王新超

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境問題也越來越受人們的關(guān)注，而在化學(xué)實驗中的環(huán)保觀念也與目前我國提倡的可持續(xù)發(fā)展觀相符合，因此將化學(xué)實驗課進(jìn)行環(huán)保化對于每個師生來說都是非常重要的。在本文中，將在實驗教學(xué)過程中注意到的一些關(guān)于踐行環(huán)保理念的問題進(jìn)行了總結(jié)，希望對以后的教學(xué)中有促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)保理念

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0084-02

傳播文化的最好場所是學(xué)校，而學(xué)校也是塑造青少年知識的地方，因此，我國未來的環(huán)保主力軍是學(xué)生，要讓我們的環(huán)保事業(yè)更長久的發(fā)展，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓每一個學(xué)生頭腦里都有一個環(huán)保意識的存在。因此，在進(jìn)行化學(xué)實驗課程教學(xué)過程中，注重環(huán)保理念的傳播，這個不但是要教師在教學(xué)過程中要注意的問題，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該自我意識到的。本文把環(huán)保理念在教學(xué)過程中的重要性和在實驗中的環(huán)保方法進(jìn)行了總結(jié)和探討。

1環(huán)保理念的重要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入飛速發(fā)展時代，環(huán)境問題也受到人們的關(guān)注，人們開始對環(huán)境質(zhì)量越來越重視，不少人把環(huán)境質(zhì)量作為生活質(zhì)量的指標(biāo)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念已經(jīng)深入到人們內(nèi)心中。因此，在目前的社會中環(huán)保已經(jīng)作為一個非常重要的事業(yè)，而在生活中環(huán)保理念也越來越突出，在我國環(huán)保事業(yè)未來發(fā)展的趨勢中讓中學(xué)生積極參與到各類環(huán)保事業(yè)中是非常重要的?；瘜W(xué)領(lǐng)域上，在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中產(chǎn)出了大量的廢棄物，對這些廢棄物如果沒有進(jìn)行很好的處理，隨意的排放、亂扔、亂倒，長期沒有治理就會造成非常嚴(yán)重的環(huán)境污染，同時還會讓學(xué)生的環(huán)保意識逐漸淡化，還養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果把化學(xué)實驗中產(chǎn)生的廢物進(jìn)行合理的處理，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些新的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。由此可見，環(huán)保理念在我們的生活中是非常重要的。因此，我們必須行動起來，把環(huán)保理念傳遞下去，把我們的環(huán)境創(chuàng)造得更加美好，也為我們的子孫后代延續(xù)創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，我們一起為了能擁有美好的環(huán)境努力吧。

2環(huán)保理念滲透在化學(xué)實驗中的應(yīng)用

2.1適當(dāng)引入多媒體工具進(jìn)行模擬實驗

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在實驗教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。由于許多化學(xué)實驗有著污染嚴(yán)重、實驗的危險性高、實驗過程不容易掌握等因素，導(dǎo)致不適合在課堂上開展，而這時，就需要借助多媒體的運(yùn)用，有效的解決這一列問題。我們可以將實驗過程通過多媒體模擬出來，產(chǎn)生出逼真的效果給學(xué)生觀看。但是虛擬的實驗不能完全代替原有真實的實驗，因此這也要求在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生。

2.2對實驗廢棄物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?/p>

在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中，會產(chǎn)生很多廢棄物，這個廢棄物的含有的成分比較復(fù)雜，不少成分對環(huán)境造成很大的污染。因此，在完成化學(xué)試驗后，不能隨意的將產(chǎn)生的廢棄物直接的導(dǎo)入垃圾桶或是下水道，而是要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚怼＠蠋熢谠跍?zhǔn)備化學(xué)實驗前期的時候應(yīng)該多準(zhǔn)備幾個廢料桶，讓學(xué)生在完成化學(xué)實驗后，把產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行分類丟棄到廢料桶內(nèi)，然后由老師進(jìn)行統(tǒng)一處理，把污染降低到最小。例如，一些酸性廢棄物，我們就可以利用堿性的廢棄物和它進(jìn)行中和作用，把它們變成中性物質(zhì)再排放出去，這種就可以大大降低對環(huán)境的污染。除了進(jìn)行無害中和作用外，還有很大一部分的實驗廢料是可以回收利用的。例如高錳酸鉀與氧氣反應(yīng)后,可以把氯酸鉀分解制取氧氣的實驗中作為催化劑使用，氯酸鉀與氧氣反應(yīng)后產(chǎn)生的廢棄物可以經(jīng)過一些特殊處理后，做成花草樹木的養(yǎng)料。

2.3對實驗進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)

在進(jìn)行化學(xué)實驗中，若實驗方案、實驗裝置、實驗材料不同，產(chǎn)生的化學(xué)污染是不一樣的。因此，我們在環(huán)保理念的引導(dǎo)下，我們可以對實驗方案、實驗裝置、實驗材料進(jìn)行改裝。以便達(dá)到把化學(xué)實驗產(chǎn)生的有害污染物污染環(huán)境的可能降低到最小。例如，在"探究燃燒的條件"的化學(xué)實驗中，我們就可以對實驗進(jìn)行有效的改良，首先減少白磷的比重，然后把燒杯換成250ml的，然后再把燒杯放到裝有少量水的水槽中，最后在燒杯的外部放上一個玻璃鐘罩。這樣，就算是少量的白磷也可以讓學(xué)生在看到白磷在實驗過程中燃燒產(chǎn)生的白煙，但是這個白煙不會散發(fā)到空氣中，它們會被水槽中的水吸收，最后我們在完成這個實驗的同時還把污染降低到了最低，而這也是給學(xué)生傳達(dá)了環(huán)保的理念。

2.4對實驗藥品的取用進(jìn)行規(guī)范

我們都是知道化學(xué)實驗中最重要的就是實驗藥品了。而化學(xué)實驗中產(chǎn)生的大量的污染物都是和實驗藥品密不可分的，特別是學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗的，由于許多學(xué)生對實驗藥品的屬性并不是非常了解，而且使用也不謹(jǐn)慎，這不僅會影響實驗效果，還會造成實驗藥品浪費(fèi)。因此，在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)過程中，我們一定要制定拿取藥品的規(guī)范，讓學(xué)生知道取用藥品的分量，不能太多也不能隨意。在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中，如果對實驗效果不會產(chǎn)生影響，我們就要降低藥品的使用量。

總之，在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育，不僅是當(dāng)前環(huán)保事業(yè)的重要策略，同時還是化學(xué)學(xué)科研究發(fā)展的一大趨勢。因此，在平常的化學(xué)實驗課程中，老師要以身作則，把保護(hù)環(huán)境的環(huán)保理念傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸形成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，為我們的未來構(gòu)建更加美好的環(huán)境。

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