曾毅

摘要：大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要，是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求，也是穩(wěn)定社會、促進就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。如何推進職業(yè)教育的發(fā)展仍是一項巨大的系統(tǒng)工程。中職生的思想政治教育工作是其中不可缺少的一環(huán)。職業(yè)教育工作者，如何做好職業(yè)教育學生思想政治教育工作？本文嘗試就其進行粗淺探討。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 思想教育 工作原則 教育方法

《論語》云：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學文”，其對思想道德教育的重視，在我們今日看來，仍有借鑒。學校是對學生實施道德教育、規(guī)范教育和世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地，加強職業(yè)教育學生思想教育工作研究是必要的。

一、職業(yè)教育學生思想教育工作中存在的問題

（一）社會偏見對職業(yè)教育學生思想的不利影響

由于“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想的影響根深蒂固，許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀念，認為“職業(yè)教育學校畢業(yè)生的社會地位低，收入低”，認為只有成績差的人才去讀職業(yè)學校。一些企事業(yè)單位不切實際地強調(diào)高學歷的用人觀念，也造成了職業(yè)教育畢業(yè)生不受重視的客觀情況。一些社會調(diào)查反映了這種影響的嚴重程度。中學生對職業(yè)教育的態(tài)度：中國青少年研究中心調(diào)查顯示：對于是否選擇職業(yè)學校的問題，調(diào)查結(jié)果是：過半中學生不愿選擇職業(yè)學校，其中，52.3%的中學生認為“自己適合職業(yè)學校，也不會選擇它”，49.8%的中學生認為：“即使自己想去，父母也不會同意”。

（二）職業(yè)教育學生思想教育復雜性的內(nèi)在原因

職業(yè)教育學生大多屬于中高考中成績不好者，他們考試成績不理想，學習成績較差，心理上存在自卑感，在學習上失去信心，學習目的不明確，有的是被父母逼迫讀書，因而抱有一種為他人讀書的態(tài)度，學習完全處于被動。沒有吃苦精神，自由散漫，不關(guān)心他人，只關(guān)心自己，毫無責任心可言。同時他們表現(xiàn)為參與欲強，好勝心強，有冒險精神。但是，如果缺乏正確的引導會走向反面，成為中職學校管理和教育的難點，也體現(xiàn)了職業(yè)教育學生思想教育工作的艱巨性。

二、思想教育工作的必要性及可能性

（一）必要性

如上所述，由于種種原因，增加了職業(yè)學校管理及思想政治工作的難度。職業(yè)教育學生思想工作更為重要，教育學生要以成人為前提，成才為目標，先學做人，后學做事，是我們職業(yè)教育思想工作應當遵循的原則。做好職業(yè)教育學生的思想政治工作，可以提高職業(yè)教育畢業(yè)生的競爭力，培養(yǎng)出社會需要的、有用的技術(shù)人才。

（二）可能性

職業(yè)教育學生的年齡均在16-20歲左右，正處于未成年人向成年人的過渡時期，屬于心理未成熟時期，具有可塑性。心理學家研究表明，一個人的發(fā)展與先天遺傳素質(zhì)有關(guān)，也與后天的環(huán)境和教育的影響有著重要關(guān)系。讓他們對自我和社會的認識不斷深刻，在教師、家長及社會的共同努力下，逐步走向成熟，實現(xiàn)理想中的自我與現(xiàn)實中的自我的統(tǒng)一。

（三）職業(yè)教育外部環(huán)境的改善，也為做好職業(yè)教育學生思想工作創(chuàng)造了有利條件

近幾年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和國家對職業(yè)教育的重視，社會對職業(yè)技術(shù)人才有了更大的需求，為職業(yè)教育畢業(yè)生提供了更廣闊的舞臺?，F(xiàn)在，職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境有所改善，待遇有所提高，比較受用人單位的歡迎。社會環(huán)境、輿論環(huán)境都向有利的方面發(fā)展，給我們搞好職業(yè)教育學生思想教育工作創(chuàng)造了良好的外部條件。

三、思想教育工作的方法探索

（一）職業(yè)教育學生思想教育工作應遵循的原則

中職生的思想教育有其自身的規(guī)律性。根據(jù)中職生自身情況，生理和心理特征及思維特點，我認為中職生的思想教育應遵循以下原則。1.主動性原則。對于中職生的思想教育工作要求教師能主動地去了解學生的思想，與學生溝通，在學生思想啟蒙期能給予正確的引導。只有工作的主動性才能讓我們的思想教育工作不會陷入被動。2.因材施教原則。中職生的思想狀況更為復雜，個性更為突出。這就要求我們的工作要做到因人、因時施教，不能千篇一律，否則會影響教育效果。3.漸進性原則。中職生的不良習性往往都是多年形成的，我們的思想教育工作不能急于求成，不可能一蹴而就。在教育過程中，要注意給學生留下反思的時間，給他們改正錯誤的機會。4.民主平等原則。我們應避免簡單、粗暴的教育和管理方式，反對“一言堂”“家長制”式的教育和管理模式，更反對主觀、獨裁、專制的甚至是法西斯式的教育和管理形式。5.鼓勵為主原則。教育工作中要充分發(fā)揮正面教育、激勵教育作用，給學生一種奮發(fā)向上的精神，而不是壓抑或消除他們的積極性和斗志。

（二）思想教育工作方法

中職生思想教育工作是一門藝術(shù)，根據(jù)中職生的年齡及心理特點，針對他們的特殊性，做好中職生思想教育工作要注意以下幾個方面。1.教育引導與紀律約束相結(jié)合。我們主張在職業(yè)教育學生思想教育工作中應做到德育滲透在先，教育引導在前，使教育引導與紀律約束有機結(jié)合，以達到更好的教育效果。2.營造良好的校園綜合育人環(huán)境。校園育人環(huán)境的塑造是學校辦學理念、辦學傳統(tǒng)、管理水平和校風學風的綜合體現(xiàn)，學校要有良好的道德環(huán)境、道德氛圍。3.教育要以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。要帶著對學生的滿腔熱忱去做學生的教育和管理工作，要真正成為學生的知心朋友和良師益友。只有在感情上和學生有了親近感，道理才能入耳、入腦、入心。

參考文獻：

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（責編 趙建榮）