彭政

【摘要】在教育改革新形式下，農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù)，既要為上級學(xué)校輸送人才，又要為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)輸送合格的勞動者。因而，農(nóng)村普通中學(xué)的綠色證書教育，就是要面向農(nóng)村，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮綠色證書教育的多功能作用，為了全面提高農(nóng)村勞動者和后備勞動人員的科技致富能力，使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中的有道德，有文化，有覺悟、懂技術(shù)會理、會管理的社會主義新農(nóng)村的新型勞動者。

【關(guān)鍵詞】綠色證書教育 農(nóng)村經(jīng)濟 培養(yǎng) 適用 人才

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0012-01

農(nóng)村初中的綠色證書教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的問題，是農(nóng)村綠色證書教育的方向問題。在教育改革新形式下，農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù)，既要為上級學(xué)校輸送人才，又要為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)輸送合格的勞動者。因而，農(nóng)村普通中學(xué)的綠色證書教育，就是要面向農(nóng)村，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮綠色證書教育的多功能作用，為了全面提高農(nóng)村勞動者和后備勞動人員的科技致富能力，使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中的有道德，有文化，有覺悟、懂技術(shù)會理、會管理的社會主義新農(nóng)村的新型勞動者。2007年，我從事綠色證書課教學(xué)之后，一直把這些做為我校綠色證書課教學(xué)的指導(dǎo)思想，并在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，教育學(xué)生要心系農(nóng)村

我認(rèn)為：綠色證書課教學(xué)的根本，就是育魂，那么這個“魂”的中心是什么呢？要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實際和農(nóng)村的生產(chǎn)實際，結(jié)合綠色證書學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點，一要向?qū)W生傳授勞動知識和技能，二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想，只有這樣，才能發(fā)揮綠色證書課多功能的作用，全面提高學(xué)生綜合勞動素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強化教育支農(nóng)、科技興農(nóng)意識

在傳統(tǒng)教育觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的第一出路，部分學(xué)生輕視勞動，瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無望，破罐破摔，根據(jù)這一情況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查，用綠色證書課講到的知識幫助農(nóng)戶解決實際問題，并在學(xué)?；亍⒙?lián)系戶基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學(xué)生看到了綠色證書課學(xué)到的知識有用處，付出的勞動創(chuàng)造了價值，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

也就是說讓學(xué)生掌握更多的勞動技術(shù)，并能夠獨立操作，因此，要把“用”字貫徹于整個教學(xué)過程中，并通過教學(xué)實踐把最新的科研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去，縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機與活力，增強了學(xué)生科技興農(nóng)意識。

3.拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村綠色證書課教學(xué)，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多方面的鍛煉，這個實踐不僅僅限于課堂教學(xué)，而要擴大到課外、家庭與社會，形成學(xué)校、家庭和社會綠色證書教育網(wǎng)絡(luò)。實行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為補充，用教學(xué)帶試驗，以試驗促教學(xué)的多方位、多渠道的運行機制。

①立足課堂教學(xué)，力爭人人學(xué)會。我針對學(xué)生對綠色證書了解參差不齊的實際，給學(xué)生分類上課，形式多樣，有一般正常的課堂，也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂，有集中上的課堂，也有個別上的課堂；有固定時間上的課堂，也有隨時隨地上的課堂。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況，把自己勞動技術(shù)知識的空白補齊。

②利用校田基地，兼顧育人創(chuàng)收。充分利用學(xué)?；?，向?qū)W生傳授農(nóng)技操作方法，把學(xué)生在課堂學(xué)到的農(nóng)業(yè)技術(shù)迅速應(yīng)用到具體實踐中去，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和解決問題的能力。既時向?qū)W生進(jìn)行了農(nóng)業(yè)勞動技術(shù)教育，又為發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)起到了示范作用，反過來，又促進(jìn)了綠色證書教學(xué)向高層次發(fā)展，目前，我們學(xué)校的農(nóng)田基本建設(shè)，栽培管理達(dá)到了省內(nèi)先進(jìn)水平，實現(xiàn)了育人創(chuàng)收的雙重效益，學(xué)校連年被評為省及白城市“勤工儉學(xué)”示范校。

③組建課外活動小組，開辟學(xué)生自家的實驗基地。為了擴大示范試驗面，推廣普及科研新成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，我們正式組建了“課外活動小組”，小組的每個成員都在自家庭院搞好小型無公害蔬菜試驗。這樣，就把學(xué)校的試驗基地延伸到學(xué)生家中，促進(jìn)了全校學(xué)生科技活動的積極性。

根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，農(nóng)村中學(xué)的綠色證書課，一定要針對本鎮(zhèn)和本校的現(xiàn)實情況去選材，著眼于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，以適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟的需要，為農(nóng)村培養(yǎng)大量的合格的人才。