朱建軍

【摘要】 受全國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展影響，蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也在循序漸進(jìn)地進(jìn)行. 改革之后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率受到了更多地關(guān)注，如何有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率也成為衡量高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要因素. 本文主要立足于蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀，對(duì)新課改后提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行論述.

【關(guān)鍵詞】 蘇教版；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

新課程改革是我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要改革舉措，也是促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)步的重要途徑. 蘇教版新課改在遵循全國(guó)教學(xué)改革的理念和趨勢(shì)指導(dǎo)下，結(jié)合本地區(qū)的特殊情況開(kāi)展新課改，因此，也具有一定的針對(duì)性和地方特色. 蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也是在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，結(jié)合地方特色所開(kāi)展的教學(xué)改革. 本文主要立足于蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)和現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改后提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行論述.

一、制訂符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃

蘇教版高中數(shù)學(xué)新課改有著自身一定的特殊性，因此，在開(kāi)展新課改教學(xué)的時(shí)候要制訂符合自身實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能真正符合蘇教版新課改教學(xué)改革的目標(biāo)和趨勢(shì). 在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候不僅要符合蘇教版的教學(xué)目標(biāo)，而且也要符合學(xué)生的實(shí)際水平，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，也才是真正落實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)的體現(xiàn).

二、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要影響因素，也是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的重要因素. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，要提高新課改后高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是不可忽略的因素. 要培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先就應(yīng)該了解學(xué)生，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能真正采取有效措施來(lái)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 另外，還要根據(jù)不同階段學(xué)生的心理特征和愛(ài)好內(nèi)容來(lái)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法. 例如在講授概率內(nèi)容的時(shí)候，老師可以將學(xué)生關(guān)注的一些體育比賽作為事例，讓學(xué)生嘗試分析自己喜歡的參賽隊(duì)伍取得最終冠軍的概率，等等. 將一些現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生比較感興趣的實(shí)例結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂上，而且可以提高學(xué)生自身運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用.

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度

學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一. 現(xiàn)在有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得學(xué)習(xí)不是為了自己，而是為了家長(zhǎng)和老師，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)一定的抵觸情緒，有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)好也沒(méi)什么稀罕，這些對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度或多或少存在一定的誤區(qū)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的主觀意愿和學(xué)習(xí)的成效產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，因此，筆者認(rèn)為教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，這樣才能有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高. 在蘇教版的高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)在通過(guò)數(shù)學(xué)走進(jìn)生活和貼近生活的基礎(chǔ)上，把數(shù)學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際的生活當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)有所用，真正用所學(xué)知識(shí)幫助人們改善生活. 因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且讓學(xué)生使用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些實(shí)際問(wèn)題. 在教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣才能真正形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

四、增加高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，老師要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，這是蘇教版課程中對(duì)老師的要求. 師生間的互動(dòng)交流不僅開(kāi)拓學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生步入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更廣闊的領(lǐng)域中. 為了促進(jìn)師生間更好地互動(dòng)交流，在課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，如果存在一定的難度，可以與其他同學(xué)合作進(jìn)行討論，也可以以小組形式討論問(wèn)題，通過(guò)討論得出結(jié)果后，老師要鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出討論的結(jié)果. 開(kāi)始時(shí)，學(xué)生在表達(dá)上一定會(huì)存在不足之處，此時(shí)，老師不要對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，而是要指引他們嘗試著表達(dá)，同時(shí)還可以讓多名學(xué)生表達(dá)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以鍛煉他們表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，這在無(wú)形中加深了他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn). 經(jīng)過(guò)多次采取這類教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，老師只是起到提問(wèn)問(wèn)題的作用，也就是起到指引輔助作用，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的真正主體，在學(xué)習(xí)中不能完全依賴?yán)蠋?，只有先自己思考解決問(wèn)題，如果自己解決不了，才可以與同學(xué)進(jìn)行討論共同解決問(wèn)題.

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高是教育發(fā)展進(jìn)步的重要目標(biāo)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要目標(biāo)，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高. 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生注意觀察生活中的細(xì)節(jié). 觀察分析是建立在對(duì)生活中的經(jīng)驗(yàn)材料基礎(chǔ)上得來(lái)的，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察尋找出正確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法. 其次，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力. 很多數(shù)學(xué)理論和方法都是在提出猜想的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展論證得來(lái)的，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)該合理培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力. 學(xué)生的猜想也是在對(duì)生活的觀察中得來(lái)的，在提出猜想之后可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)試圖論證和解決自己提出的猜想. 另外，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有利的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高.

結(jié)束語(yǔ)

新課改后的蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)在符合全國(guó)教學(xué)改革的目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合地方特色開(kāi)展教學(xué)活動(dòng). 蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念更加注重學(xué)生在教學(xué)中的重要性，因此，也更注重從學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng). 本文立足于新課改的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法進(jìn)行了論述，希望可以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高.

【參考文獻(xiàn)】

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