王靜

摘要：隨著當前科學技術(shù)的快速發(fā)展和企業(yè)裝備的大型化﹑現(xiàn)代化，越來越對干部職工的素質(zhì)提出了更高的要求。企業(yè)工會組織作為聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，不僅擔負著及時反映和解決職工提出問題的職責，更擔負著服務企業(yè)生產(chǎn)，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務。

關(guān)鍵詞：職工隊伍素質(zhì)工會組織戰(zhàn)略

一、制訂有效培訓方案，促進職工在技術(shù)比武中穩(wěn)步提升

技術(shù)比武是工會組織提升職工素質(zhì)的有效載體，承載著技能提升的重要任務。但在以前，由于培訓形式單一，缺乏有效的培訓機制，加之職工學習的盲目性和沒有針對性，造成職工在技術(shù)比武中屢屢受挫，針對這種情況，認真分析職工成績落后的原因，深入實際調(diào)查分析，制訂了一套行之有效的提升機制，即先以調(diào)火測溫崗位為試點，采用PDCA循環(huán)提升形式，以點帶面全面持續(xù)開展。

具體做法是先制訂培訓提升計劃（P：計劃），下發(fā)了《關(guān)于在調(diào)火測溫崗位開展技能提升活動的安排意見》，明確了活動時間，成立了活動機構(gòu)，制訂了活動方式和獎勵辦法，形成了一套較為完善的培訓系統(tǒng)。之后，對該崗位的全體職工進行測試比武（D：執(zhí)行），測試采用理論考試和實做考試相結(jié)合，第一個月進行理論考試，第二個月采取實做考試，由兼職教師統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一打分，檢查職工在理論考試中的失分點和實做考試中的薄弱環(huán)節(jié)（C：檢查），然后再由兼職教師進行總結(jié)分析，開展案例教學（A：處理），形成一個完成的培訓循環(huán)。之后再進行測試，再教學，進一步提高。

為激發(fā)職工的學習熱情，還制訂了一套行之有效的獎勵機制：每季度對取得理論考試、實做考試和日常管理綜合成績前三名的予以獎勵；全年綜合排名第一者，在年度評選先進和技術(shù)主管、技師競聘中優(yōu)先考慮；全年綜合排名后三名者，將予以考核，倒數(shù)第一名將調(diào)整工作崗位。

由于活動直接針對職工的薄弱點，加上有效的獎勵政策，培訓開展一年多來，取得了明顯成效。

二、以創(chuàng)新工作室為載體，培養(yǎng)高技能專業(yè)人才

為充分發(fā)揮高技術(shù)人才的引領(lǐng)帶頭作用，創(chuàng)新工作室為平臺，圍繞生產(chǎn)實際，從本車間，本崗位暴露出來的技術(shù)難題出發(fā)，由創(chuàng)新工作室人員牽頭每月組織2～4次有針對性的攻關(guān)活動。結(jié)合職工的需求，每年開展不少于12課時，和不少于8課時的專業(yè)技能培訓，提高職工的技能水平。廠工會專門指派人員積極督導和協(xié)調(diào)創(chuàng)新工作室開展中存在的問題，每月進行一次總結(jié)，對問題的解決情況和職工培訓情況予以評價，密切跟蹤攻關(guān)課題，檢查培訓內(nèi)容，評估素質(zhì)提升效果，并有針對性地提出改進措施，有效保證了活動的制度化和常態(tài)化。

三、突出典型引領(lǐng)，促進干部職工在“比、學”中快速成長

高度重視典型職工的示范引領(lǐng)作用，通過多種形式培訓學習典型，為他們搭建橋梁，宣傳他們的事跡，在全廠形成了趕比超的良好氛圍。

將評選標桿員工作為發(fā)現(xiàn)和培樹典型的重要載體，各車間支部定期向廠工會推薦學習型員工，經(jīng)過仔細研究，每年從學習、業(yè)績、解決問題的能力等方面綜合考察，然后確定為標桿員工。

在強化個體典型引領(lǐng)的同時，還高度重視通過崗位“先鋒號”勞動競賽促進職工技能提高。完善勞動競賽辦法，擴大勞動競賽范圍，鼓勵各車間職工競相學習技能提高操作水平。為做到各班組之間的技術(shù)實力相對平衡，對部分班組間的人員做了適當調(diào)整，防止出現(xiàn)“一邊倒”的現(xiàn)象，影響大家的學習積極性。

四、舉辦班組論壇，提高基層班組長的管理水平

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，也涌現(xiàn)出了許多管理非常出色的班組，其中干熄焦班組的班長高艷軍由于管理出色，還被公司工會推薦，連續(xù)兩年出席了全國班組長論壇，并被在論壇上做了典型發(fā)言。其發(fā)言稿還被《工人日報》刊登，在公司引起了一定反響。

如何把這些班組長的管理經(jīng)驗發(fā)揮出來，形成全體班組長共享的資源？經(jīng)過仔細謀劃，每年舉辦一次班組長論壇。為提高論壇舉辦質(zhì)量，首先請管理水平較高的班組長認真書寫發(fā)言材料，反復審核，對缺乏新意的材料打回重寫，保證了發(fā)言質(zhì)量。論壇上，班組長們暢所欲言，從如何提高班組的凝聚力，如何激發(fā)每一位職工的積極性，等各方面做了精彩的發(fā)言，對各班組之間互相學習，取長補短起到了重要作用。

加大學習交流力度，多次組織班組長到干熄焦班，電氣班等崗位學習交流，學習他們的管理模式和先進經(jīng)驗，并要求每一個班組都寫出管理心得，認真分析總結(jié)自己在管理方面存在的問題和差距，并找出改進方法和措施，促進了基層班組長管理能力的提高。

目前，通過班組長論壇等多種培訓模式，廠優(yōu)秀班組數(shù)量已由原來的5個達到17個，占到了70%以上。其中，煉焦中控組獲邯鄲市“巾幗建功標兵崗”稱號，風機班、1#干熄焦班組被邯鋼公司列為班組建設試點。

雖然工會組織在干部職工綜合素質(zhì)提升方面做了些有益的探索，培養(yǎng)了一批懂管理，有技能的干部職工，但我們深知高技能人才培養(yǎng)是一個長期的過程，是工會組織一項長期的戰(zhàn)略任務。在今后的工作中，不斷改進方法，完善機制，更加注重培訓的針對性和有效性，逐步形成不同類型，不同層次的個性化培訓模式，為企業(yè)發(fā)展提供更加堅實的人才支撐。