劉靜

教育家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，它將使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果. 那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)好比火力偵察，是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在哪里，而后帶著疑問(wèn)上課，這樣做有利于提高學(xué)生的自主探索能力，達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的.

二、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講能力的培養(yǎng)是學(xué)法指導(dǎo)中最基本的環(huán)節(jié)，是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的條件，也是提高教學(xué)效率的有效途徑.

培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣可從三方面入手：（1）教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣；（2）要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決；（3）聽(tīng)課過(guò)程中要邊聽(tīng)邊記，把重點(diǎn)以及難點(diǎn)的問(wèn)題隨手記在筆記上，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的好習(xí)慣. 另外，老師講課的時(shí)候也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表情，在表情上讀出學(xué)生對(duì)內(nèi)容上的理解程度，如果理解不好的話(huà)，就需要盡快調(diào)整講課方法和內(nèi)容，對(duì)于個(gè)別愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生更要及時(shí)提醒.

專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證. 一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意力，善于巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，引起興趣. 另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專(zhuān)心聽(tīng)講的具體要求，逐條落實(shí). 上課專(zhuān)心聽(tīng)講并不是只聽(tīng)這么單一，還需要認(rèn)真觀察老師對(duì)問(wèn)題的演示過(guò)程、板書(shū)內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容. 認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解以及發(fā)表的言論，認(rèn)真分析同學(xué)回答的老師的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好.

三、培養(yǎng)學(xué)生勤思質(zhì)疑的習(xí)慣

要教育學(xué)生養(yǎng)成處處思考、時(shí)時(shí)思考、尋根究底的良好習(xí)慣. 觀察數(shù)學(xué)圖形要“觀思”結(jié)合，聽(tīng)課要“聽(tīng)思”結(jié)合. 做完題后要反思，不懂的問(wèn)題要長(zhǎng)思，概念規(guī)律要深思，關(guān)鍵知識(shí)要細(xì)思. 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵. 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性.

四、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)算的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適時(shí)安排一些驗(yàn)算和檢查計(jì)算過(guò)程中有錯(cuò)誤的和用估算方法驗(yàn)算的練習(xí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置練習(xí)形式. 如：學(xué)生在解一元二次方程（x - 3）（x - 4） = 3（x - 3）時(shí)，常出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤：方程兩邊同時(shí)約去（x - 3），得到（x - 4） = 3，這些都是對(duì)一些基本性質(zhì)未能很好地掌握而造成的. 許多學(xué)生在運(yùn)算出錯(cuò)的時(shí)候，都把原因歸結(jié)于粗心、馬虎，甚至有些學(xué)生以為計(jì)算器是萬(wàn)能的，所以每當(dāng)涉及運(yùn)算的時(shí)候都依賴(lài)于計(jì)算器，實(shí)際并不是這樣的，運(yùn)算的準(zhǔn)確性是要多方面考慮的：對(duì)概念的深入理解、對(duì)性質(zhì)的正確分析、純粹的數(shù)字計(jì)算以及其他各個(gè)方面的相互影響，這些都做到全面了才可以保證運(yùn)算結(jié)果的正確. 五、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花. 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也在其基本理念中已明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式. 在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng). 老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義，不要流于形式. 對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn).

六、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，課后有部分是會(huì)忘記的. 只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí).

課后復(fù)習(xí)是課堂練習(xí)的繼續(xù)，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解、消化的過(guò)程. 課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多，速度快，缺乏課后復(fù)習(xí)，就不能對(duì)例題的關(guān)鍵和思路進(jìn)行深入的分析思考，難以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣.

課后復(fù)習(xí)并非簡(jiǎn)單地把教材再看一遍，應(yīng)該做好如下三方面：

第一，要理解并熟記有關(guān)定義、法則、性質(zhì)、公式、定理. 這是解題的依據(jù)，是進(jìn)一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ).

第二，嘗試著回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容：老師是怎么引導(dǎo)我們開(kāi)始本節(jié)課的，利用了哪些舊的知識(shí)；本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪里，從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題.

第三，讀參考書(shū). 參考書(shū)是對(duì)教材內(nèi)容的加深和擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)教材的理解. 通過(guò)參考書(shū)適當(dāng)做一些練習(xí)，是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和提高.

總之，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證. 當(dāng)然，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也并不是輕而易舉的，因此，我們教師除了要有耐心、細(xì)致的工作態(tài)度之外，還應(yīng)掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程與必要的心理規(guī)律. 只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這將使他們終身受益.