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中學(xué)用電科學(xué)管理對(duì)策淺析

2014-04-29 21:19邵世學(xué)
大觀 2014年6期
關(guān)鍵詞:科學(xué)管理節(jié)約安全

邵世學(xué)

摘要:中學(xué)作為用電的重要單位,電力管理關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展,其中應(yīng)當(dāng)注意的安全問(wèn)題,節(jié)約用電問(wèn)題,不斷更新觀念,不斷提高認(rèn)識(shí),不斷探索創(chuàng)新。切實(shí)提高安全生產(chǎn)全過(guò)程的安全管理水平,保障學(xué)校安全,構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞:電力管理;安全;節(jié)約;科學(xué)管理

一、中學(xué)電力管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)工作人員的安全意識(shí)有待加強(qiáng)。在電力檢修、施工作業(yè)過(guò)程中,由于安全意思淡薄,工作人員不認(rèn)真落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)的安全組織措施和技術(shù)措施,違反操作規(guī)程,使用全工器具的方法不得當(dāng)?shù)仍斐扇藛T傷亡事故和電網(wǎng)設(shè)備損壞事故等情況時(shí)有發(fā)生。

(二)基層管理工作要進(jìn)一步到位。基層管理人員抓安全忽緊忽松,沒(méi)有居安思危的思想,一時(shí)的松懈,等釀成了事故才亡羊補(bǔ)牢,對(duì)待事故處理不嚴(yán),存在姑息遷就的現(xiàn)象,使事故的發(fā)生得不到有效遏制。同時(shí),班組工作人員對(duì)待設(shè)備的檢修記錄、試驗(yàn)報(bào)告、設(shè)備檔案記錄也不夠及時(shí)、不準(zhǔn)確、不規(guī)范,保管不認(rèn)真,不妥善,工作管理的缺位,造成安全隱患。

(三)習(xí)慣性違章時(shí)有發(fā)生習(xí)慣性違章是安全生產(chǎn)工作中經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的違章行為。習(xí)慣性違章囊括違章操作,違章指揮和違反勞動(dòng)紀(jì)律等等,凡此

種種均能在一件件安全生產(chǎn)事故中窺見(jiàn)端倪。

(四)運(yùn)行管理細(xì)節(jié)決定成敗?,F(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行修訂,規(guī)程執(zhí)行不嚴(yán)格,裝置管理不到位,應(yīng)急預(yù)案不完善。設(shè)備的正常周期檢修、試驗(yàn)工作沒(méi)有按照規(guī)定的要求就開(kāi)始進(jìn)行,對(duì)存在的缺陷不仔細(xì)分析、對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題考慮不周到、視而不見(jiàn),不認(rèn)真對(duì)待那些看似不起眼的小問(wèn)題,往往安全管理就容易出大問(wèn)題,我們?cè)陔娏芾碇袘?yīng)始終牢記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

二、中學(xué)用電科學(xué)管理對(duì)策

(一)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)節(jié)電管理

在當(dāng)前我國(guó)出現(xiàn)嚴(yán)重“電荒”的形勢(shì)下,中學(xué)應(yīng)帶頭節(jié)約用電,用好電,提高用電效率,為全社會(huì)做出榜樣。目前,部分學(xué)校普遍缺少節(jié)能意識(shí),尤其表現(xiàn)在照明用電使用上,因此學(xué)校有著較大的節(jié)電潛力。首先,當(dāng)用電量在額定電量?jī)?nèi)時(shí),無(wú)論用電量多少均不用付費(fèi),額外的節(jié)能對(duì)節(jié)能學(xué)生并不存在實(shí)質(zhì)性的好處,所以極有可能產(chǎn)生額定電量的電能浪費(fèi)。另外當(dāng)用電量超過(guò)額定電量時(shí),電價(jià)不變,并且電價(jià)是可接受的,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)用電量不敏感,從而對(duì)節(jié)能不敏感。如果改進(jìn)一下方式,當(dāng)用電量在額定用電量之內(nèi)時(shí),學(xué)校對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)貼,并且節(jié)約量越多,學(xué)校補(bǔ)貼電價(jià)越高,以激勵(lì)節(jié)約更多的電能。當(dāng)用電量超過(guò)額定用電量的部分,學(xué)生則為此付出額外電價(jià),并且超出值越大,電價(jià)越高。這會(huì)提高用電量多的學(xué)生對(duì)用電量的敏感,從而導(dǎo)致一些節(jié)能行為,希望獲得更多的補(bǔ)貼或付出盡量少的電費(fèi)。學(xué)??蓪@得的額外電費(fèi)部分或者全部用于支付補(bǔ)貼。

學(xué)校的收益是向電力公司支付電費(fèi)的減少。

(二)強(qiáng)化安全意識(shí),落實(shí)崗位安全責(zé)任制

1.我們要牢固樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,樹(shù)立“管理即為責(zé)任,責(zé)任重于泰山”的思想,抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,做到時(shí)時(shí)刻刻盡職盡責(zé),始終堅(jiān)持憂患意識(shí)和職責(zé)意識(shí),采取嚴(yán)格的措施保證安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失,貫徹思想才能從根本上解決問(wèn)題。采取并運(yùn)用各種手段,把預(yù)防事故發(fā)生的重點(diǎn)放在預(yù)先發(fā)現(xiàn)、診斷、判斷有可能導(dǎo)致事故的危險(xiǎn)潛在因素和控制防范措施上,保證能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是成績(jī)、糾正問(wèn)題則是進(jìn)步,把事故消除在萌芽狀態(tài),扼殺在搖籃里。同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)安全隱患,隱患是發(fā)生事故的根源,隱患不除,保人身、保設(shè)備、保電網(wǎng)安全就難以實(shí)現(xiàn)。只有處理好這些以人、以員工群體為重點(diǎn)的關(guān)系和人為因素,危險(xiǎn)事故才能得到有效扼制,才會(huì)有穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面。

2.安全生產(chǎn)指標(biāo)分配到各個(gè)單位之后,一定要確保每個(gè)單位可以用最高的效率去完成他,而不是應(yīng)付工作。可行的獎(jiǎng)懲制度必然有用,有一種制度是可以去管理人的,有一種制度也可以管事的,真正把屬于自己的任務(wù)當(dāng)做任務(wù)去完成,從內(nèi)心想要做到最好才是最好的,提高一線生產(chǎn)崗位安全生產(chǎn)補(bǔ)貼。工作中應(yīng)該做到有人主管,有人負(fù)責(zé),有人在崗。真正實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者從自己的方面考慮,為了自己的安全付出一切,我們可以肯定地說(shuō),只有從安全生產(chǎn)第一責(zé)任人到每個(gè)崗位的員工都能在安全思想由強(qiáng)制性到自覺(jué)性的一次質(zhì)的飛躍,才能夠從事故源頭上發(fā)揮遏制不安全因素的作用,用以減少或避免事故的發(fā)生。

(三)提高維修員工的素質(zhì)

作為一名學(xué)校維修電工,故障排除的技能對(duì)維修電工是非常重要的,在工作中除了對(duì)設(shè)備及線路的合理的安裝、良好的調(diào)試和日常保養(yǎng)與檢查外,還要接計(jì)劃進(jìn)行檢修學(xué)校的線路設(shè)施和供電設(shè)備,做到防忠于未然。在用電設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí),能迅速查明故障的原因、及時(shí)正確地處理故障,保證用電設(shè)備正常運(yùn)行。維修電工上崗時(shí),必須穿戴好規(guī)定的防護(hù)用品,不要帶電作業(yè)。檢修前應(yīng)詳細(xì)檢查所用下具是否安全可靠,了解場(chǎng)地、環(huán)境情況進(jìn)好安全位置進(jìn)行工作,確保自身的安全。

理性判斷,險(xiǎn)中求勝。維修電工冷靜分析,理性判斷,采用穩(wěn)妥的方法去排除故障,槍修中不要急躁,不擴(kuò)大故障范圍、不損壞電氣設(shè)備。熟悉全校線路分布情況,任何時(shí)候遇到常見(jiàn)突發(fā)問(wèn)題都能夠應(yīng)急處理。傲到理性判斷。險(xiǎn)中求勝。

準(zhǔn)確測(cè)量,細(xì)中求優(yōu)。維修電工不要放過(guò)檢修中的任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),從小處著眼,點(diǎn)滴做起,源頭上把關(guān),時(shí)時(shí)處處細(xì)算成本賬,累小積大,聚少成多。線路檢修時(shí),使用驗(yàn)電筆局部驗(yàn)電來(lái)保證檢修過(guò)程的人身安全,使故障排除從易到難,節(jié)約檢修時(shí)間。

耐心維修,優(yōu)中求精。維修電工要想做到故障檢修中又快又好,就要掌握電路故障的檢修技能,熱愛(ài)本職工作,嚴(yán)格按操作規(guī)范施工。維修電工負(fù)責(zé)全校的用電器具、儀表、配件、室內(nèi)外線路的維修、保養(yǎng)、更換工作要做到:細(xì)中求優(yōu),優(yōu)中求精。

(四 )中學(xué)用電資源優(yōu)化方案

可采用單燈補(bǔ)償和集中補(bǔ)償兩種方式。單燈補(bǔ)償就是在每盞燈上并聯(lián)一個(gè)適當(dāng)?shù)碾娙萜鬟M(jìn)行補(bǔ)償。集中補(bǔ)償是將電容器集中裝在配電裝置中,其優(yōu)點(diǎn)是安裝簡(jiǎn)單、運(yùn)行可靠、利用率高、維修保養(yǎng)方便。

樓道內(nèi)使用聲控或者紅外感應(yīng)控制開(kāi)關(guān),避免樓道內(nèi)沒(méi)有人時(shí)電能不必要的浪費(fèi)。教室內(nèi)采用智能控制系統(tǒng),該系統(tǒng)根據(jù)判別光照強(qiáng)度和人體特定紅外波譜原理,結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的人體感應(yīng)傳感器技術(shù),通過(guò)電子電路的精確分析判斷,實(shí)現(xiàn)按需用電的目的??偟囊笫牵汗庹斩葷M足要求時(shí)燈滅;光照度不達(dá)標(biāo)但有人時(shí)燈亮、無(wú)人時(shí)燈滅。

節(jié)約電能、提高用電能效,不僅可以顯著減少我國(guó)的產(chǎn)值能耗,減少溫室氣體的排放,而且對(duì)保護(hù)環(huán)境、建設(shè)和諧社會(huì)具有積極意義。分析了校園照明系統(tǒng)、熱水供應(yīng)系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)提高用電能效的主要途徑。以某工程實(shí)例為背景,基于凈收益-投資比值法,建立了空調(diào)系統(tǒng)提高用電能效的數(shù)學(xué)模型,該模型對(duì)空調(diào)系統(tǒng)的規(guī)劃與節(jié)能改造有指導(dǎo)性意義,對(duì)其他類似節(jié)能項(xiàng)目的實(shí)施也有借鑒意義。

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