洪潔等

摘要：分析當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)政策內(nèi)涵，有助于進(jìn)一步把握當(dāng)前就業(yè)政策的精神實(shí)質(zhì)，真正發(fā)揮就業(yè)政策的作用。本文通過對(duì)河北省內(nèi)高校畢業(yè)生情況進(jìn)行調(diào)研，提出合理的改進(jìn)意見和建議。

關(guān)鍵詞：河北省高校就業(yè)政策

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)，以及社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，制定符合現(xiàn)實(shí)的就業(yè)政策是實(shí)現(xiàn)人才資源合理配置的先決條件。因此，梳理河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策分析

河北省針對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)政策遵從國(guó)家就業(yè)政策的變化。分為下面三個(gè)階段[1]：統(tǒng)包統(tǒng)分階段、雙向選擇階段和自主擇業(yè)階段。每個(gè)階段就業(yè)政策的制定均是符合當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)發(fā)展情況。隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，河北省也在不斷出臺(tái)眾多積極的就業(yè)政策推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，其中包括：“三支一扶”政策、 “村官政策”；志愿服務(wù)西部政策等。這些項(xiàng)目以及政策的實(shí)施，對(duì)于增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)畢業(yè)生的個(gè)人能力也得到了更好的鍛煉。

二、河北省高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

本次調(diào)查共發(fā)放問卷290份，回收273份，其中有效問卷270份，涵蓋了理科、工科、藝術(shù)、及管理四大類畢業(yè)生。在受調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，男生153人，占總?cè)藬?shù)的5667%，女生117人，占總?cè)藬?shù)的4333%。

1對(duì)近年河北省出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策了解程度、對(duì)于畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策講解的必要性問題

在這一問題上，有49%的學(xué)生表示完全不清楚；有31%的學(xué)生表示曾經(jīng)聽說過；有17%的學(xué)生表示對(duì)此有了解；而只有3%的學(xué)生表示非常關(guān)注。在是否對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策講解的問題上，有55%的學(xué)生認(rèn)為“非常有必要，非常實(shí)用”，有40%的學(xué)生選擇“有機(jī)會(huì)愿意了解一些”，只有4%的學(xué)生認(rèn)為“意義不大，不知道也不影響就業(yè)”，1%的學(xué)生認(rèn)為“完全沒有用”。

這一結(jié)果說明政府和高校不僅要制定和出臺(tái)積極的就業(yè)政策，更重要的是要讓學(xué)生了解這些積極的就業(yè)政策。這就要求高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，重視就業(yè)政策的解讀，讓學(xué)生真正了解就業(yè)政策文件的精神，起到指導(dǎo)意義。

2認(rèn)為政府應(yīng)該采取的促進(jìn)就業(yè)的政策

對(duì)于這一問題，有34%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該“打通戶籍壁壘”，有23%的學(xué)生希望能“提供公益性崗位援助”，有21%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)促進(jìn)“三支一扶”政策的實(shí)施；另有20%的學(xué)生覺得目前學(xué)校所學(xué)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要求“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行二次培訓(xùn)”。如圖1所示。

圖1認(rèn)為政府應(yīng)該采取的促進(jìn)就業(yè)的政策

目前限制學(xué)生順利就業(yè)其中很重要的一個(gè)原因就是戶籍問題。對(duì)于一些專業(yè)較為冷門的學(xué)生來說，一線城市的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，但是由于戶籍問題難以解決，因此即使在大城市有就業(yè)機(jī)會(huì)，但是考慮到以后的生活，許多學(xué)生望而卻步。而對(duì)于二次培訓(xùn)問題，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作的要求，不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐環(huán)節(jié)少、知識(shí)“不夠用”，對(duì)實(shí)際工作幫助不大，造成求職困難。

3對(duì)了解河北省就業(yè)政策的影響因素

有33%的學(xué)生認(rèn)為“由于各種原因，就業(yè)政策沒有很好的落實(shí)”，有21%的學(xué)生表示“自身不太關(guān)心、了解國(guó)家政策”，有17%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校給予的就業(yè)政策指導(dǎo)不足”，有16%的學(xué)生表示“就業(yè)壓力大，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)就業(yè)政策”，有10%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)政策、就業(yè)知識(shí)不重要”，另有3%的學(xué)生選擇了“其他原因”。如圖2所示。

圖2影響高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)

政策的認(rèn)識(shí)程度的因素

這一結(jié)果指出，高校就業(yè)指導(dǎo)工作需要加強(qiáng)政策解讀，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解就業(yè)政策，讓就業(yè)政策真正能發(fā)揮其重要作用，能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生就業(yè)指明方向。

三、圍繞就業(yè)政策提出的意見和建議

通過調(diào)研可以看出，河北省需要繼續(xù)將擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)工作放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置、不僅要從政策上實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，還應(yīng)從高校培養(yǎng)模式入手、從改變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念入手，扶持畢業(yè)生順利就業(yè)[2]。

1建立就業(yè)政策體系，提高高校學(xué)生的就業(yè)實(shí)力

政府可以指定一些企業(yè)作為大學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)企業(yè)向畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)崗位期間[3]；進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度體系[4]；設(shè)立學(xué)生專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金；建立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)習(xí)基地；為畢業(yè)生提供可實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；關(guān)注女大學(xué)生的就業(yè)情況，積極扶持女大學(xué)生就業(yè)[5]；讓廣大畢業(yè)生積極參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來，從而提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2摸準(zhǔn)政策脈絡(luò)，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)畢業(yè)生

重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；更新校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地；配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師、專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)，能夠?yàn)楫厴I(yè)生和用人單位提供更為全面的就業(yè)服務(wù)；分別針對(duì)一至四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、求職技巧教育等，從而提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)力。

3改變觀念，瞄準(zhǔn)未來，全面提高就業(yè)力

引導(dǎo)大學(xué)生改變以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，從“城市”轉(zhuǎn)向“基層”，從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“全面人才”，理性擇業(yè)；結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求提高專業(yè)技能，通過參加職業(yè)技能、職業(yè)資格考試，增加就業(yè)競(jìng)

爭(zhēng)力，通過社會(huì)實(shí)踐豐富閱歷提高實(shí)踐能力；重視個(gè)人道德品質(zhì)的修養(yǎng)，積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；掌握人際交往的原則，以平等、尊重、真誠(chéng)的態(tài)度表達(dá)，學(xué)會(huì)克服人際交往中存在的心理障礙，增強(qiáng)與人溝通的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李克榮，安立峰，范偉，王鵬燕“十二五”期間河北省大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究 河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（3）

[2] 齊子玉.新時(shí)期河北省大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策研究，河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：81～83

[3] 吳聰聰，李仁杰，張凝寧.河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策調(diào)查研究，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（12）：133～134

[4] 許志坤， 程愛軍.河北省擴(kuò)大就業(yè)的對(duì)策建議，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（27）74～81

[5] 田曉麗，晉穎，薛曉靜.河北省女大學(xué)生就業(yè)性別因素實(shí)證分析——以河北省高校實(shí)際調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，山東紡織經(jīng)濟(jì)，2013（3）54～57

（本課題為2013年度河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題，課題編號(hào)：JRS-2013-1005）