楊文莉

[摘要]兒童學(xué)琴興趣的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)來看，鋼琴教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該具有活潑的教學(xué)形式、合理的教學(xué)內(nèi)容、耐心的鼓勵(lì)指導(dǎo)，以激起孩子們彈琴的興趣。文章著重闡述怎樣培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴演奏的興趣。

[關(guān)鍵詞]兒童；鋼琴教學(xué)；興趣培養(yǎng)

鋼琴藝術(shù)作為一門專門的學(xué)問，已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，因?yàn)殇撉僮鳛橐环N高雅藝術(shù)，既可以開發(fā)兒童智力，又可以陶冶兒童的情操，所以說，在人們物質(zhì)生活水平日見豐裕的同時(shí)，更想追求一種高雅的精神生活。但是，學(xué)好鋼琴可不是一件容易的事情，它有時(shí)是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散、自制力不強(qiáng)且缺乏耐力，所以，有意識(shí)地引導(dǎo)他們對(duì)音樂、對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣并能主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的。

一、培養(yǎng)幼兒鋼琴興趣的意義

（一）興趣的基本概念

興趣是指一個(gè)人積極地探究事物或者說從事某一種活動(dòng)的心理傾向，它是人們認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，反映了人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的事物的選擇的一種態(tài)度。它是促進(jìn)人們學(xué)習(xí)的一種潛在的巨大動(dòng)力，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們作為一名教育工作者需要不斷探索研究的重要課題。俗話說，興趣是最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他們不僅不會(huì)感到學(xué)習(xí)無趣，是一種負(fù)擔(dān)，反而會(huì)覺得是一種快樂。所以在鋼琴教學(xué)中，不能按部就班，只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地去學(xué)習(xí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就目前來看，社會(huì)的不斷發(fā)展，造就出了更多的產(chǎn)生興趣的空間。例如，越來越多的追星族、發(fā)燒友等等，他們都是對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生了好感，由此可見，興趣在社會(huì)中是普通存在的，它的出現(xiàn)影響了人們對(duì)美好生活的向往，也促進(jìn)了時(shí)代的發(fā)展。

（二）關(guān)于促進(jìn)兒童興趣的特點(diǎn)

對(duì)于幼兒時(shí)期的兒童來說，其心理和生理都處于正在發(fā)育的階段，所以說，對(duì)于幼兒階段的兒童來講，他們對(duì)于興趣的產(chǎn)生有著顯著的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.兒童對(duì)興趣的廣泛性

兒童時(shí)期是兒童發(fā)展的重要階段，他們對(duì)任何事物都非常好奇，對(duì)于世界他們渴望去了解和探索，希望能與人之間進(jìn)行溝通與交往，對(duì)于社會(huì)上的任何事物和人們做的各種活動(dòng)都充滿了廣泛的興趣，在生活中，他們更多的問題是這是什么、那是什么等諸如此類的問題，對(duì)于沒有見過的東西問個(gè)不停，充滿了好奇。

2.兒童對(duì)興趣的表面性

對(duì)于兒童來講，其認(rèn)識(shí)水平是很有限的，他們的思維方式還處于發(fā)育階段，沒有真正的邏輯思維能力，所以說，這就造成了兒童對(duì)于事物的認(rèn)知是很表面性的，對(duì)于任何事物的好奇是不深入的。比如，兒童對(duì)于色彩亮麗的東西很好奇，但如果經(jīng)常接觸此類事物的話，兒童的興趣也就隨之消失了，這就說明了兒童對(duì)于興趣的表面性是很強(qiáng)的。

3.兒童的興趣沒有穩(wěn)定性

幼兒時(shí)期是兒童發(fā)育的重要階段，他們的認(rèn)識(shí)水平都還比較低，理解能力比較差，意志力也是非常薄弱的，在生活中他們由于社會(huì)的干擾，造成了對(duì)于任何事物的認(rèn)識(shí)不深刻的現(xiàn)象。但是這種現(xiàn)象只是暫時(shí)性的，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，其心理和認(rèn)知水平將得到不斷提高，進(jìn)而興趣產(chǎn)生穩(wěn)定性。

二、關(guān)于兒童興趣培養(yǎng)在鋼琴教育中的重要性

（一）有利于確定發(fā)展方向

教育心理學(xué)指出，一個(gè)人現(xiàn)在和將來要做的事情往往是由自己的興趣來決定的，興趣具有明顯的定向作用，人們正是在興趣的巨大動(dòng)力推動(dòng)下，展開創(chuàng)造性活動(dòng)，就此決定一個(gè)明確的進(jìn)取方向，奠定了其事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。偉大的奧地利作曲家莫扎特從小就顯示出極高的音樂天賦，在三歲時(shí)嘗試按照樂譜用鋼琴?gòu)椬喑鋈纫舫?，像每個(gè)小孩一樣，他對(duì)那悅耳的旋律欣喜若狂，他在四歲時(shí)彈奏出了鋼琴曲，五歲便能創(chuàng)作一些簡(jiǎn)短的曲子，并在此后的一生中踏上音樂的道路，創(chuàng)造出屬于莫扎特時(shí)代的輝煌。

（二）有利于幼兒培養(yǎng)注意力形成

鋼琴演奏是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，它不僅要求手腦并用，而且要求整個(gè)身體相互協(xié)調(diào)，鋼琴演奏還要求演奏者的眼睛在看到譜上縱向的音符（同時(shí)看兩行譜，三個(gè)聲部以上，即低音、和弦、和旋律）時(shí)，手指應(yīng)幾乎同時(shí)地在對(duì)應(yīng)的琴鍵上進(jìn)行彈奏，并同時(shí)注意樂譜上的所有要求。琴童們要極為細(xì)心地讀譜，并將樂譜化為琴聲，若注意力稍有分散就會(huì)丟掉許多細(xì)節(jié)，也就談不上完美的演奏。正如但昭義老師在《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》一書中所說：“精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志?！币虼耍蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中必須要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的注意力，使他們主動(dòng)地對(duì)鋼琴付出意志和努力，而這一切都是在培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展起來的。

（三）有利于幼兒的智力發(fā)展

古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾斷言：“對(duì)教育而言，音樂訓(xùn)練比其他任何方式都更具有潛力?！倍嗄陙恚茖W(xué)研究的發(fā)現(xiàn)不斷證實(shí)這一論斷：在幼兒期間，加強(qiáng)兒童對(duì)音樂的學(xué)習(xí)是非常重要的，它不僅可以有效地幫助兒童提高智力和品德，還能進(jìn)一步提高兒童的音樂水平和音樂審美能力，使之在以后的音樂創(chuàng)作中，能夠有更多的靈感，陶冶學(xué)生的情操，以此來完善幼兒的人格培養(yǎng)。經(jīng)過科學(xué)家的不斷實(shí)驗(yàn)，音樂是影響孩子天性的重要方式，它促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展，也影響了其智力的發(fā)展，這就是我們經(jīng)常說的音樂能使人聰敏，學(xué)習(xí)音樂能夠增強(qiáng)人的交際能力，音樂還能夠使人更加自信。學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)兒童的視覺感受性、聽覺感受性、運(yùn)動(dòng)覺、記憶力和注意力等諸方面能力，進(jìn)行全面的特殊訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，使兒童智力得到全面提高。

三、兒童鋼琴教學(xué)中興趣培養(yǎng)的途徑

（一）教材選擇的重要性

在啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，教材的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到幼兒興趣的激發(fā)。這就要求音樂教師在鋼琴教學(xué)的選擇上一定要注重書本的形象性和適齡性，在當(dāng)前對(duì)于兒童的鋼琴教材來講，一般包括兩類：一是兒童學(xué)習(xí)必彈的曲目，二是在學(xué)習(xí)當(dāng)中自己選擇的曲目。因此，在教學(xué)過程中，教師一定要逐步進(jìn)行教課，在教學(xué)中要采取由易到難的原則，對(duì)于那些太容易或者比較難的曲師：副旋律）。

②思考你聽到了什么？這樣的吹奏給你帶來了怎樣的感受？

③師講解合奏曲的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]

使學(xué)生對(duì)合奏曲的特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并明晰了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.突破吹奏難點(diǎn)

[設(shè)計(jì)意圖]

最難的部分解決后，副旋律整體的學(xué)習(xí)就會(huì)輕而易舉了。

①教師吹奏這首副旋律最難的部分：22 22

11 11

22 321—II

②提問：誰聽清了，粉刷匠是怎么粉刷房間的？

③出示這條曲譜，學(xué)生訓(xùn)練。

④檢查學(xué)習(xí)情況。

4.吹奏整個(gè)副旋律

[設(shè)計(jì)意圖]

為合奏做最后的鋪墊。

①投影副旋律的全部簡(jiǎn)譜，教師吹奏全曲，學(xué)生聆聽。

②師分句教唱樂曲，再整體演唱。

③師逐句教授吹奏樂曲（注意提醒學(xué)生節(jié)奏）。

④以不同形式來吹奏全曲。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過不同形式的練習(xí)，以達(dá)到最終完整正確的吹奏目標(biāo)，同時(shí)注重了個(gè)體差異的練習(xí)。

學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

生跟琴吹奏，教師只彈節(jié)奏，檢查集體吹奏情況。

以組為單位，找到最喜歡吹的那一句，分組練習(xí)（注意提醒各小組組長(zhǎng)關(guān)注本組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。

[設(shè)計(jì)意圖]

只選擇一句，縮小了訓(xùn)練內(nèi)容，使其能夠吹奏正確，同時(shí)減輕了學(xué)習(xí)困難。

接龍吹奏，再變化選擇內(nèi)容繼續(xù)以同樣的形式練習(xí)，多改變幾次。

[設(shè)計(jì)意圖]

用接龍、比賽的形式極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的改變選擇內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然地逐步熟悉了全曲的吹奏內(nèi)容。

5.合奏《奇妙的粉刷匠》

[設(shè)計(jì)意圖]

達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

①出示粉刷匠的全譜。

②教師只彈節(jié)奏，進(jìn)行合奏練習(xí)。

三）延伸活動(dòng)（加入打擊樂再來合奏全曲）

[設(shè)計(jì)意圖]

豐富了合奏內(nèi)容，使樂曲聽起來更加飽滿，同時(shí)使課程推向高潮。

①出示配有打擊樂的整個(gè)合奏譜。

②播放多媒體《粉刷匠》的伴奏，學(xué)生完整的合奏樂曲。子是不能勾起兒童的學(xué)習(xí)興趣的，所以，在教學(xué)中應(yīng)多選一些有價(jià)值的教材，然后，在表現(xiàn)手法上，要在表現(xiàn)前準(zhǔn)備好表現(xiàn)曲子的圖畫，與圖結(jié)合更能深入理解曲目所要表達(dá)的意思，進(jìn)而產(chǎn)生興趣?，F(xiàn)在的兒童鋼琴教材比較多，如《拜厄初級(jí)鋼琴教程》、約翰·湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》等都是圖文并茂的啟蒙教材，教材中的插圖絕大多數(shù)都與主題非常貼切，這樣會(huì)更好地調(diào)動(dòng)兒童對(duì)于鋼琴的興趣，激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)琴的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中還可以補(bǔ)充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自選曲目，例如《瑪麗有只小羔羊》《四小天鵝》等。

（二）游戲性教學(xué)模式

由于幼兒時(shí)期的兒童身心都還沒有發(fā)育成熟，其注意力不集中，在學(xué)習(xí)中容易分散，而自己的控制力又比較差，因此，在鋼琴教學(xué)過程中，教師不要讓學(xué)生只是坐在凳子上練琴，如果時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，如果在教學(xué)的過程中，教師利用做游戲的方法進(jìn)行教課，這就符合了幼兒的身心特點(diǎn)。通過玩、動(dòng)、好奇、游戲化的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在玩的同時(shí)，記住彈奏方法，在教會(huì)孩子的同時(shí)，也讓孩子感受到了快樂。比如在教學(xué)《青蛙合唱》這首曲子時(shí)，教師可以采用讓兒童站起來是高、蹲下是低的方式，讓孩子在游戲中記住高低音的形成，也進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的理解能力。

（三）教師的語言藝術(shù)

在教學(xué)過程中，老師的語言直接影響了學(xué)生的成長(zhǎng)，這時(shí)由于幼兒的大腦還處于發(fā)育階段，對(duì)于事物的理解還存在著一些問題，所以，在教學(xué)中教師一定要促進(jìn)與幼兒之間的交流，通過不斷的溝通也進(jìn)一步讓幼兒聽懂和理解，從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。因此，這就要求在教學(xué)過程中，教師的語言一定要清楚、幽默，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以此來更加吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)的興趣。

（四）豐富多彩的示范演奏

每一個(gè)老師都深知示范演奏的重要性，示范不僅僅表現(xiàn)在幼兒對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現(xiàn)在對(duì)于鋼琴興趣的培養(yǎng)中。事實(shí)證明，兒童親身觀摩要比聽音像資料效果更好，也更能激發(fā)他們的興趣。這就要求，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)兒童的示范演奏，這是因?yàn)橛變簳r(shí)期是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，幼兒對(duì)于想學(xué)的東西會(huì)更加注重模仿，所以，鋼琴教師在教課中不僅要示范新的曲目，還要對(duì)于曲目的重難點(diǎn)進(jìn)行示范劃分，以此來實(shí)現(xiàn)用琴上課的教學(xué)方法。

（五）重視兒童的舞臺(tái)實(shí)踐

鋼琴演奏是一門表演藝術(shù)，在鋼琴教學(xué)中，經(jīng)常性的舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。對(duì)于舞臺(tái)表演來講，其不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的彈奏技巧和音樂表現(xiàn)能力，還能讓他們體會(huì)到成功的樂趣，增強(qiáng)自信心和練琴的動(dòng)力。因此，教師要經(jīng)常組織各種形式的音樂會(huì)、觀摩會(huì)、公開課，使琴童們的演奏有展示的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們對(duì)于鋼琴的興趣和練琴的欲望。教師間、家長(zhǎng)間的交流又能相互吸取教學(xué)和陪練中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于兒童學(xué)琴起到更好的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師一定要有教學(xué)激情和具備藝術(shù)的感染能力，以此通過自身真實(shí)情感的表現(xiàn)，讓學(xué)生真正感受到情感和藝術(shù)的感染，使之學(xué)會(huì)從音樂中發(fā)現(xiàn)美，從而全身心地投入鋼琴的學(xué)習(xí)中。教師還要不斷提升自身水平、及時(shí)了解琴童各方面的實(shí)際情況，從內(nèi)容到方法上都要適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地教學(xué)，以培養(yǎng)兒童學(xué)琴興趣為主，激發(fā)兒童學(xué)琴的自覺性和主動(dòng)性。因?yàn)榕d趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是動(dòng)力的源泉，因?yàn)榕d趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造人間奇跡！