梅貴廷

“粗心”是小學(xué)生解題中普遍存在的問題。盡管教師一再提醒和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在考試或作業(yè)時(shí)，仍出現(xiàn)各種各樣由于“粗心”造成的錯(cuò)誤。解題出錯(cuò)的主要原因是：缺乏仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，審題時(shí)沒有弄清題目中的條件、問題及關(guān)鍵字、詞、句的含義；對(duì)運(yùn)算法則、四則混合運(yùn)算順序及某些簡(jiǎn)算、速算的計(jì)算方法掌握不熟練，對(duì)基本概念的理解不深不透，記憶不準(zhǔn)確，或與相似概念、公式相混淆；憑習(xí)慣解題，不重視檢查、驗(yàn)算；心理承受能力差，導(dǎo)致臨場(chǎng)發(fā)揮失常，造成不應(yīng)有的錯(cuò)誤。那么，怎樣幫助學(xué)生克服粗心的毛病呢？

一、小學(xué)生解題“粗心”原因分析

（一）與家長(zhǎng)的生活習(xí)慣有關(guān)

很多父母將學(xué)生的不好習(xí)慣的養(yǎng)成怪罪到學(xué)校身上，教師身上，或者學(xué)生身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)學(xué)生身上的多數(shù)習(xí)慣，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是家長(zhǎng)有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)生的一生。例如，有些家長(zhǎng)早晨起床不疊被子，床上堆得亂七八糟，學(xué)生看在眼里，記在心里，從小就養(yǎng)成了不愛整潔的習(xí)慣。又如，在做作業(yè)的時(shí)候，有些學(xué)生不用豎式進(jìn)行筆算，用口算，容易出錯(cuò)。

（二）眼睛能否作定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)的跟蹤，能否迅速記住剛剛所看到的數(shù)字，在下筆時(shí)手眼腦是否相互協(xié)調(diào)

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的視知覺能力是不完全一樣的，如果一個(gè)學(xué)生的視知覺能力達(dá)不到同齡水平，就容易出現(xiàn)“粗心”的現(xiàn)象。

（三）與學(xué)生的性格有關(guān)

有些學(xué)生性格大大咧咧，做事丟三落四，缺乏條理，不能堅(jiān)持到底，反映在學(xué)習(xí)上容易增加失誤。

（四）與學(xué)生發(fā)育不平衡有關(guān)

對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是學(xué)習(xí)不努力，而是發(fā)育不平衡。有些學(xué)生發(fā)育早，有些學(xué)生發(fā)育晚，說(shuō)這部分學(xué)生說(shuō)“粗心”，是冤枉他們了，不是學(xué)生不細(xì)心，而是他們的智力水平還沒達(dá)到。

（五）學(xué)生的聽知覺也是影響“粗心”的重要因素

二、解決小學(xué)生“粗心”的對(duì)策

（一）要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)責(zé)任感

教師可以通過講故事、談心等方式使學(xué)生自己意識(shí)到“粗心”的危害，懂得對(duì)學(xué)習(xí)要采取嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不可敷衍了事，可以組織學(xué)生看《粗心王國(guó)》動(dòng)畫片，從而起到教育作用。從學(xué)生剛?cè)胍荒昙?jí)起，教師就要教學(xué)生做一些力所能及的事，從小要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析和審題能力的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生互相檢查的能力和習(xí)慣

幫助學(xué)生改正“粗心”的毛病，重在教會(huì)他們自檢，并養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生每天做完作業(yè)后，要交換檢查，通過別人檢查，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題和漏洞。有個(gè)成語(yǔ)叫“旁觀者清”，為什么呢？因?yàn)樽约簷z查的時(shí)候，還是按照自己最初的思路一步步來(lái)的，錯(cuò)了也看不出來(lái)，如果是別人，因?yàn)槭遣煌乃悸?，錯(cuò)誤就很容易發(fā)現(xiàn)了。

（三）粗心，更需要的是改變自己的習(xí)慣

從平時(shí)作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成入手。因?yàn)橹挥衅綍r(shí)的練習(xí)能夠細(xì)心，做之前三思，才能養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；看題目時(shí)不宜瀏覽，而應(yīng)字字默讀，多看一遍；寫好后再帶一眼，有些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；全部完成后再檢查一遍，這樣錯(cuò)誤就會(huì)減少，長(zhǎng)此下去，就會(huì)沒有錯(cuò)誤。

（四）教師要幫助學(xué)生檢查

教師要明確自己的身份，是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上說(shuō)“你這道題錯(cuò)了”之類的話。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴思想，一旦離開教師就出錯(cuò)。學(xué)生做完作業(yè)后，教師應(yīng)給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己檢查，并相信他們也可以做好自己的事。學(xué)生檢查后，教師再檢查。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)告訴他，“這里有錯(cuò)題，但我相信你一定能找到它，并把它改正，看你用多長(zhǎng)時(shí)間完成。”如果學(xué)生找到錯(cuò)誤，教師要立即表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪兒。長(zhǎng)期下去，學(xué)生學(xué)會(huì)了自己檢查，變被動(dòng)改錯(cuò)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)他離開教師時(shí)就能夠避免馬虎，從而取得理想的成績(jī)。

（五）發(fā)揮學(xué)生的自主能力

孔子講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能達(dá)到事半功倍的效果了。

（六）校內(nèi)外相軌并行

除了學(xué)校外，學(xué)生待得最久的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教師的工作，學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的不好的行為及時(shí)糾正。教師與家長(zhǎng)要經(jīng)常地溝通，互相配合，把學(xué)生可以養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)降到最低。

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下工夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一個(gè)新例題，教師都要有計(jì)劃、有目的地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，讓學(xué)生在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。解題時(shí)要認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔，格式規(guī)范。算草要像正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上，做到“算草不草”；豎式排列有序，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

解題時(shí)還要邊做邊驗(yàn)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成解題時(shí)必驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算首先是驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，其次是驗(yàn)計(jì)算。提倡邊算邊查邊驗(yàn)，“一步一回頭”，爭(zhēng)取一次做對(duì)，防止無(wú)效勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)要自覺地靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，使其形成這樣的習(xí)慣：解四則運(yùn)算的題，不管題目是否要求簡(jiǎn)算，只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算，并畫出標(biāo)記，注明依據(jù)；解多步應(yīng)用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標(biāo)記。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。家庭作業(yè)題要認(rèn)真設(shè)計(jì)，數(shù)量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。由于題量少，學(xué)生不會(huì)感覺有負(fù)擔(dān)，就會(huì)樂于開動(dòng)腦筋認(rèn)真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，積極性高，有利于良好習(xí)慣的形成和思維能力的提高。

（七）要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主

教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生改正“粗心”毛病的積極性，如果學(xué)生沒有差錯(cuò)或得到滿分時(shí)，可給予一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如一根鉛筆，一個(gè)本子，使他們看到進(jìn)步，樹立信心。

總之，小學(xué)生“粗心大意”的現(xiàn)象是難免的，教師切不可用“你怎么這么粗心”去責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)認(rèn)真分析原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和矯治，這樣才能真正讓學(xué)生逐步告別“粗心大意”。學(xué)生多一個(gè)好習(xí)慣，心中就會(huì)多一份自信；多養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，人生中就會(huì)多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

（責(zé)編 趙建榮）