陸玲

農(nóng)村幼兒園很多是留守兒童，父母親長(zhǎng)期外出打工，孩子由爺爺、奶奶照顧，結(jié)果因過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致幼兒缺乏避險(xiǎn)意識(shí)和自救技能。其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”。幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試。但3～6歲的幼兒正處于身心發(fā)育階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)較差，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展，作為成年人，特別是幼兒教育機(jī)構(gòu)的老師，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，意識(shí)到幼兒初步的安全保護(hù)意識(shí)和能力對(duì)健康的重要意義，因?yàn)檫@是幼兒一生健康發(fā)展的需要。

一、利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化的作用，而且是直觀的教育方法，通過(guò)有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中感受安全教育。如在樓梯臺(tái)階貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯；在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話；走廊、過(guò)道等掛上安全標(biāo)志。在圍墻周圍裝飾一些安全防護(hù)知識(shí)的圖片配以朗朗上口的兒歌，讓幼兒欣賞精美圖畫的同時(shí)知道過(guò)街要走人行道，知道紅綠燈和交通標(biāo)志，不能玩火，不能玩電，不從高處往下跳，不爬窗戶，不跟陌生人走，“陌生人敲門我不開(kāi)”等，通過(guò)直觀畫面了解安全知識(shí)，強(qiáng)化孩子自我保護(hù)意識(shí)。

二、利用主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒強(qiáng)化安全意識(shí)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如小班主題《生活棒棒糖》中，通過(guò)《一個(gè)一個(gè)來(lái)》、《交通信號(hào)燈》、《不跟陌生人走》、《安全迷宮》等系列活動(dòng)，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；學(xué)習(xí)正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規(guī)則，一定要在大人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路；學(xué)習(xí)與人交往的基本技能，不能隨便抓、咬別的小朋友，等等，初步培養(yǎng)小朋友的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題：《生活蹺蹺板》。小朋友的好奇心強(qiáng)，對(duì)電源插座、電線、電風(fēng)扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重傷害，通過(guò)觀看課件、組織討論、欣賞故事、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等活動(dòng)，小朋友知道哪些物品有危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦，幼兒園里怎樣玩，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。大班主題：《大家一起來(lái)》，幼兒園里的意外傷害多發(fā)生在戶外活動(dòng)和上下樓梯中，通過(guò)兒歌《樓梯歌》、畫冊(cè)《幼兒自護(hù)小畫冊(cè)》、游戲《安全大家玩》、看圖講述《流血了怎么辦》，日常生活中和緊急疏散時(shí)的上下樓梯演練，安全方面的動(dòng)畫片欣賞等各種形式的活動(dòng)對(duì)小朋友進(jìn)行安全教育，正確上下樓梯，在戶外活動(dòng)中學(xué)會(huì)躲閃、正確跑跳、有秩序地排隊(duì)、觀察周圍環(huán)境，危險(xiǎn)的地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡(jiǎn)單處理方法，提高自我保護(hù)能力，同時(shí)形成不推不擠、謙讓等好品質(zhì)。

三、利用游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒掌握自救的技能

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如在區(qū)角活動(dòng)做交通警察的游戲，懂得過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，走斑馬線；我們利用自編自導(dǎo)的幼兒舞臺(tái)劇《小精靈的旅行》，創(chuàng)設(shè)一些情境：一群可愛(ài)的小精靈去旅行，遇到了一系列問(wèn)題：陌生人敲門怎么辦？想看電視了，我們?cè)鯓硬宀遄克惋埐撕軤C，你該怎么辦？發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？通過(guò)表演引導(dǎo)幼兒懂得各種各樣的自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

四、利用一日生活的滲透，讓幼兒牢記安全理念

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢：保健老師要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子、硬幣之類的東西，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如午餐：要注意提醒幼兒餐前洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷，吃飯時(shí)不說(shuō)話以免噎著。教學(xué)活動(dòng)：教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；玩大型玩具時(shí)幫助幼兒制定好規(guī)則，分析怎樣玩最有趣更安全；自由活動(dòng)時(shí)教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，避免發(fā)生不必要的安全事故。遇到意外時(shí)不害怕、慌亂，要求助。

五、利用家園共育的攜手，形成安全教育合力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒更多的時(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒(méi)有足夠重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，對(duì)幼兒的安全教育也不例外。因此，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)園地等形式，有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳幼兒自我保護(hù)教育方法和途徑，指導(dǎo)家長(zhǎng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

總之，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸，而且可以強(qiáng)化幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。