胡金成

【摘要】高等職業(yè)教育與普通高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)有其不同的特點(diǎn)。高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，也是職業(yè)教育的高級(jí)階段。準(zhǔn)確定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的根本保證。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)探析

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0085-02

2005年國(guó)務(wù)院總理溫家寶在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議講話中指出："我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。"這為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)指明了方向。

一、高等職業(yè)教育屬性

《高等教育法》中規(guī)定，"高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校"。因此，我國(guó)高等職業(yè)教育具有"雙重"屬性。從教育類型的角度看，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是職業(yè)技能的，而普通高等教育培養(yǎng)的人才是學(xué)科或?qū)W術(shù)研究型的，培養(yǎng)目標(biāo)不同，層次各異。

二、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的理解

2006年，《教育部關(guān)于全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出，"高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命"。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵就是培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能型人才。作為高職院校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，把握勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能型對(duì)口的人才。任何教育都是素質(zhì)教育的一部分，高等職業(yè)教育即是素質(zhì)教育更是擇業(yè)教育，所培養(yǎng)的高技能型人才是否符合社會(huì)的需要，將直接影響到學(xué)院發(fā)展問(wèn)題，出口暢入口才能旺。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而不是學(xué)術(shù)研究型人才，這是它區(qū)別于普通高等教育的根本屬性。

三、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的原則和依據(jù)

1.人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相適應(yīng)原則。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,高職院校畢業(yè)生就業(yè)采取自主擇業(yè)、雙向選擇的機(jī)制,要解決好人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求間存在的問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求合理設(shè)置專業(yè)，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。

2.人才培養(yǎng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合原則。高等職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)化人才,在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相匹配,這有利于對(duì)人才的培養(yǎng)，企業(yè)的歡迎，更有利于提高學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.人才培養(yǎng)與相關(guān)行業(yè)相一致原則。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,職業(yè)崗位整合速度加快,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)也發(fā)生了變化,對(duì)從業(yè)者的職業(yè)知識(shí)、技能提出了更加寬泛的要求,他們必須具備比較寬泛的職業(yè)知識(shí)和技能,才能完成職業(yè)工作任務(wù)。所以,高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要針對(duì)相關(guān)行業(yè)或職業(yè)崗位群, 這樣才有利于擇業(yè)和今后的發(fā)展。

四、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位分析

培養(yǎng)目標(biāo)是工人階層的高技能型人才，也就是所謂的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)階層，這就是最準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位，它與普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是不同的。我們一些教育工作者在理論上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但在行動(dòng)上卻背離了這一點(diǎn)，把自己定位成普通高校，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上偏離了方向，在對(duì)學(xué)生的教育上也產(chǎn)生了迷茫。在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力過(guò)程中，不僅需要科學(xué)家和工程技術(shù)人員，也需要大批高素質(zhì)、高技能的工人隊(duì)伍，我們所培養(yǎng)的就是高素質(zhì)、高技能的技術(shù)工人。在宣傳、教育、育人中必須有所體現(xiàn)，使每位職教工作者、學(xué)生對(duì)高等職業(yè)教育本身有正確的定位。只有這樣才能使高等職業(yè)教育發(fā)展壯大，才能受到全社會(huì)的重視和企業(yè)的歡迎。工人隊(duì)伍的思想道德、文化素質(zhì)和技能水平的高低，將直接影響國(guó)家發(fā)展和物質(zhì)文明建設(shè)的進(jìn)程。

五、如何確保高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)

高等職業(yè)教育落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)涉及到的因素是多方面的，如人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)模式選擇、教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程把握、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置的合理性、師資隊(duì)伍和教學(xué)硬件建設(shè)等，對(duì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要高技能型人才將產(chǎn)生直接影響。

1.進(jìn)一步加快學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地投入，完善實(shí)訓(xùn)、教學(xué)環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是在重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大實(shí)訓(xùn)力度，提高學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力，提高學(xué)生專業(yè)技能。

2.加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研，了解行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需求情況，設(shè)置合理專業(yè)，制定出合理的人才培養(yǎng)方案。高職院校應(yīng)牢固樹(shù)立面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)的理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)。同時(shí)，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和專業(yè)技能演練，有組織地開(kāi)展各種技能大賽增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力；在校外，積極推進(jìn)訂單式培養(yǎng)方式，采用工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合能力。另外，高職院校要重視和強(qiáng)化辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)"雙師型"人才。師資隊(duì)伍不僅是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，更是高職教育能否辦出專業(yè)特色的關(guān)鍵。"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，也是優(yōu)質(zhì)辦學(xué)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

4.加強(qiáng)德育工作，樹(shù)立以人為本的教育理念，是提高學(xué)生的職業(yè)道德，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。對(duì)高職學(xué)生而言，職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力同等重要，是高技能人才培養(yǎng)的兩條腿，只有成人才可能成才，否則也是歪才，缺一不可。只有兩條腿走路，才能走得快、走得穩(wěn)、走得好，所培養(yǎng)出的人才，才會(huì)受到企業(yè)的歡迎和社會(huì)的青睞。

綜上所述，高等職業(yè)教育既是高等教育又是職業(yè)教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)顯然與普通高等教育不同。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校間的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈，學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)已初見(jiàn)端倪。誰(shuí)遵循自然規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)所需的高技能型人才，誰(shuí)就辦出了特色，誰(shuí)出口就暢入口就旺，誰(shuí)就會(huì)立于不敗之地健康發(fā)展。

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