嘉木

一個(gè)18歲時(shí)就被譽(yù)為是高級(jí)畫師，工作后設(shè)計(jì)的作品被惠普公司永久收藏的S老師;一個(gè)稱是中國傳統(tǒng)美學(xué)教育的典型失敗案例的攝影愛好者F老師。他們義無反顧地投身于孩子的藝術(shù)創(chuàng)想教育，建立了一個(gè)童畫家，讓我們一起聽聽這里所發(fā)生的各種各樣有趣的故事，品品這兩位童畫家的獨(dú)到見解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們把家營造成了童畫之家，我們的每個(gè)孩子都是童畫家。

創(chuàng)意，會(huì)越用越多

創(chuàng)意，從愛心早餐開始

新加坡小女孩chiloe的媽媽決定嘗試從“愛心早餐”開始。剛開始，早餐的樣子比較簡單，而且前一天要費(fèi)勁想好第二天做什么，并且動(dòng)起手來至少要花上半個(gè)小時(shí)。后來，女兒畫過的畫激發(fā)了她的思路，再后來是繪本中的故事成為她的靈感來源。每天早上女兒起床，都會(huì)看到驚喜，女兒會(huì)抱著她說，媽媽你辛苦了。媽媽和女兒都很滿足。然后一邊吃早餐，一邊把這個(gè)故事講完。更讓人高興的是，母親節(jié)那天，女兒給媽媽做了一份愛心早餐。

原本她以為自己做著做著，就會(huì)沒什么想法了，因?yàn)辄c(diǎn)子用一個(gè)就少一個(gè)??！可是她發(fā)現(xiàn)自己每天都有新的點(diǎn)子，永遠(yuǎn)沒有重復(fù)。

F老師總結(jié)：

一起自由嘗試很重要

創(chuàng)意，家長先做表率。日常孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)更加注重培養(yǎng)集中性思維，像算術(shù)、英語和認(rèn)字等，就是只有唯一正確的答案。而創(chuàng)意卻是教不出來的，它只能在不斷的實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)。如果想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力，那家長就要先做出表率。c h i l o e的媽媽從愛心早餐開始，本來以為點(diǎn)子用一個(gè)就少一個(gè)，可是在做的過程中，她發(fā)現(xiàn)自己每天都有新的點(diǎn)子，永遠(yuǎn)沒有重復(fù)。這就是創(chuàng)意的力量，越是堅(jiān)持創(chuàng)意，創(chuàng)意能力就會(huì)越來越強(qiáng)，這和復(fù)制、重復(fù)的意義截然不同。這樣的創(chuàng)意活動(dòng)不僅給予孩子快樂，更能增進(jìn)家長和孩子之間的親密關(guān)系。

給孩子一個(gè)開放的環(huán)境去自由嘗試創(chuàng)意。孩子其實(shí)就是在用自己觀察的方法不斷地進(jìn)行嘗試，如果有一天他不喜歡這個(gè)方法了，就會(huì)去尋找另外的方法。父母和老師所能為他們做的，就是營造一個(gè)開放的環(huán)境，讓他們大膽、自由地嘗試。

尋找更多的選擇。有創(chuàng)意的孩子解決問題的方法更多，身心更健康。當(dāng)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中明白：一件事情不止一個(gè)正確答案，在是與非之間有第三種可能性時(shí)，未來他面對(duì)生活中的大小問題，就會(huì)有更多的解決辦法，當(dāng)面臨人生各種抉擇和問題時(shí)，他們不會(huì)茫然，而會(huì)積極主動(dòng)地想辦法。

藝術(shù)，只是一種表達(dá)

P寶的線條畫

在大家眼里P寶一直是畫得好的孩子。有一次看完一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義的畫展，她就畫了一幅很擅長的公主風(fēng)格畫，老師看了說：“看完這個(gè)畫展，能不能畫點(diǎn)不一樣的？把自己的感受畫出來。”P寶就開始畫線條。一根亂七八糟的線條。一張紙上 ，從頭到尾就是一根線條。然后又開始用彩色的筆在線條里不知道畫什么。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)焦慮，因?yàn)镻寶是家長們公認(rèn)畫得好的孩子。不知道P寶是感覺到了壓力還是太專注了，她一直頭也不抬地在畫那根線 。

那天畫展結(jié)束就已經(jīng)到了午飯時(shí)間，S老師對(duì)P寶說：“你看這餐廳里的燈，是不是有點(diǎn)你的畫（那個(gè)燈真的是由很多線條組成，然后在線條上穿插了一些燈 泡）？”午飯后，P寶說要接著畫，晚上回到家，依然在畫。現(xiàn)在，那幅畫變得很漂亮，很有意思。而且畫里有無窮的故事，例如有小熊臉、熱氣球，鳥媽媽生了一個(gè)蛋，里面還有雙胞胎，這是兩個(gè)小怪物，那邊是個(gè)外星人……直到現(xiàn)在，她還可以補(bǔ)充她的線條畫。

S老師總結(jié)：

藝術(shù)無定義，關(guān)鍵能表達(dá)自己的想法

藝術(shù)不是任務(wù)，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的看法都不一樣。每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的定義都是不一樣的。同樣的東西，在不同時(shí)間、不同環(huán)境、不同條件下，有的是藝術(shù)，有的就不是藝術(shù)。例如孩子在努力對(duì)著書背《靜夜思》時(shí)，他未必覺得那是一種藝術(shù)，對(duì)他而言，那只是一個(gè)任務(wù)。但如果在一個(gè)月光皎潔的夜晚，媽媽陪孩子在安靜的小樹林里散步，那個(gè)時(shí)候想起了這首詩，再慢慢地吟出來，內(nèi)心的感受隨著詩的韻律、意境發(fā)生波動(dòng)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩是一門藝術(shù)，里面有美的融合。

多鼓勵(lì)，多啟發(fā)。要鼓勵(lì)孩子隨便勾線，即使是孩子胡亂的線條畫，父母也要高度贊揚(yáng)。之后還可以啟發(fā)孩子在線條里涂色。這樣既滿足孩子對(duì)涂色的需求，也沒有放棄創(chuàng)作初始的那部分。

藝術(shù)是孩子表達(dá)世界的一種方式。孩子在成長過程中常常會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的想法，而在成年人的眼里，孩子的作品或許是無序而抽象的，看不出個(gè)所以然。P寶就是一個(gè)特別典型的例子。P寶媽媽用自己的一些兒時(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)指點(diǎn)她，指點(diǎn)的時(shí)候不免會(huì)說畫得一點(diǎn)兒都不像、太抽象了、看不懂之類的話。這其實(shí)跟大家對(duì)藝術(shù)的看法有關(guān)。在大多數(shù)人眼中，藝術(shù)是非常專業(yè)的，是需要經(jīng)過訓(xùn)練才能駕馭的。而實(shí)際上，藝術(shù)更多是一種自我表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)世界的感受和思考的方式。孩子表達(dá)的是自己眼中的世界，自己理解的生活，這種表達(dá)沒有優(yōu)劣之分。他們畫的是心中所想，而不是眼中所見。畫得像不代表畫得好，只要有自己的想法和創(chuàng)意，就是獨(dú)一無二的好作品。很多時(shí)候，孩子畫里的東西，就是大師追求的藝術(shù)境界——純真、原始、樸素。

藝術(shù)活動(dòng)，投射你的親子關(guān)系

不妨來個(gè)角色互換吧

角色互換，即讓家長當(dāng)寶寶，寶寶當(dāng)家長，活動(dòng)中孩子要帶家長做所有的體驗(yàn)。有意思的是，當(dāng)家長變成寶寶的時(shí)候，各種各樣好玩的事情發(fā)生了。

有一個(gè)任務(wù)是，讓家長在一張已經(jīng)有輪廓的畫上用很長的一支筆左手描輪廓。平常家長總得描輪廓很簡單，可在這項(xiàng)活動(dòng)里他需要一支長筆左手描，真是力不從心啊，描的時(shí)候很容易就出去了。孩子會(huì)在旁邊一直看著。平時(shí)親子關(guān)系好的，旁邊的孩子會(huì)很有耐心地提醒父母，甚至?xí)椭鲆幌挛罩L筆的左手。可親子關(guān)系不怎么好的，孩子就會(huì)說：“你怎么那么笨啊，怎么這都畫不好，別人都畫得比你好?！庇袀€(gè)孩子還急哭了，因?yàn)樗陌职志屯耆盅鄄粎f(xié)調(diào)，孩子看到一半就哭著出去了，不參加活動(dòng)了。后來他爸爸又獨(dú)自進(jìn)來完成的。活動(dòng)結(jié)束后，孩子的家長們都在反思，孩子的言語是不是投射了自己平時(shí)的行為。

F老師的心得總結(jié)：親子關(guān)系是基礎(chǔ)

讓家成為真正的童畫之家。藝術(shù)創(chuàng)想不僅僅局限于紙面上的圖畫，更是多種多樣的活動(dòng)。在孩子藝術(shù)能力的培養(yǎng)方面，家長的作用實(shí)在太重要了，因?yàn)楹⒆哟蟛糠值臅r(shí)間是和家長在一起。每個(gè)身心健康的孩子背后一定是健康積極的親子關(guān)系作為基礎(chǔ)的，父母知道家里如何和孩子玩，玩什么，玩的過程中，什么時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)，什么時(shí)候只需默默關(guān)注，明白自己的孩子就是童畫家，自己的家就可以成為真正的童畫之家。

涂鴉無界限，藝術(shù)樂趣最重要。在家庭中營造藝術(shù)氛圍，讓孩子體驗(yàn)到藝術(shù)樂趣最重要。在藝術(shù)的活動(dòng)中，孩子所獲得的體驗(yàn)和快樂是其他途徑無法替代的。不是只有筆才可以畫畫。特別對(duì)于小小孩來說，他們的小肌肉群不發(fā)達(dá)，涂色很容易涂出邊，這時(shí)孩子就會(huì)不滿意。這時(shí)，不妨和孩子一起玩手指畫、蔬菜畫，蘸上顏色，畫在紙上。既可以涂，對(duì)手的控制力要求又不那么高，孩子也會(huì)從中體會(huì)到很多藝術(shù)的樂趣。當(dāng)一個(gè)1歲半的孩子用蘸滿顏料的手指畫畫的時(shí)候，他就已經(jīng)邁出了藝術(shù)創(chuàng)作的第一步。此時(shí)，父母如果能營造一個(gè)寬松的氛圍，為他們準(zhǔn)備各種材料、場所，并給以鼓勵(lì)和認(rèn)可，那這名小小童畫家就幸福地?fù)碛辛艘粋€(gè)讓他健康成長的“童畫之家”。