吳立群

[摘要]文章從當(dāng)今古箏教學(xué)的概況、古箏教學(xué)的目的、古箏教材的選擇對孩子學(xué)習(xí)興趣的影響以及考級過程中造成的弊端及解決方案，還有基礎(chǔ)教育對習(xí)箏的重要性等方面，淺析了古箏基礎(chǔ)教育中存在的一些問題及解決方案。

[關(guān)鍵詞]古箏；教學(xué)目的；因材施教；考級；基礎(chǔ)教育

古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一，素有“中國鋼琴”之美譽，因其以優(yōu)美典雅為特色。同時，古箏這件樂器相比于其他樂器來說，入門相對比較為簡單，能夠在短時間內(nèi)取得一定的成效，深受大眾喜愛。近來，古箏學(xué)習(xí)愛好者與日俱增，年齡分布呈現(xiàn)出多元化的趨勢，所以，對古箏教學(xué)的要求也日益提高。但由于我們的師資隊伍以及培訓(xùn)機構(gòu)的良莠不齊，出現(xiàn)了一些令人擔(dān)心的情況。這些問題的出現(xiàn)，使得我們的古箏教學(xué)偏離了藝術(shù)基礎(chǔ)教育的規(guī)律。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下古箏基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題以及解決方案。

一、古箏教學(xué)的現(xiàn)狀

古箏這件樂器，在其漫長的歷史演變過程中，樂器不斷改革，技法不斷創(chuàng)新與豐富，歷朝歷代從宮廷的樂師到現(xiàn)代的演奏家教授、各流派藝術(shù)家，以更加明確的音樂理念，從演奏到創(chuàng)作、從教學(xué)到理論、從樂器改革到樂器創(chuàng)作進行了全方位與大幅度的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)方式的改善，古箏教學(xué)已經(jīng)逐漸脫離了之前口傳心授的教學(xué)模式，慢慢走上了現(xiàn)代化、專業(yè)化、學(xué)制化的現(xiàn)代教學(xué)軌道。除了創(chuàng)作上的革新以及教學(xué)模式的改變，教學(xué)隊伍的素質(zhì)以及教學(xué)條件等等一系列問題也是古箏普及教學(xué)中急需解決的問題。目前，在我校實行的古箏教學(xué)模式是“一對多”和“一對一”的教學(xué)。同時，我也嘗試過以公選課的形式對民族樂器進行普及，在普及教學(xué)的過程中，效果并不是很顯著，主要跟學(xué)生本身的重視程度以及學(xué)校對公選課的投入程度有關(guān)。

二、考級過程中，由于急功近利造成的拔苗助長

由于近年來，古箏考級的繁榮，大部分老師只教考級的作品，不教學(xué)生的基本功，更有甚者，學(xué)生剛學(xué)不到三個月，直接就奔入十級的練習(xí)，不到一年的時間就去參加考級，有些考級協(xié)會為了盈利的需要，也欣然接受著這種殘缺式的培養(yǎng)模式。在這樣一種急功近利的培養(yǎng)模式下，學(xué)生彈出來的作品非常粗糙，沒有任何藝術(shù)感和美感可言。每次聽完演奏后的感覺可以用不寒而栗來形容當(dāng)時的心情，這種殘缺的快餐藝術(shù)教育，讓人備感擔(dān)憂。

拔苗助長式的教學(xué)模式一般采取的形式是老師手把手式的教學(xué)方法，很少會涉及到音樂理論等方面的系統(tǒng)的知識。好多家長包括學(xué)生本人，都認(rèn)為老師是可以信賴的。而這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了單調(diào)的動作記憶，促使演奏非常的粗糙，演奏毫無靈氣可言，表現(xiàn)力更是沒法談，因為技巧根本就不存在于這類學(xué)生的記憶里，這樣的學(xué)習(xí)方式令人可悲可嘆。這是教學(xué)方法的問題，更確切地說是某些老師急功近利造成的惡果。無論做什么事，心態(tài)是成功的一半。學(xué)習(xí)古箏是一個漫長而又艱辛的過程，絕不是一朝一夕模仿就能達到某某培訓(xùn)中心所承諾的半年到十級。學(xué)生應(yīng)該擺正良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不要急于求成。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該本著為藝術(shù)教育事業(yè)需要很好的繼承的宗旨，好好教學(xué)。

三、對基礎(chǔ)訓(xùn)練的忽略

重視基礎(chǔ)樂理的學(xué)習(xí)。視譜能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生以后在單獨學(xué)習(xí)的過程中，可否獨立完成作業(yè)，同時，視譜能力的培養(yǎng)，是所有音樂學(xué)科中必備的基本功。如果缺乏一定的視譜能力，會阻礙學(xué)習(xí)的進度，也會使演奏出來的音符呆板而機械，會造成對音樂作品的錯誤理解，影響音樂作品的完整表現(xiàn)，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)古箏的樂趣。怎樣才能有效地提高音樂的視譜能力呢？首先，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，培養(yǎng)良好的音樂感知能力，是古箏學(xué)習(xí)中一項非常重要的內(nèi)容。我們可以通過老師的示范演奏以及學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀演奏家的演出，來不斷提高耳朵的感知能力，培養(yǎng)樂曲演奏的情感表達。

重視古箏彈奏的技巧。常言道：三天不唱，口生；三天不練，手生。因此，老師在古箏教學(xué)的過程中，要特別強調(diào)基本功訓(xùn)練對將來演奏的重要性。古箏初學(xué)階段的基本功練習(xí)，為將來更進一步的學(xué)習(xí)以及演奏水平的提高起著基石的作用。在平時的基本功訓(xùn)練中，它包括了坐姿、手型以及最基本的演奏指法。音樂形象的完美表現(xiàn)，古箏演奏中技巧暢快淋漓的發(fā)揮，都離不開平時基本功的訓(xùn)練，音樂作品完美的表現(xiàn)需要嫻熟的藝術(shù)技巧的支撐。

首先，初學(xué)者的坐姿在古箏學(xué)習(xí)中非常重要，正確的重心位置可以使身體、手臂活動自由，可以使演奏者在表達樂曲情感的時候自如地發(fā)揮。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，彎腰、駝背、身子偏都會使演奏時的發(fā)揮受到局限。

其次，手型是初學(xué)者比較難把握的一個基本功，主要在于控制力，保持自然的圓形狀態(tài)的手型，才有利于把力量集中到指間，從而進發(fā)出優(yōu)美的音色，使雜音控制于無形中。當(dāng)然，樂曲風(fēng)格的一些變化，技巧上包括手型也是有一些特殊化的處理的。

最后，指法在古箏學(xué)習(xí)中不容忽視，每一個手指頭都有相對應(yīng)的指法名稱，掌握每個指法，尤其是搖指、按滑音等等指法的掌握，在古箏學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

四、和老師勤溝通，可以在學(xué)琴過程中少走彎路

師生溝通主要是指師生之間的信息交流。在古箏教學(xué)中，教師對學(xué)生施教的過程也是與學(xué)生甚至學(xué)生家長進行溝通的過程，這種溝通既是聯(lián)結(jié)教與學(xué)的中間環(huán)節(jié)，也是達到理想教學(xué)效果的重要保證。在學(xué)琴過程中，每一位學(xué)琴者都會遇到挫折，遇到無聊或者覺得很苦悶的一段時期。比如有些孩子練琴練不下去，導(dǎo)致學(xué)不下去，什么原因呢？可能在學(xué)習(xí)上升一個高度后，曲目比以前難，隨之產(chǎn)生了畏難情緒。

老師與學(xué)生的溝通。比如說，可以讓學(xué)生在課堂上按照老師的要求進行演奏，以便于發(fā)現(xiàn)缺點，然后老師再針對問題進行示范演奏，如此反復(fù)，便于學(xué)生在課后練習(xí)時不再疑惑。當(dāng)然，老師在教學(xué)的過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑也很重要，要鼓勵學(xué)生多提問，耐心解決學(xué)生的疑惑，不能把這個當(dāng)成無知或者愚鈍，而應(yīng)該鼓勵他們提出問題、解決問題。

總之，古箏音樂的推廣與普及，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮古箏藝術(shù)的特點，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主地去感受古箏的魅力，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，這對老師本身業(yè)務(wù)水平的加強提出了更高的要求。教師在授課的過程中，應(yīng)該不斷改善和提高自己的教學(xué)方式，不斷充實自己，以多樣的豐富的形式、通俗的方法進行教學(xué)，從而使學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中不再感到單調(diào)和乏味。為了古箏藝術(shù)得到更好的普及，我們教師應(yīng)該努力提高自身的能力和修養(yǎng)。