白曉琴

【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園的品德教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"那么，怎樣使幼兒在不知不覺中受到品德教育的熏陶，真正達(dá)到身心全面、和諧的發(fā)展呢？一、有機(jī)融合、注重環(huán)境的潛移默化效能。首先，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的。教師是幼兒園教育環(huán)境的核心......

【關(guān)鍵詞】品德教育滲透環(huán)境活動(dòng)家庭

【中圖分類號(hào)】G611【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0091-02

《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園的品德教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"那么，怎樣使幼兒在不知不覺中受到品德教育的熏陶，真正達(dá)到身心全面、和諧的發(fā)展呢？

一、有機(jī)融合、注重環(huán)境的潛移默化效能

一是創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的。教師是幼兒園教育環(huán)境的核心，教師的待人接物，說話方式，行為舉止，穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒，所以教師要時(shí)時(shí)處處為幼兒樹立良好的榜樣，要求幼兒做到的，自己首先做到，并以教師的積極性、興趣性誘發(fā)幼兒愉快情緒，建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，向幼兒顯示出自己健康的情操和真善美的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分辨身邊世界中的真善美，詛咒、厭惡身邊的假惡丑，讓幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶。

二是創(chuàng)設(shè)展示道德美的環(huán)境。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和品德教育需要布置環(huán)境。如：以"我是中國人"主題的愛祖國教育環(huán)境，以"誰的小手本領(lǐng)大"為主題的愛勞動(dòng)教育環(huán)境，以"我愛我家"為主題的愛父母、愛家庭教育環(huán)境等，不同時(shí)期有不同的教育重點(diǎn)，幼兒的品德在師生共同布置的環(huán)境中得到潛移默化的熏陶。可開展"娃娃家"、"圖書大家看"等活動(dòng)，幫助幼兒培養(yǎng)友愛合作、慷慨大方、共同分享等良好品德。

二、有效整合、注重教育教學(xué)活動(dòng)的潛移默化功能

一是在各科領(lǐng)域教學(xué)中滲透品德教育。

教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要抓住各科特點(diǎn)，挖掘教材中的德育因素，采用"寓教于樂"的方式進(jìn)行有機(jī)滲透。教唱《畢業(yè)歌》時(shí)，開展"我要感謝的人"活動(dòng)，讓幼兒表達(dá)、交流："我們就要畢業(yè)了，在幼兒園學(xué)習(xí)的這幾年里你最想感謝的是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？"有的說要感謝老師，有的說要感謝阿姨，有的說要感謝XXX小伙伴，還有的說：我會(huì)經(jīng)常給你打電話的，有的互相抱在了一起。天真稚嫩的話語，留下了他們對(duì)老師、阿姨和小朋友的愛。再如：在教學(xué)《自己的事情自己做 》之后，開展"扣紐扣、系鞋帶、穿衣褲"游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自己穿鞋系鞋帶、穿衣系紐扣、互相幫助等自理能力和良好行為習(xí)慣。

二是利用節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行品德教育。

一年四季有不少的節(jié)日，可在歡慶節(jié)日的同時(shí)開展系列教育活動(dòng)。如"三八節(jié)"的感恩教育：教師可向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求幼兒了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的婦女們的情感。節(jié)日當(dāng)天，引導(dǎo)小朋友把親手做的大紅花、節(jié)日賀卡獻(xiàn)給媽媽、老師。還要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，并進(jìn)行交流。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中，自然而然的懂得了尊敬媽媽、奶奶等長輩，知道了感恩。結(jié)合"五一"、"十一"、"九九重陽節(jié)"等節(jié)日，組織幼兒收集、傾聽、觀看、說唱、表演、繪制、剪貼等，在豐富有趣的活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，深化幼兒道德認(rèn)識(shí)和情感。

三是抓住生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。應(yīng)當(dāng)從情感教育入手，在一日生活中滲透：入園時(shí)，啟發(fā)幼兒"問好"、說"再見"； 盥洗時(shí)，提醒幼兒排隊(duì)不推也不擠、節(jié)約用水等，教育幼兒守紀(jì)律，講謙讓；進(jìn)餐時(shí)，要求做到碗里、桌上、地上都干凈，進(jìn)行愛惜糧食、不挑食的教育；午睡起床讓幼兒自己整理床鋪與衣服、翻好衣領(lǐng)，教育幼兒"自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做"。讓幼兒輪流做值日生、歸類玩具、擺桌椅、整理圖書、給自然角的種植物澆水，以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為他人、為集體服務(wù)的意識(shí)。

進(jìn)行競(jìng)賽性游戲時(shí)，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使幼兒明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在玩跳皮筋、跳繩、拍皮球游戲時(shí)，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶器具；走獨(dú)木橋有幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，教師及時(shí)而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勇敢與嘗試教育。

三、雙向教育、注重家庭教育的潛移默化功效

俗話說，"孩子是父母的一面鏡子"。家庭教育潛移默化的影響是社會(huì)和幼兒園無法比及的。教師應(yīng)采取打電話、寫便條、個(gè)別交流、召開家長會(huì)等行之有效的形式，與家長密切聯(lián)系，宣傳品德教育的重要性，并向家長發(fā)出倡議：給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，家長不要包辦代替。要求家長樹立自身的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行，生活中互相尊重，互相謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，贏得孩子的信任和親近，共同營造出道德修養(yǎng)的美好氛圍；同時(shí)，家長在生活中對(duì)幼兒的做法要做出正確的評(píng)價(jià)，讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為幼兒指明方向。

總之，優(yōu)良品德在幼兒的人生道路上起著至關(guān)重要的作用，所以要將幼兒品德教育滲透在游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂和日?；顒?dòng)的整個(gè)過程中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系中，使幼兒受到潛移默化的影響，為他們邁好人生的第一步做好準(zhǔn)備。