李開鵬

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0155-02

在這個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用十分廣泛的今天，多媒體不再是少數(shù)人擁有的特權(quán)。隨之而來(lái)的是教育教學(xué)工作改革與變化，在改革和發(fā)展中隨著教學(xué)模式的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)體制、教學(xué)方法都受到前所未有的沖擊和推動(dòng)。以計(jì)算機(jī)為多媒體的現(xiàn)代教育手段在小學(xué)課堂教學(xué)中不斷發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也要求教師要合理利用，而不是濫用多媒體。

一、多媒體的運(yùn)用有益激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些課程枯燥無(wú)味，老師講起來(lái)有些抽象、枯燥，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更是索然無(wú)味。在教學(xué)中只用常規(guī)教學(xué)模式，即簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言文字、肢體動(dòng)作，這些是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要求我們教師要有豐富的語(yǔ)言功底和優(yōu)美的肢體動(dòng)作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這些畢竟不是所有教師的專長(zhǎng)，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以彌補(bǔ)所有教師在這些方面的不足之處。多媒體教學(xué)的運(yùn)用就可以讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍。也能讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等方面得到有效結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。例如：四年級(jí)的數(shù)學(xué)《三角形》這一章如果我們還是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但課堂氣氛枯燥無(wú)味，且費(fèi)了力還達(dá)不到想要的效果，運(yùn)用多媒體的話，可以在多媒體中顯示日常生活中的圖形，并讓他們找出哪些是三角形，同時(shí)拓展學(xué)生的思維，提問(wèn)：生活中還有哪些是三角形呢？三角形有幾條邊?幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？然后再結(jié)合多媒體顯示三角形ABC的圖形，生動(dòng)形象地顯示三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)，這樣就把點(diǎn)、線、面、角抽象難講的概念，直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生比較容易地掌握三角形的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不但掌握得輕松，而且掌握得牢固，收到的效果也是事半功倍。

二、多媒體教學(xué)要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)

在多媒體教學(xué)中，教學(xué)容量和速度會(huì)得到進(jìn)一步的加大和加快。小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)不是太多，如果速度過(guò)快，就可能很早地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也不一定能夠真正的理解和消化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，容量一味擴(kuò)大，知識(shí)面倒是寬了，不利于小學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。所以，必須合理安排，掌握好速度的快慢，同時(shí)把握知識(shí)容量，有效控制多媒體的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在設(shè)置例題時(shí)要適量，練習(xí)題上可以適當(dāng)變題，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行比較和反思，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以節(jié)約大量的時(shí)間，但節(jié)約下來(lái)的時(shí)間不是拿來(lái)講例題、練習(xí)題。而應(yīng)該讓學(xué)生多思考、多討論、多交流、多合作、多探究，最后才是多練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固、消化、探究、拓展知識(shí)，以達(dá)到以點(diǎn)學(xué)面的目的。這就要求我們老師要把握好多媒體教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能收到事半功倍的效果。

三、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

如果我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中只是把原來(lái)寫在黑板上的東西照葫蘆畫瓢地畫在計(jì)算機(jī)上，做成演示文稿以幻燈片的形式播放出來(lái)，請(qǐng)問(wèn)這樣的多媒體教學(xué)又有多大的意義，能收到多大的效果，我們不得而知，有可能還不如我們的傳統(tǒng)教學(xué)起到的效果好。在多媒體教學(xué)中教師只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以找到自己要找的東西，但是有沒(méi)有留給學(xué)生足夠記憶、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、探究、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。老師給學(xué)生的是走馬觀花，還是霧里看花，其結(jié)果都一樣，學(xué)生還是沒(méi)有搞清楚。因此多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)一定要有效結(jié)合。俗話說(shuō)："好的開頭就是成功的一半。"在導(dǎo)入部分我們多用多媒體的話，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率。但是在實(shí)踐探究部分，就應(yīng)該堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生走上講臺(tái)，讓他們復(fù)述已學(xué)的知識(shí)和習(xí)題，操作和多媒體無(wú)法演示的部分，就應(yīng)該使用傳統(tǒng)教學(xué)模式。只有這樣，我們老師也才能知道學(xué)生是否掌握剛學(xué)和已學(xué)的知識(shí)，也才能檢驗(yàn)多媒體教學(xué)到底比傳統(tǒng)教學(xué)有多大的好處，才能檢驗(yàn)多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的利用是否合理、恰當(dāng)，是否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量。只有多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，才能使課堂教學(xué)收獲意想不到的效果。

總之，在課堂教學(xué)中我們要科學(xué)合理地利用多媒體，讓多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正成為教師教學(xué)的得力助手，而不是拖累，使枯燥抽象的知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生和教師都能享受科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)帶來(lái)的好處。同時(shí)也要把握好多媒體在各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，而不是什么環(huán)節(jié)都用才能起到效果。只要把多媒體用好了，用實(shí)在了，我想我們的教學(xué)將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，課堂教學(xué)也將不再枯燥無(wú)味，也不再抽象生硬，也才能讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和科學(xué)發(fā)展的重要性，同時(shí)開拓學(xué)生的視野，讓他們更加熱愛(ài)科學(xué)，讓科學(xué)技術(shù)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也才能感受多媒體在教學(xué)中的重要地位和帶來(lái)的好處。