郜志勇

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0137-01

如何使地理復(fù)習(xí)更有效率，做到事半功倍，是每個老師都要面臨的問題，下面我結(jié)合自己在復(fù)習(xí)教學(xué)中的實際情況，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會，與大家共勉：

一、制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計劃

在地理復(fù)習(xí)過程中教師要制訂具體、詳實的復(fù)習(xí)計劃，什么時間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)；第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測試。

二、抓住基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶

試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。

對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。

在對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)時要注意以下兩點：

1.把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)、快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長時間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對復(fù)習(xí)喪失信心。

2.教師要把知識條理化，在上課時羅列出知識點，幫助學(xué)生把知識串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識，能力體系。

三、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學(xué)科的第二語言， 在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

我在教學(xué)中特別強調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，更利用第二階段的綜合復(fù)習(xí)。在運用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要注重對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對于一些比較重要的地圖，比如中國主要的山脈及地形區(qū)、中國的鐵路運輸?shù)?，我?jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置、方位、成因等。另外，在學(xué)生記憶時，要鼓勵學(xué)生自己動手畫隨手圖，不要求畫的特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

四、加強練習(xí)

在練習(xí)時，教師要把握好尺度，精講精練，講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)整合。

要堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則。講，要有針對性，練，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外，要加強專題訓(xùn)練，系統(tǒng)性的整合有關(guān)知識，使學(xué)生把知識網(wǎng)絡(luò)化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。

五、做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的效果，所以，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：圖文結(jié)合、順口溜記憶、學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合等。

六、應(yīng)加強對學(xué)生的管理，把復(fù)習(xí)落到實處

無論哪一門學(xué)科，老師講的再好，學(xué)生不學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)不力，那最后的效果將大打折扣，所以我認(rèn)為地理復(fù)習(xí)，三分靠講，七分靠管，如果管理不到位，那將會事倍而功半。因此，復(fù)習(xí)階段加強對學(xué)生的管理，十分重要，我在平時是這樣做的：

1.注重落實檢查，真正把復(fù)習(xí)落到實處?？梢詫嵭薪處煶椴?、小組檢查、大組檢查、課代表抽查、隨堂小測試等多種方式，真正使學(xué)生有壓力，從而產(chǎn)生動力。

2.因材施教，讓學(xué)生量力而行，讓每個同學(xué)都能順利完成任務(wù)，都有成就感。在復(fù)習(xí)過程中，要允許一部分學(xué)生減量復(fù)習(xí)，記住最基礎(chǔ)的知識就行了。我們要把握住學(xué)生的心理，因材施教，讓學(xué)生量力而行，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)他很容易就能完成老師布置的任務(wù)，他一定會認(rèn)真去完成的，當(dāng)你在課堂上統(tǒng)計誰復(fù)習(xí)會了的時候，他們也會高高的舉起自己的手，他們會感到自豪。這時，你要及時抓住時機，對這些所謂的差生進(jìn)行鼓勵，表露出你對他的賞識，將會起到事半功倍的效果。

3.發(fā)揮小組的作用，讓大家相互監(jiān)督。你要讓小組內(nèi)的成員形成一個集體，對他們的進(jìn)步要整體表揚，對他們的落后作為一個集體提出，并且要有相應(yīng)的激勵和懲罰措施，比如：你可以把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分成兩部分，卷面成績和額外加減分，當(dāng)小組做的比較好時，他們小組內(nèi)的每個成員都可以額外加分，反之減分，最后的成績才是他的地理成績。這樣，學(xué)生們會相互監(jiān)督、共同進(jìn)步，不思進(jìn)取的學(xué)生會得到大家的反對。

以上是我在地理復(fù)習(xí)教學(xué)中的一點心得體會，拿出來與大家交流，愿我們能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把地理教學(xué)做的更好。