郭暢

當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)不斷更新，科學(xué)技術(shù)飛速地發(fā)展，世界新技術(shù)革命的浪潮拍打著我們開放了的國門，我們也清楚地意識(shí)到要立足于二十一世紀(jì)的世界之林，關(guān)鍵是要有適應(yīng)于未來發(fā)展需要的合格人才，而人才主要是靠教育來培養(yǎng)的，培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才是現(xiàn)代社會(huì)向我們提出的一個(gè)十分緊迫的任務(wù)。所以，教學(xué)中不但要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)其創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。因此筆者認(rèn)為，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和健全的藝術(shù)素質(zhì)，是我們現(xiàn)代美術(shù)教師的職責(zé)。

但美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)的模式下流傳今，都是屬于一種模仿性的教學(xué)，老師的教直接決定著學(xué)生的學(xué)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界就是“像不像”，根本談不上有去尋求“異端”。這種教學(xué)思想長期以來都是壓抑著學(xué)生的思維，這樣學(xué)生的想象空間、自由思維、獨(dú)有的創(chuàng)造性的童趣又怎么能發(fā)揮、發(fā)展呢？就本學(xué)科而言，學(xué)生又怎樣完成創(chuàng)作呢？我們的學(xué)科又怎樣向前發(fā)展呢？社會(huì)的需求又怎樣實(shí)現(xiàn)呢？這不得不迫使我們的教學(xué)進(jìn)行改革。學(xué)生必須創(chuàng)新學(xué)習(xí)，因?yàn)橛兴鶆?chuàng)新才能取得更大的成就，也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。這要求我們對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新迫在眉捷了。

那么創(chuàng)造性思維是什么呢？它指的是其思維方式不拘泥與一種模式，而是從多角度、多空間思考問題，它是一種開放性發(fā)散思維。我們?cè)诮虒W(xué)中要真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，正如物理學(xué)家勞厄所說：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力?！边@說明美術(shù)教學(xué)不僅限于造型技能和專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)的傳授，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

創(chuàng)造思維能力是創(chuàng)新能力的核心，是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)所在，是創(chuàng)新教育的具體目標(biāo)。創(chuàng)新教育要求智慧教育，即由傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師重在系統(tǒng)傳授知識(shí)、學(xué)生單純的接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變成注重開發(fā)學(xué)生的潛能，通過傳授知識(shí)給人智慧，教會(huì)學(xué)生思維的現(xiàn)代教學(xué)方式方法，采用參與式的教學(xué)思路。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，馳騁于美術(shù)天地，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、主動(dòng)性和獨(dú)立性得到鍛煉和提高、使他們有機(jī)會(huì)直接或間接接觸社會(huì)。實(shí)施這種教育就必須優(yōu)化教育環(huán)境，實(shí)施開放性的美術(shù)教育，要求教師與學(xué)生形成一種民主、自由、平等和諧的教育氣氛，在教育管理上要求管理民主、學(xué)生自由、教學(xué)相長。只有形成這樣的教育氛圍，才能夠強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)良好的非智力因素，開發(fā)他們的創(chuàng)造精神；也只有這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智。創(chuàng)造性思維才能得到鍛煉、發(fā)揮。

總結(jié)近年的美術(shù)教學(xué)工作，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。以“創(chuàng)、玩、學(xué)”結(jié)合的體系貫穿教學(xué)過程的始終。讓學(xué)生在有創(chuàng)新訓(xùn)練，快樂中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，改變傳統(tǒng)注入式的教學(xué)體系，使學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，這樣才能夠確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力。古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”也正是說得興趣的重要作用，美術(shù)教學(xué)同樣如此。所以在教學(xué)中，我盡量運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。比如多媒體的運(yùn)用、外出寫生等課外活動(dòng)。

（二）教學(xué)方法要為學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)提供條件。美術(shù)課應(yīng)以開放性教學(xué)活動(dòng)為主要形式，學(xué)生在接觸自然、接觸社會(huì)中和實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和總結(jié)造型方法和規(guī)律，以及運(yùn)用物質(zhì)材料進(jìn)行表達(dá)的能力。應(yīng)注意使學(xué)生接受綜合教育、跨越不同學(xué)科，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段取得理想的表現(xiàn)效果。教學(xué)過程與方法以啟發(fā)和誘導(dǎo)為原則。課堂氣氛應(yīng)寬松、自由、生動(dòng)、和諧。我對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)著重探索于以下幾點(diǎn)：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生思維發(fā)散。學(xué)生的想象力本來就很豐富，只是長期被壓抑了，變得呆板，任由教師擺布。一有創(chuàng)新的靈感閃現(xiàn)，就被視為異端，一棍子打死。所以我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，引導(dǎo)思維的開拓發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉、提高。因?yàn)榻處煹闹v解是灌輸式的，不能激起學(xué)生心靈的浪花，只有在實(shí)踐中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)理論和技法的運(yùn)用，讓學(xué)生主動(dòng)地接受，才能達(dá)到最好的效果，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

總之，重視美術(shù)教學(xué)模式的改革，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要給學(xué)生更多自由時(shí)間去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題或向老師提出深度的問題，要注意把教師的教與學(xué)生的學(xué)放在平等的位子，要尊重學(xué)生的質(zhì)疑問題，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表與老師不同的見解。教師要保護(hù)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，并要組織學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)交流，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練。