楊海波

美妙一：讓學生興趣盎然

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣”。我認為學生對學習材料的第一感覺是否讓學生產(chǎn)生好奇心起著至關重要的作用。利用身邊的素材，熟悉的素材會讓學生有種樂意親近的感覺，利用身邊平常的素材內(nèi)又含有學生未曾意識到的哲理，又是學生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心的主要原因。

美妙二：讓學生有了想了解社會、歷史、文化的沖動

有人說：“數(shù)學是一種文化的哲學觀被認為是很長時間以來出現(xiàn)的第一個成熟的數(shù)學哲學觀。”我認為數(shù)學與人文精神是融合在一起的。隨著數(shù)學知識、思想方法和語言在自然科學和社會領域中廣泛而深刻的輻射，數(shù)學越來越顯示出它的文化特征：教材內(nèi)容負荷著豐富的數(shù)學文化和史實，每個內(nèi)容背后都有一種生氣勃勃的精神，而數(shù)學也絕不是一種符號，一種圖形，它包含了豐富的文體氣息。老師適當?shù)亟o學生講一些數(shù)學史、數(shù)學家的故事以及數(shù)學趣聞，如：祖沖之求圓周率п等，可以開闊學生的視野，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國主義精神。另外，我們還可以運用詩歌陶冶學生的情操和培養(yǎng)學生的毅力：如學生在運算中途擱筆的情況屢屢發(fā)生，老師在講評時要肯定學生的思路并鼓勵其運算到底。所謂“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

美妙三：讓學生有探索奧秘的欲望

我們知道數(shù)學無處不在，與生活是緊密相聯(lián)的，購物買菜用到它，旅游觀光有時也用到它，它平常得讓學生們有時會對它視而不見。大量的數(shù)字信息通過報紙、電視、書刊不斷地輸入自己的腦袋里，但是也許很多人并不知道我們的人體竟然也會有數(shù)學之奧秘存在。如：《認識分數(shù)》這節(jié)課中有這樣的一題：人體中的分數(shù)（估算）：張老師先是出示自己的周歲照片，其中頭占整個身體的四分之一；再出示自己現(xiàn)在照片，其中頭占整個身體的七分之一；問：現(xiàn)在你們都是十歲左右，你們的頭占整個身體的幾分之幾呢？這個問題稀奇而又刺激。讓同學們大開眼界，我們的人體竟然也會有分數(shù)，同學們的情緒一下子就高漲起來，也不會為快下課了而著急，而是不但想知道自己的頭占整個身體的幾分之幾，而且還想知道自己身體的其他部位是否也存在著類似的比例和分數(shù)，這樣的數(shù)學課堂產(chǎn)生的欲望是他們更上一層樓的動力。激勵著他們不斷向科學高峰攀登，不斷博覽群書，增長見識。

美妙四：讓學生有細心觀察、勇于發(fā)現(xiàn)的習慣

數(shù)學來源于實踐，又經(jīng)過抽象提煉，我們既可用數(shù)學方法理解周圍的事物，更可利用生活的素材去加強對數(shù)學概念的認識，使數(shù)學知識得以注入生活的生命氣息，使自然美、藝術美就存在于數(shù)學之中：如對稱圖形的對稱美，中學幾何中的勾股定理演變出的奇妙的性質(zhì)等令人神往。再如：近段時間播放的多美滋奶粉的廣告，是這樣描述的：一個小朋友將一個大蛋糕平均分成4份，結(jié)果來了8個小朋友，于是，他又將它平均分成了8份，剛分完，結(jié)果又來了1個小朋友，怎么辦呢，這個小朋友只好將自己的一份，又平均分，分了一份給最后來的小朋友。我們平時看它，給人的信息是我們在平時的待人處事中，一定要注意友誼，要有一個明亮的心靈。但是如果把這個廣告用到《分數(shù)的意義》這節(jié)課中，它又會給我們什么啟迪呢？它不但只給我們的是一顆明亮的心靈，而且還可以讓我們聯(lián)想到很多分數(shù)，如1/4，1/81/2，1/16等，使每個學生都受益非淺：我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)、捕捉美的眼睛，而且要有一顆感受美、明亮的心靈，去細心觀察，品嘗生活中的數(shù)學，體驗數(shù)學中的生活，激發(fā)學生對學數(shù)學的興趣和對生活的熱愛，做生活的有心人。

美妙五：讓學生有科學家的夢想

夢想，是每個人做事情的精神之柱，最高理想。有了夢想，就有了目標，有了奮斗的動力。新課標指出：“數(shù)學學習的內(nèi)容應該是現(xiàn)實的，有意義的和富有挑戰(zhàn)的”。多少年來，在孩子們的心目中，在教師們的課堂里，數(shù)學一直與定理、法則、記憶、運算、機械等聯(lián)系在一起，難學難教、枯燥無味一直成為障礙學生數(shù)學學習的絆腳石。我們知道數(shù)學知識是無止境的，是什么力量使祖沖之求圓周率到幾千位，是什么力量使我國的奧數(shù)尖子在世界出名，是什么力量讓數(shù)學家們不停地鉆研這枯燥無味的阿拉伯數(shù)字，我認為那都源于對數(shù)學的熱愛，科學家的夢想。數(shù)學課堂是點燃對數(shù)學的熱愛的火把，是數(shù)學家們成功的奠基之地，也是現(xiàn)在學生們實現(xiàn)夢想的地方。生活和數(shù)學像對親密的朋友，它們相互依存，你中有我，我中有你。作為老師，在數(shù)學教育中，將生活素材搬到課堂，將數(shù)學與歷史、文化緊密連接起來，“細無聲”滲透人文精神，成為學生成長的不竭動力源泉，最大限度的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓數(shù)學課堂擺脫原有的習慣思維與陰影，使教育更趨向于人性化，更加美妙。