誓言激勵教師不斷鞭策自己，提升自己，實現(xiàn)自身的價值。如每周利用周一升國旗的時間，倡導教師在國旗下宣講自己的理想和誓言，將自己對教師事業(yè)的忠誠表達出來，一方面明師德，明確自己今后努力的方向；另一方面嚴律己，希望得到全校師生的監(jiān)督，從而不斷進步和提升；另外，學校鼓勵中層領導、班主任起帶頭宣誓“勇挑學校重擔，做好服務角色”，從不同角度給予教師更多的信任、尊重。在此前提下加強學校制度建設，嚴格執(zhí)行，賞罰分明，用誓言構建強大的教師隊伍，凝聚學校力量，促進學生健康發(fā)展。

三、以制度促落實，實現(xiàn)領導的自我約束

學生是學校管理的核心，教師是推動學習管理發(fā)展的中堅力量，而領導的自我約束則是學校管理工作良好開展的必要前提。校長及學校中層領導對內代表的是公眾形象，對外代表的是學校聲譽，因此，學校制定嚴格的管理制度和監(jiān)督機制，對提高學校管理水平，促進學校良性發(fā)展具有十分重要的意義。學校要切實做好領導廉潔建設，以校長為領導組長，下設各級領導成員，建立賬目公開制度、考核評優(yōu)制度、績效考核制度等，學校領導進行各種管理與決策前既要考慮全局，又要關注細節(jié)，增強“服務”意識，發(fā)揚“奉獻”精神；既要仰望星空管理好學校各項事務之間的關系，又要腳踏實地擺正自己的位置。同時，每學期召開教職工代表大會，在大會上以校長為主的領導向教師宣誓，總結過去一個學期管理中的優(yōu)點與不足，為新的學期做出遠景規(guī)劃，并虛心傾聽教師的呼聲，將教師的正確的想法與上級領導有效溝通協(xié)調，從而實現(xiàn)學校的健康發(fā)展。另外，一個具有較強領導能力的校長必定是一個博學的人，校長要帶頭靜下心來，積極閱讀書籍，通過讀書提升自身修養(yǎng)，以濃厚的人文修養(yǎng)熏陶感染，帶領學校邁上一個新臺階。

總之，面對新時期的村小管理工作，校長任重而道遠，學校必須建立學生、教師、領導三位一體的管理思路，讓學生在活動中釋放激情，讓教師在誓言中鞭策自己，實現(xiàn)自主管理、自我提升，為開創(chuàng)良好的學校管理局面共同努力。