李倫

[摘要]由于我國(guó)民聲藝術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)比較雄厚，民聲藝術(shù)指導(dǎo)作為民族聲樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，使得它不管是作為一門(mén)藝術(shù)，還是一門(mén)專(zhuān)業(yè)都具有非常廣闊及美好的發(fā)展前景，這是音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中研究和關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。文章在對(duì)民聲藝術(shù)指導(dǎo)及其專(zhuān)業(yè)要求等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)民聲藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其發(fā)展前景以及建議進(jìn)行總結(jié)分析，以促進(jìn)民聲藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]民聲；藝術(shù)指導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)能力；創(chuàng)作風(fēng)格；發(fā)展現(xiàn)狀；前景分析

在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，民聲藝術(shù)指導(dǎo)，顧名思義就是民族聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，或者被稱(chēng)為是民族聲樂(lè)鋼琴伴奏，主要是以鋼琴伴奏作為主體的合唱或者是獨(dú)唱、重唱等音樂(lè)表演形式，民聲藝術(shù)指導(dǎo)在上述音樂(lè)表演中主要是伴奏者。在我國(guó)，民聲藝術(shù)指導(dǎo)主要是為演唱傳統(tǒng)民歌和具有民族風(fēng)格以及吸取風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲或者是歌劇進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)以及伴奏，而我國(guó)對(duì)于民聲藝術(shù)，像傳統(tǒng)戲曲以及說(shuō)唱藝術(shù)或者是民歌的伴奏主要是以民族器樂(lè)伴奏為主，民聲藝術(shù)指導(dǎo)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展出現(xiàn)時(shí)間相對(duì)比較早，這主要和我國(guó)民族文化以及音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展基礎(chǔ)有很大的關(guān)聯(lián)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)于民族文化以及藝術(shù)發(fā)展的重視，民聲藝術(shù)指導(dǎo)不管是作為民聲藝術(shù)的重要一部分，還是作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，都有著比較廣闊和美好的發(fā)展前景。下文將在對(duì)于民聲藝術(shù)指導(dǎo)及其專(zhuān)業(yè)要求分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)民聲藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)其發(fā)展前景以及發(fā)展建議進(jìn)行總結(jié)分析，以促進(jìn)民聲藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

一、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)及其專(zhuān)業(yè)要求分析

（一）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的概念以及發(fā)展背景分析

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)作為我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上引入的一個(gè)新的藝術(shù)概念，在我國(guó)的發(fā)展出現(xiàn)相對(duì)比較早，并且取得了一定的發(fā)展成果。而民聲藝術(shù)指導(dǎo)則是針對(duì)民族聲樂(lè)開(kāi)展的藝術(shù)指導(dǎo)，它在我國(guó)民族文化發(fā)展中，也具有同樣重要的作用和地位。民聲藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的建立也是在民族聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需求建立設(shè)置的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，為促進(jìn)民族聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，起到了支持的作用。在音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)指導(dǎo)主要是指為聲樂(lè)演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏以及音樂(lè)指導(dǎo)的一個(gè)總稱(chēng)，通常情況下，在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的鋼琴伴奏和指導(dǎo)過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不僅需要進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)的伴奏指導(dǎo)，同時(shí)還需要對(duì)表演者進(jìn)行音樂(lè)演唱與表現(xiàn)技巧方面的教育，以提升聲樂(lè)演唱者的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此，就聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)本身來(lái)講，它不僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中的一門(mén)綜合性藝術(shù)，它在表演過(guò)程中和聲樂(lè)演唱具有同等重要的地位和作用。

（二）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)要求分析

結(jié)合上述對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)概念的分析，作為一位聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，其在實(shí)際的音樂(lè)表演中，不僅需要通過(guò)自身的知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)技巧與音樂(lè)作品的完美結(jié)合，以使音樂(lè)演唱成為一門(mén)完美的藝術(shù)，同時(shí)還需要在完成聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的過(guò)程中，進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)作品的二度創(chuàng)作，并在與聲樂(lè)演唱者以及表演者的長(zhǎng)期合作中，使其表演藝術(shù)與能力逐漸得到提升。這不僅是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在實(shí)際伴奏指導(dǎo)中的職責(zé)，也是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)與教育目標(biāo)。而為了實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的這一教育培養(yǎng)目標(biāo)，除了需要聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)本身具備有較為突出的鋼琴伴奏技巧外，還應(yīng)在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于聲樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行正確的把握和認(rèn)識(shí)，要求聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)本身必須要接觸有大量的聲樂(lè)作品，并且對(duì)于不同風(fēng)格以及體裁內(nèi)容的作品進(jìn)行把握，此外，還需要聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)具備較為突出的語(yǔ)言能力，能夠在聲樂(lè)伴奏與藝術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中直接和聲樂(lè)作品的作者或者是演奏者接觸，以實(shí)現(xiàn)更好地演奏配合；最后，在進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)作品伴奏以及表現(xiàn)的過(guò)程中，還需要進(jìn)行一定的演唱技巧的掌握，對(duì)于表演者的演唱與表演進(jìn)行糾正和建議，以幫助聲樂(lè)表演者實(shí)現(xiàn)提升。總之，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要想實(shí)現(xiàn)上述的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，就需要在實(shí)際教育開(kāi)展中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴必修的教育開(kāi)展外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言以及音樂(lè)、作曲技術(shù)與理論等系統(tǒng)知識(shí)的教育培養(yǎng)開(kāi)展，以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)以及技巧的掌握理解，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

二、我國(guó)民聲藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景分析

在我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)這一藝術(shù)概念的發(fā)展出現(xiàn)相對(duì)比較晚，并且對(duì)其稱(chēng)呼也并不統(tǒng)一，因此，在實(shí)際的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)展中，一些鋼琴伴奏并不能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)相符合。結(jié)合我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀，一些聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)已經(jīng)具備有較高的藝術(shù)指導(dǎo)能力和素質(zhì)，在聲樂(lè)藝術(shù)表演領(lǐng)域也取得了一定的成績(jī)，對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展起到了較大的推動(dòng)作用，但是，從整體上來(lái)看，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在整體認(rèn)識(shí)上還缺乏相應(yīng)的完善，人們對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)藝術(shù)表演中的地位作用認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展有著很大的制約。此外，結(jié)合我國(guó)高等院校聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的的人才現(xiàn)狀，很多已經(jīng)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)并沒(méi)有成為真正意義上的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)教育中對(duì)于學(xué)生鋼琴伴奏以外的藝術(shù)指導(dǎo)教育比較少，導(dǎo)致聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的能力素質(zhì)有限，這也在一定程度上對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)有很大的制約。

總之，結(jié)合上述我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀，在民族文化發(fā)展的推動(dòng)下，國(guó)家對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷提升，使得民聲藝術(shù)指導(dǎo)這一專(zhuān)業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，因此，在進(jìn)行民聲藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展中，在不斷完善人們對(duì)于民聲藝術(shù)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)于民聲藝術(shù)指導(dǎo)中的藝術(shù)指導(dǎo)性以及民聲藝術(shù)技巧與情感進(jìn)行培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的民聲藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)，促進(jìn)民聲藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，民聲藝術(shù)指導(dǎo)作為民聲藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的一門(mén)教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于滿足國(guó)家民聲藝術(shù)指導(dǎo)人才需求、促進(jìn)國(guó)家民聲藝術(shù)發(fā)展等，都具有積極作用和價(jià)值意義，對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的研究探索，也是我國(guó)民聲藝術(shù)發(fā)展中關(guān)注的重點(diǎn)。