王麗紅

文學(xué)名著教學(xué)中，閱讀教學(xué)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有極大益處，還能豐富學(xué)生的精神世界，個(gè)人意志也能得到有效的錘煉。但是，當(dāng)下我國語文教學(xué)在閱讀方面的教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，大多數(shù)學(xué)校名著閱讀教學(xué)中老師缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生也失去了閱讀的興趣，這就導(dǎo)致名著閱讀根本沒有在教學(xué)中展開。如何才能讓名著閱讀在教學(xué)中落到實(shí)處，讓學(xué)生受到更多益處，下面將對(duì)文學(xué)名著的有效教學(xué)做出分析、進(jìn)行探討，并找出一些切實(shí)可行的辦法。

一、講清閱讀名著的意義

1. 豐富知識(shí)。名著是歷代偉大的文學(xué)家們的智慧結(jié)晶，是他們心血的凝聚，也是人類文明中最寶貴的財(cái)富，更是幾千年世界歷史長河中沉淀的藝術(shù)瑰寶。名著帶給我們的是沒有終結(jié)的思考，只有思考中不斷的豁然開朗，并且這些啟迪能讓我們受用一生。學(xué)生們通過閱讀名著，可以對(duì)這些藝術(shù)瑰寶有個(gè)全面了解，受到這幾千年來沉淀的智慧洗禮，拓寬自己的見識(shí)，獲取更多的信息，增長更多的知識(shí)，開發(fā)更廣闊的思維，加深對(duì)事物的思考，明確自己的價(jià)值觀，加深對(duì)生活的理解。

2. 鞏固學(xué)習(xí)成果。名著在課內(nèi)安排的篇章較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足新課標(biāo)所達(dá)到的閱讀量，因此學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)制定課外閱讀計(jì)劃，去不斷接觸各式各樣的課外讀物，做好閱讀練習(xí)，這些讀物中，名著至少每學(xué)期要讀三四部，這樣才能鞏固課堂上的名著閱讀訓(xùn)練。

3. 提高閱讀能力和寫作能力。閱讀上的積累，可以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)名著的閱讀，可以拓寬學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生通過大量的名著閱讀，可以奠定良好的閱讀基礎(chǔ)，能有效地培養(yǎng)自己的語感。名著閱讀可以有效熟悉文字的應(yīng)用和語言的規(guī)律，良好的把握各種手法的應(yīng)用，提高自己的寫作能力。俗話說：“把名家的作品模仿到極致之后產(chǎn)生的東西，就是屬于自己的作品”。閱讀名著讓自己的文學(xué)能力在潛移默化中增長時(shí)，就可以運(yùn)用到寫作中去，寫出來的絕對(duì)會(huì)是一篇用詞準(zhǔn)確，手法運(yùn)用恰到好處的優(yōu)秀作品。通過名著閱讀的不斷增加，既能提高學(xué)生的閱讀能力，也能提高學(xué)生的寫作能力。

4. 提高審美能力和陶冶情操。名著給我們的啟迪都是傳遞那些真、善、美的東西，比如熾熱深沉的愛情、血濃于水的親情、至死不渝的忠誠、堅(jiān)定不移的愛國情懷等，表現(xiàn)了豐富的情感內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)這些名著的閱讀，能使心靈受到感染，激發(fā)內(nèi)心的情感世界，找到正確的價(jià)值取向。品味文學(xué)名著的藝術(shù)形象，能夠促進(jìn)學(xué)生形象性思維的形成，提高審美感受力。所以，名著閱讀除了可以傳授知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操、具備一定的審美能力，陶冶情操、塑造心靈。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的做法

1. 創(chuàng)造閱讀環(huán)境。教師在名著閱讀教學(xué)中，課堂上能留給學(xué)生閱讀的時(shí)間是非常少的，大部分時(shí)間還是需要學(xué)生在課外時(shí)間去加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。這就需要學(xué)校為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，只有學(xué)生都處在一個(gè)閱讀的氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境，首先要讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)圖書館建設(shè)，讓學(xué)生都能在圖書館方便的借到自己想要閱讀的名著；接著就是開辟一片專供閱讀的場所，讓學(xué)生能聚集在一起，在同樣的環(huán)境下閱讀。

2. 激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。學(xué)生還處于人生的起步成長期，他們的思想才剛剛開始成形，處于很不成熟的階段，所以在名著的選擇上并不是很理性，一般都喜歡故事性較強(qiáng)的名著，這種效果對(duì)名著閱讀的益處就較少。所以，教師就應(yīng)該找到對(duì)策，讓學(xué)生的閱讀盡量完善。據(jù)研究，學(xué)生處于感性時(shí)期，影音對(duì)他們的吸引力特別大，如果把那些拍成電影的名著拿出來給他們先進(jìn)行觀賞，那在后面的名著學(xué)習(xí)中，他們的興趣就會(huì)增加了。

3. 傳授閱讀方法，加強(qiáng)實(shí)踐演練。閱讀一定要掌握方法、掌握閱讀節(jié)奏，許多學(xué)生不喜歡閱讀的原因，最主要的原因就是不會(huì)閱讀。所以，教師在教學(xué)時(shí)一定要先對(duì)閱讀方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要讓學(xué)生熟悉名著的一些關(guān)聯(lián)信息，如名著的作者、文章寫作的背景、文章的主要故事線索、表達(dá)的思想感情等，給學(xué)生講解清楚，讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)大概的了解，熟悉文章內(nèi)容。其次，教師對(duì)文章要先進(jìn)行示范閱讀，讓學(xué)生把握好感情語氣，并把重要的感情部分、語氣需要注意的地方以及那些地方的閱讀技巧，教授給學(xué)生。為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。最后，對(duì)學(xué)生的閱讀實(shí)踐進(jìn)行考核，讓學(xué)生自己進(jìn)行朗讀，并對(duì)閱讀的質(zhì)量進(jìn)行分組評(píng)比，閱讀質(zhì)量差的可以進(jìn)行懲罰，罰摘抄閱讀文章因?yàn)檎梢栽黾訉W(xué)生對(duì)文章的熟悉程度，也是增強(qiáng)閱讀實(shí)踐的另一種有效方式。

總之，名著閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長能起到許多積極的作用，所以學(xué)生名著閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中意義重大。語文教師們應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到更創(chuàng)新更能提升學(xué)生興趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生去增強(qiáng)名著閱讀能力，讓他們的成才之路，走的更穩(wěn)、更容易、更健康。