李韜

【摘要】視唱練耳是專業(yè)音樂學(xué)習(xí)者的一種基本訓(xùn)練，也是音樂學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)拍子、音程和調(diào)式的認(rèn)識(shí)和掌握。多聲部視唱練耳教學(xué)又是整個(gè)視唱練耳教學(xué)中比較高級(jí)的階段，它是建立在單聲部視唱訓(xùn)練之上更為復(fù)雜的視唱練耳教學(xué)。民間音樂在多聲部視唱練耳教學(xué)中具有真實(shí)性、綜合性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，這也是文章需要重點(diǎn)分析探討的問題。文章首先分析民間音樂在多聲部訓(xùn)練中的特征與意義；然后分析民間音樂在多聲部視唱中的特征與應(yīng)用；最后分析民間音樂在多聲部練耳中的教學(xué)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】民間音樂；多聲部；音樂學(xué)；視唱練耳教學(xué)

一、民間音樂在多聲部訓(xùn)練中的特征與意義

民間音樂，其實(shí)就是人民大眾世俗生活中使用的大眾化音樂。就近現(xiàn)代音樂理論界對(duì)中國(guó)音樂主要類別的宏觀認(rèn)識(shí)和通常理解而論，中國(guó)古代音樂中的文人音樂，統(tǒng)治階層所獨(dú)享的宮廷雅樂，是屬于非民間音樂類型。我們知道，過去的多聲部訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是單純的傳統(tǒng)意義，但是當(dāng)民間音樂走進(jìn)了多聲部視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練，其訓(xùn)練不僅具備了多聲部民間音樂本來的原創(chuàng)性和多聲性，而且增加了一些“口傳心授”的元素，經(jīng)過后人的不斷加工完善，這也是民間音樂的“母語(yǔ)性”特征的重要體現(xiàn)。

柯達(dá)伊曾經(jīng)說過：“兒童都是首先使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)講話的，因此他們也應(yīng)該使用母語(yǔ)來歌唱?！边@就意味著“母語(yǔ)音樂”具有淳樸和簡(jiǎn)單的特征，利用民間音樂帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，這樣就能夠更好地激發(fā)學(xué)生的民族情感。除此之外，柯達(dá)伊還強(qiáng)調(diào)音樂教育必須從幼兒開始，如果是從青少年或者成人開始，是不利于他們掌握音樂的母語(yǔ)的。因此，我們可以肯定音樂母語(yǔ)在音樂學(xué)習(xí)中的重要性。

二、民間音樂在多聲部視唱中的特征與應(yīng)用

視唱就是通過讀譜視唱的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂符號(hào)、音響的生動(dòng)再現(xiàn)，它不僅有利于積累音樂語(yǔ)言，而且能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂的整體控制和表現(xiàn)能力。加強(qiáng)視唱訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心音樂聽覺，有了內(nèi)心聽覺的支持，才能夠完美塑造出音樂形象。不難理解，多聲部訓(xùn)練會(huì)比單聲部繁瑣，因此在訓(xùn)練中要注意教學(xué)切入點(diǎn)，在教學(xué)中要有針對(duì)性，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)思路，建立豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。多聲部訓(xùn)練要多以“唱”為主，這樣才能夠更好地提升聽覺能力。

第一，我們要重視音程視唱練習(xí)，它是構(gòu)成多聲部訓(xùn)練中橫向與縱向之間的關(guān)系的最重要表現(xiàn)，也是構(gòu)成橫向旋律和縱向和音的最基本元素，以“唱”為主的多聲部訓(xùn)練從最基礎(chǔ)的音程教學(xué)開始，更要注重多聲部民間音樂素材的靈活運(yùn)用。因此，學(xué)生要訓(xùn)練完全協(xié)和音程、不完全協(xié)和音程、大小三度音程、大小六度音程、不協(xié)和音程、大小二度音程以及大小七度音程。

第二，要重視節(jié)拍節(jié)奏讀譜練習(xí)。在過去傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中，我們所接觸的多聲部訓(xùn)練中的節(jié)奏、節(jié)拍，大多是規(guī)整、嚴(yán)格按照節(jié)拍重音進(jìn)行樂思的發(fā)展。但是在多聲部訓(xùn)練中，不僅要對(duì)橫向節(jié)拍、節(jié)奏的精準(zhǔn)把握，而且要求學(xué)生對(duì)縱向節(jié)拍、節(jié)奏感有整體的認(rèn)識(shí)和了解。因此，在訓(xùn)練過程中，首先要掌握較為頻繁的節(jié)拍變化練習(xí)，它包括了同一時(shí)值的節(jié)拍類型中變換節(jié)拍的練習(xí)和不同時(shí)值的節(jié)拍類型中變換節(jié)拍的練習(xí)；其次要掌握改變節(jié)拍重音的特殊節(jié)奏聯(lián)系，它包括了附點(diǎn)節(jié)奏改變重音的節(jié)奏練習(xí)和切分節(jié)奏改變重音的節(jié)奏練習(xí)。

第三，要重視調(diào)式調(diào)性音階的視唱練習(xí)。我國(guó)的民間音樂種類繁多，調(diào)式以五聲、七聲為主，根據(jù)不同作品的表達(dá)需要，調(diào)性也隨之產(chǎn)生變化。在多聲部民間音樂素材中，不僅有橫向的調(diào)式調(diào)性，而且有各聲部之間縱向的調(diào)式調(diào)性關(guān)系，在“唱”的部分，我們要進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把握不同調(diào)式調(diào)性的特點(diǎn)，對(duì)多聲部之間的調(diào)式調(diào)性關(guān)系有初步的判斷能力。

第四，還要重視織體的視唱?？楏w是多聲部民間音樂中最富有特色的結(jié)構(gòu)特征，織體是指樂音在音樂作品中的具體組織形式。多聲部民間音樂中，織體的形式主要表現(xiàn)與縱向的各聲部之間，是音樂創(chuàng)作手段較為穩(wěn)定的集中體現(xiàn)。民間音樂素材中的織體可以分為四種：接應(yīng)型，也就是插空手法；支聲型，也就是同一旋律進(jìn)行不同的變體形式的重疊；主調(diào)型；復(fù)調(diào)型。

三、民間音樂在多聲部視唱中的特征與應(yīng)用

以“聽”為主的多聲部訓(xùn)練，注重對(duì)作品聲部中的整體性以及聲部與聲部之間的音響效果的聽辨。學(xué)生經(jīng)過有效的“唱”的訓(xùn)練后，對(duì)民間音樂素材的多聲部音樂片段中的音樂要素及其音響效果都能夠有質(zhì)的提升。

第一，要注重旋律以及聲部的聽辨，它主要包括旋律聽辨訓(xùn)練和聲部構(gòu)成形態(tài)的聽。

第二，重視節(jié)奏和節(jié)拍的教學(xué)，其練習(xí)包括周期性均整節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)、非周期性均整節(jié)拍的練習(xí)、不同節(jié)拍類型復(fù)合的練習(xí)、模仿織體中節(jié)奏節(jié)拍復(fù)合的練習(xí)和不同速度復(fù)合節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練。

第三，還要重視調(diào)式與調(diào)性的聽辨。其中，調(diào)式交替的訓(xùn)練又包括功能性調(diào)式交替的訓(xùn)練和色彩性調(diào)式交替的訓(xùn)練。

第四，織體的聽辨?？楏w聽辨能力的培養(yǎng)注重將構(gòu)成織體的原有的樂思準(zhǔn)確地析出，要求學(xué)生首先對(duì)多聲部民間音樂中各種織體類型及其運(yùn)用掌握較為熟練，其次是較為熟練的多聲思維和唱的積累。接應(yīng)型、支聲型織體的聽辨；主調(diào)型、復(fù)調(diào)型織體的聽辨，主調(diào)型的聽辨包括了持續(xù)音的襯托的練習(xí)、固定音型的襯托的練習(xí)、和音式的襯托的練習(xí)。

四、總結(jié)

民間音樂素材構(gòu)成的多聲部教學(xué)中，分別針對(duì)視唱和練耳兩大部分進(jìn)行“唱”和“聽”的訓(xùn)練?！俺笔侵竿ㄟ^對(duì)多聲部音樂實(shí)際作品的導(dǎo)入訓(xùn)練和演唱，從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心聽覺的提高和視覺經(jīng)驗(yàn)的豐富積累?！奥牎笔侵竿ㄟ^對(duì)音樂素材的多聽來糾正在讀譜視唱和音樂實(shí)踐中的音感。這兩者是缺一不可的。

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