李曉笛

【摘要】音樂想象力是學生更好掌握音樂知識、體會音樂內(nèi)涵、提高創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。薩克斯是一種典型的管弦樂器，其獨特的聲色能夠喚起學生的音樂想象力，在音樂教學中應該利用薩克斯的優(yōu)勢來實現(xiàn)對音樂想象力的培養(yǎng)。文章根據(jù)薩克斯教學的實際，在闡述音樂想象力重要價值的基礎(chǔ)上，對薩克斯教學進行深入思考，提出了利用薩克斯教學培養(yǎng)學生音樂想象力的觀點，并提供了培養(yǎng)學生音樂想象力的基本原則和重要方法。

【關(guān)鍵詞】音樂想象力；薩克斯教學；培養(yǎng)；自主意識

薩克斯經(jīng)典的曲目《回家》奏響的時候，那獨特的音色將人們帶入到回家的路途，薩克斯具有發(fā)展學生音樂想象力的獨特優(yōu)勢，因此，在薩克斯教學過程中應該鼓勵和培養(yǎng)學生的音樂想象力，這樣學生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)作能力、想象能力和思維能力才能夠得到發(fā)展，以實現(xiàn)薩克斯教學更為核心而深遠的價值與目標。應該認識到薩克斯教學對學生音樂想象力培養(yǎng)的重要價值，要把握薩克斯教學的原則，通過不斷的創(chuàng)新、積極的培養(yǎng)、自主意識的創(chuàng)建來激發(fā)學生的音樂想象力，進而讓學生感受到薩克斯巨大的魅力，使學生的音樂素養(yǎng)和演奏能力發(fā)揮到極致。

一、音樂想象力的重要價值

想象力是人類特有的思維方式，是人的大腦在一定的誘導和刺激下形成的對事物形象、狀態(tài)的一種構(gòu)想，想象力在日常生活和工作學習中無所不在，正是因為有想象力的存在，世界才如此豐富多彩。在音樂領(lǐng)域，想象力更是不可或缺的元素，音樂想象力可以實現(xiàn)對音樂的深層次加工，在腦海中構(gòu)建出音樂情感所要表現(xiàn)出的事物和畫面，有了音樂想象力的存在，音樂的生命力才得到了體現(xiàn)；有了音樂想象力的存在，音樂家才能夠創(chuàng)造出經(jīng)典的音樂作品；有了音樂想象力的存在，學生學習音樂的效果才會越好，因此，應該在音樂教學中注意對學生的音樂想象力的培養(yǎng)。薩克斯具有獨特的音域和音色優(yōu)勢，對于體現(xiàn)自然、生命、情緒、情感有著深刻的展現(xiàn)，在薩克斯教學中可以利用各種手段，構(gòu)建各種情景來激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂想象力，進而達到對學生音樂素養(yǎng)和技巧的培養(yǎng)。

二、薩克斯教學中學生音樂想象力培養(yǎng)的原則

教師應該看到薩克斯教學中音樂想象力培養(yǎng)的重要價值，要對學生進行正確而有效的引導，這樣才能使學生的音樂想象力得到提升，薩克斯演奏技巧也能夠得到持續(xù)性發(fā)展。

（一）情景再現(xiàn)原則

在薩克斯教學中應該利用經(jīng)典作品進行聯(lián)系，引發(fā)學生的情感共鳴，在再現(xiàn)音樂創(chuàng)作情境和理解音樂思想的基礎(chǔ)上，提升學生的音樂想象力。例如：以凱麗金的《回家》為例，教師應該創(chuàng)建出歸鄉(xiāng)的教學情境，使教學內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)來進行設(shè)計，這可以引發(fā)學生的思想情感，進而暢想出家鄉(xiāng)的種種情境，在悠揚的薩克斯樂曲中感受旋律和音樂的內(nèi)涵，進而達到對想象力的開發(fā)，這樣的做法有利于學生音樂想象力的發(fā)展和培養(yǎng)。

（二）積極思考原則

學生的思維活躍，對音樂的領(lǐng)悟力強，教師應該利用這個特點，在薩克斯教學中引導學生進行積極的思考，這對于提高音樂想象力有著重要的價值。要在薩克斯教學中給學生留有思考的空間和環(huán)境，要有目的、有步驟地指導學生進行思考，這樣才能在提高薩克斯演奏技巧的同時，發(fā)展他們的音樂想象力。

三、薩克斯教學中培養(yǎng)學生音樂想象力的方法

（一）培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺能力

薩克斯教學中應該對內(nèi)心聽覺訓練予以傾斜，要讓學生傾聽薩克斯經(jīng)典音樂，用心感受薩克斯音色的質(zhì)量，體會樂曲所呈現(xiàn)的情緒，這樣就能調(diào)動學生的思維，從主動的角度積極去發(fā)展自身的音樂想象力。有些人的聽覺思維天生就比較強，而有些就相對弱一些，這給教學帶來很多困擾，不過只要堅持訓練，一定都會有所提高。也可以將內(nèi)心聽覺與視覺相結(jié)合，將樂譜想象成看照片，利用圖像記憶法加深印象。內(nèi)心聽覺是對整首音樂的理解，在情感上產(chǎn)生的共鳴，這是需要不斷積累的漫長過程。除此之外，還可以開展模擬教學活動，這樣既調(diào)動了學生的積極性，又讓他們的思維有所提高。

（二）注重學生音樂想象創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在薩克斯教學過程中應該提高作品的選擇性，要將經(jīng)典的薩克斯精品展示到學生面前，不斷向他們滲透薩克斯演奏風格趨于多元化的特點，課上欣賞一些有代表的風格迥異的曲目，啟發(fā)他們發(fā)散思維，產(chǎn)生靈感。列舉實際例子讓學生明白如何去創(chuàng)新，經(jīng)過自己的理解與加工，就能發(fā)揮出更佳的水平。音樂的新穎性也是通過想象力的啟發(fā)產(chǎn)生的不同特點。在每一次的演奏中都帶給聽眾一種新鮮感，富有激情與活力。當然這種想象有時會受到結(jié)構(gòu)、節(jié)拍等方面的限制，但是作為教育者，還是要盡量在不斷的練習中鼓勵學生大膽演奏出自己所想，甚至偶爾有些偏頗也是可以理解的，在最初階段就是要給予學生的想象力足夠自由的空間，這樣多次之后他們才會懂得其中的技巧，進而最大程度上發(fā)揮出潛能。

（三）注重學生自主意識的培養(yǎng)

在薩克斯的教學過程中，還應該將學生自主意識的培養(yǎng)列為重點，薩克斯教師要積極鼓勵和不斷引導學生，使他們大膽說出自己的看法，以自己的視角看待音樂。對于音樂的理解無所謂對錯，只是看問題的角度不同而已，所以教師要多多鼓勵學生自由發(fā)言。比如在欣賞完一段音樂后先讓學生靜靜思考幾分鐘，然后依次對音樂作出賞析，也可以對不同的論點進行評判，這樣就可以推動大家去積極思考，同時鍛煉了大家的想象力。

四、結(jié)語

音樂想象力是演奏和學習薩克斯的關(guān)鍵，在薩克斯教學過程中要摒棄灌輸和填鴨的做法，注重對音樂想象力和自主學習意識的培養(yǎng)，用音樂想象力來激發(fā)學生學習薩克斯的熱情，在掌握薩克斯技巧的同時，增強學生的自信心和音樂感悟能力，提高學生對音樂情感的理解能力，在更好進行薩克斯教學的基礎(chǔ)上，形成學生薩克斯演奏的能力與技巧，更好地實現(xiàn)薩克斯教學的目標。