胡志國

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0177-01

在教學(xué)中，教師要根據(jù)教育發(fā)展的需要，打破常規(guī)教學(xué)模式，利用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；注重與學(xué)生的交流，形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成自主，熱愛學(xué)生，重視與學(xué)生合作，讓學(xué)生在質(zhì)疑和想象中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造力

古往今來，那些有成就的發(fā)明家，他們的創(chuàng)新行為都離不開創(chuàng)新精神的激發(fā)，快速計算法的發(fā)明家史豐收，在上小學(xué)時就發(fā)現(xiàn)了算術(shù)教學(xué)中的一個怪問題。在老師的激勵下，他的創(chuàng)造愿望終于如愿以償。因此，作為老師，對學(xué)生的"異想天開"不能潑冷水，而必須千方百計地愛護(hù)和保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們敢于想他人之未想，做他人之未做，這樣，他們的創(chuàng)造欲望就會激發(fā)起來。

2.教學(xué)要大膽改革，銳意創(chuàng)新

我總是相信這句話：世上無難事，只要有心人。俗話說：萬事開頭難，剛開始，實施新課程的創(chuàng)新教育教學(xué)卻有一定的難度，經(jīng)過一段時間的摸索，終于有了一定的教育成果。如我教的四年一班，剛開學(xué)時讓我很頭痛的一個班，了解情況后，知道了問題的所在，就好解決了。有時候我們并不在教室里上課，而是把學(xué)生帶出去，讓他們感受大自然的美。在鄉(xiāng)下的教學(xué)可以有很大的機動性，為此，教師可以在教室外樹蔭下上課，我時常采用觀賞的方法來進(jìn)行教學(xué)，從分利用學(xué)校周圍的資源，讓他們從最簡單的學(xué)起。后來我教上他們這些"冷漠"的小朋友，成為他們的良師益友。他們也變得活潑好動起來。

3.用教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力編寫的教科用書，它是教師教與學(xué)生學(xué)的依據(jù)。在不偏離教材教學(xué)方向的前提下，根據(jù)學(xué)生的需要，制定出更符合學(xué)生的切實可行的教學(xué)教案，這才是最好的創(chuàng)新。新教材既能滿足教師創(chuàng)造性的教學(xué)需要，又能適應(yīng)學(xué)生探奇求新和解決實際問題的需求。因此，；老師要靈活運用教材，教活學(xué)生，讓學(xué)生逐步形成探索創(chuàng)新的好習(xí)慣。例如，教材設(shè)置的小框內(nèi)容，附加材料，對學(xué)生能起到開拓視野的作用，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用的好材料，老師有時可以利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的實物，多啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用，解決實際問題，并形成創(chuàng)新和勤于思考的良好習(xí)慣。

4.讓學(xué)生在質(zhì)疑和想象中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

迷惑是學(xué)生探索的源泉，在迷惑中才能學(xué)會思考、分辨、推敲，使學(xué)生形成自己獨特的情感體驗，老師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，在學(xué)習(xí)過程中碰到的障礙，教師不應(yīng)直接去說出答案，而要加以指導(dǎo)。重點撥、少包攬，激活學(xué)生的情感讓他們真正走進(jìn)作品主人公的內(nèi)心世界，悲其所悲，憐其所憐，感同身受，而不是以一個局外人的姿態(tài)站立于文學(xué)作品之外，做空洞無淚的悲憫。除此之外，教師也要不斷進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，探究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，形成自己的教學(xué)特色。讓學(xué)生運用所學(xué)知識，自行解惑，形成主動學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)其潛在的創(chuàng)造力。

綜上所述，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要師生的共同努力。古人云："授之以魚，不如授之以漁。"在教學(xué)中，學(xué)生是主體，應(yīng)讓他們積極參與教與學(xué)的全過程，是每個學(xué)生都積極動腦，充分釋放思維的火花；教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)、講解、點撥，然后通過學(xué)生的獨立思考、選擇和應(yīng)用，才能不斷提高他們的創(chuàng)新能力。