田新華

摘 要：區(qū)位類題目是高中人文地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)與形成地理能力的重要載體，從近幾年的高考地理試題來(lái)看， 區(qū)位分析類試題所占的比例很大，因此有關(guān)區(qū)位分析、理解與應(yīng)用仍將是今后高考地理的考察重點(diǎn)。本文著重從抓住主干、重視方法和知識(shí)遷移三個(gè)方面闡述了如何準(zhǔn)確、高效地做好區(qū)位知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，希望能夠有助于幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和良好的思維方法，有助于學(xué)生在面對(duì)設(shè)問(wèn)角度靈活、情景設(shè)置新穎的各類試題時(shí)能夠做到舉一反三、觸類旁通。

關(guān)鍵詞：區(qū)位 知識(shí)體系 分析方法 知識(shí)遷移

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-023-03

地理高考的內(nèi)容主要有三大塊：自然地理、區(qū)域地理和人文地理。其中自然地理的難度較大，主要原因是比較抽象，理論性強(qiáng)，并且與數(shù)學(xué)、物理聯(lián)系較多（如球面距離、線速度、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算等）；區(qū)域地理的內(nèi)容又太多，不同的區(qū)域有不同的自然特征和人文特征，既有中國(guó)的，又有世界的，再加上我們浙江省初中沒(méi)有開(kāi)設(shè)地理課，有許多學(xué)生是高中才開(kāi)始真正的接觸地理，學(xué)生既要掌握理論知識(shí)，又要識(shí)記許多區(qū)域特征，識(shí)記起來(lái)難度較大，有許多人把區(qū)域地理稱之為地理學(xué)科試題的“瓶頸”，可見(jiàn)其難度的大??；人文地理的難度應(yīng)該是最小的，主要體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)少且條理性強(qiáng)，比較容易把握。

區(qū)位分析這部分內(nèi)容，是人文地理學(xué)科發(fā)展中最具有生命力的部分，運(yùn)用這些理論能解決現(xiàn)實(shí)生活中許多的實(shí)際問(wèn)題，有很大的應(yīng)用價(jià)值。另外，區(qū)位問(wèn)題的考核能有效地體現(xiàn)學(xué)生獲取信息、分析遷移、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只要有完善的知識(shí)體系、掌握了分析方法和答題技巧，并且能夠充分利用題中的信息及已有的信息進(jìn)行知識(shí)遷移，問(wèn)題就可迎刃而解。下面是我在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)建議供大家參考。

一、抓住主干知識(shí)，完善知識(shí)體系（見(jiàn)下表）

對(duì)于這個(gè)表格中要求學(xué)生掌握的區(qū)位因素，學(xué)生一定要下工夫把它記住， 這是我們做題的基礎(chǔ)，知道了最基本的區(qū)位因素，我們才會(huì)有答題的方向，才有可能答對(duì)題，俗話說(shuō)的好“巧婦難為無(wú)米之炊”。區(qū)位問(wèn)題是“重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容年年考”，但其考查重心，每年都有一些變換，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，正所謂“萬(wàn)變不離其宗”。如“工業(yè)”區(qū)位分析每年重點(diǎn)考，“農(nóng)業(yè)”區(qū)位也出現(xiàn)較多，“城市區(qū)”、“城市帶”、“交通點(diǎn)”區(qū)位都已有涉及。其它諸如“交通線”、“海港”、“商業(yè)區(qū)”、“旅游區(qū)”等區(qū)位分析涉及較少。由此可見(jiàn)，我們?cè)谡莆找恍┗局R(shí)時(shí)，一定要全面把握。除此之外，我們還要有正確的思維方法、知識(shí)遷移的能力和答題的技巧。

二、重視分析方法，構(gòu)建思維模型

1、了解區(qū)位問(wèn)題考查設(shè)問(wèn)類型

（1）評(píng)價(jià)區(qū)位問(wèn)題是否合理；

例1：〔2012年課標(biāo)全國(guó)卷，37題第（3）小題〕

下圖所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480～5000米之間。自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開(kāi)始種植蘆筍（生長(zhǎng)期耗水量較大），并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。

你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)大力

發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由.

（2）影響區(qū)位布局的主要因素；

例2：〔2013年浙江文綜，36題第（1）小題〕根據(jù)下列材料，完成下題。

美國(guó)本土年降水量分布及棉花帶范圍圖。

我國(guó)新疆棉花產(chǎn)區(qū)和美國(guó)棉花帶相比，兩者相似的自然條件是_____、______、_____。

（3）分析某類主導(dǎo)區(qū)位的選擇；

例3：〔2010年全國(guó)文綜‖〕 一般而言，影響柑橘果醬生產(chǎn)廠區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是

A、原料地 B、消費(fèi)市場(chǎng) C、勞動(dòng)力價(jià)格 D、交通運(yùn)輸

（4）分析區(qū)位因素的發(fā)展變化

例4：〔2012年浙江湖州聯(lián)考〕讀某類工業(yè)的區(qū)位因素影響力變化圖，回答問(wèn)題。

該工業(yè)最有可能是

A、制糖工業(yè)

B、普通服裝

C、鋼鐵工業(yè)

D、精密儀表工業(yè)

（5）分析影響某一區(qū)位的有利條件或限制性因素。

例5：〔2011年全國(guó)文綜，36題第（4）小題，14分〕

閱讀圖文資料，完成下列問(wèn)題。

黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長(zhǎng)。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖︱中甲城市為世界最大的麻紡織工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯(lián)系河運(yùn)和海運(yùn)的重要港口。圖‖為甲城市的氣候資料。

分析甲城市發(fā)展麻紡織業(yè)的有利條件。

例6：〔2012年全國(guó)文綜，36題第（3）小題〕

閱讀圖文資料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題。

20世紀(jì)50年代以來(lái)，下圖中我國(guó)境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，引種優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉。目前，這些區(qū)域的棉區(qū)是我國(guó)最大的商品棉生產(chǎn)基地，種植規(guī)模大，機(jī)械化水平高。近年來(lái)，每至棉花收獲季節(jié)，數(shù)十萬(wàn)外地民工前來(lái)這里采摘棉花。

說(shuō)明該區(qū)域棉花生產(chǎn)的限制性因素。

2、針對(duì)高考中常見(jiàn)的五種設(shè)問(wèn)角度，解決各類區(qū)位問(wèn)題時(shí)要注意以下“四性”

（1）全面性：分析某地的區(qū)位因素時(shí)，一定要有綜合的思維、全面的眼光。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不能只抓重點(diǎn)，要全面把握基本知識(shí)。既要關(guān)注到自然因素，也要把握好社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和社會(huì)因素。

例如：到20世紀(jì)50年代，遼寧省已成為中國(guó)的重工業(yè)基地。遼寧省蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦資源，在20世紀(jì)70年代以前，撫順有“中國(guó)的煤省”之稱。簡(jiǎn)述20世紀(jì)70年代以前影響遼寧省鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位因素。

參考答案：影響工業(yè)區(qū)位的因素：有豐富的鐵礦、煤等礦產(chǎn)資源，便利的水陸交通，遼河水源，勞動(dòng)力資源或遼河平原的農(nóng)業(yè)資源。

如：東風(fēng)汽車集團(tuán)總部大樓在武漢市奠基，標(biāo)志著東風(fēng)汽車集團(tuán)走出十堰，落戶武漢市。與十堰相比，武漢市發(fā)展汽車工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有哪些？

分析：這就要求學(xué)生從多個(gè)角度分析武漢市與十堰對(duì)比，從地形、交通、原料、政治、科技、市場(chǎng)等角度來(lái)表述武漢市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

（2）主導(dǎo)性：我們知道了在分析區(qū)位因素時(shí)，要從自然因素、社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素等進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在結(jié)合具體區(qū)域進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不可能是面面俱到，關(guān)鍵是針對(duì)區(qū)域特點(diǎn)抓主導(dǎo)因素，抓住了主導(dǎo)因素，也就回答了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

例如 河西走廊的糧棉生產(chǎn)——水源

主導(dǎo)因素 青藏高原的河谷農(nóng)業(yè)——熱量

云貴高原的梯田農(nóng)業(yè)——地形

再例如：德國(guó)魯爾區(qū)主導(dǎo)因素是煤炭；美國(guó)“硅谷”的主導(dǎo)因素是科技等。

注意：在回答區(qū)位問(wèn)題時(shí)，可能由于時(shí)間、篇幅等因素不可能面面俱到時(shí)，一定要抓住主導(dǎo)因素，主導(dǎo)因素肯定是重要的采分點(diǎn)。

（3）動(dòng)態(tài)性：區(qū)位因素都處在發(fā)展變化之中，要從發(fā)展變化的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

如：簡(jiǎn)述近年來(lái)遼寧省工業(yè)區(qū)位因素的變化。

參考答案：省內(nèi)煤炭資源枯竭，交通運(yùn)輸條件有了發(fā)展，工業(yè)發(fā)展有了很大機(jī)遇。

分析：區(qū)位因素中自然因素相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素中有部分因素處在發(fā)展變化之中，主要是交通、科技、政策、旅游、信息通信網(wǎng)絡(luò)等。例如揚(yáng)州和濟(jì)寧隨著京杭大運(yùn)河的開(kāi)通而興起，由于京杭大運(yùn)河北段的淤塞和京滬鐵路的修建而衰落；深圳由于政策因素而崛起。

（4）兩面性：任何問(wèn)題都要一分為二，任一區(qū)位都會(huì)存在有利的條件和不利的因素。這就要求我們要具體問(wèn)題具體分析，充分利用有利的條件，針對(duì)不利因素采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

例如：東北地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件是什么？不利因素有哪些？

參考答案：有利條件：夏季雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)；冬季下雪量大，使土壤有較好的墑情，冬季氣溫低，凍死很多害蟲。不利因素：秋末冬初、冬末春初會(huì)受到寒潮的影響；緯度高，氣溫低，不利于農(nóng)作物的成熟。

三、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，注意答題技巧

1、充分利用題中已有的信息和已有的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移

區(qū)位分析與評(píng)價(jià)的試題大多以圖表的形式出現(xiàn)，學(xué)會(huì)區(qū)位信息的提取和分析整合是解題的基礎(chǔ)。若是工業(yè)區(qū)位的分析，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)向、河流流向、交通線路、資源和能源地、大專院校等對(duì)工業(yè)分布有重大影響的信息；若是農(nóng)業(yè)區(qū)位分析，則氣候、地形、水源、土壤、交通線路、城市分布等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有重大影響的信息應(yīng)加以認(rèn)真提取與分析；若是港口區(qū)位分析，則重點(diǎn)考察通航條件（河湖、海洋或人工運(yùn)河）、停泊條件（深水港灣可防風(fēng)防浪）、筑港條件（地勢(shì)平坦開(kāi)闊）、腹地條件（廣闊而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的腹地）、城市條件（以城市為依托）等關(guān)鍵信息。

例如：

左表是三個(gè)地區(qū)建廠的優(yōu)勢(shì)比較（點(diǎn)數(shù)越多，優(yōu)勢(shì)越明顯），回答下列問(wèn)題：1、甲地最適宜發(fā)展的指向型工業(yè)是

A.原料指向型 B.動(dòng)力指向型

C.勞力指向型 D.技術(shù)指向型

2、根據(jù)乙的區(qū)位特點(diǎn)，適宜發(fā)展的工業(yè)類型是

A.汽車工業(yè) B.生物制藥 C.鋼鐵工業(yè) D.紡織工業(yè)

3、影響丙地高科技工業(yè)發(fā)展最不利的區(qū)位因素可能是

A.勞動(dòng)力素質(zhì)低 B.原材料缺乏 C.距市場(chǎng)遠(yuǎn) D.勞動(dòng)力缺乏

參考答案（1）A （2）B （3）A

簡(jiǎn)析：第一小題就要根據(jù)題中信息來(lái)判斷，表中表明甲地發(fā)展工業(yè)的三要素中原料的優(yōu)勢(shì)最為突出，應(yīng)該選擇原料指向型工業(yè)；第二小題要根據(jù)題中信息和已有知識(shí)來(lái)做，由表格中信息可知，乙地最突出的優(yōu)勢(shì)是市場(chǎng)區(qū)位，且對(duì)原料、工資的需求不多，再根據(jù)已有知識(shí)，生物制藥對(duì)市場(chǎng)的要求較高，對(duì)原料及工資的要求不多；第三小題根據(jù)已有知識(shí)，高技術(shù)工業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求比較高即可選出答案。

2、主次清楚，條理分明；具體規(guī)范，表達(dá)到位

答題時(shí)盡量回答知識(shí)的主要方面，切中要害，一個(gè)問(wèn)題答一段，或者一個(gè)方面答一段，這樣可以做到條理清晰，脈絡(luò)分明。在分析問(wèn)題時(shí)，切忌一條道走到黑，一定要多角度、全方位。

分析到一個(gè)具體的區(qū)位發(fā)展條件，原則上不要使用過(guò)于概括的語(yǔ)言，應(yīng)該具體一些，要具體的是哪些因素，比如要分析美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的交通運(yùn)輸條件，就是要具體到五大湖的水運(yùn)、密西西比河的水運(yùn)及大西洋的水運(yùn)等方面。也就是說(shuō)，在確定知識(shí)點(diǎn)無(wú)誤的情況下，盡量詳細(xì)、完整，并且要做到邏輯嚴(yán)密，前后沒(méi)有自相矛盾的現(xiàn)象。如果實(shí)在沒(méi)有把握，亦可適當(dāng)模糊處理。

古語(yǔ)云：“受人以魚，三餐之需；受人以漁，終生受用。”好的方法可以使我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中起到“事半功倍”的效果。所以，為人師者不僅要教給學(xué)生知識(shí)，起到傳道授業(yè)解惑的作用，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的、有效的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去解決問(wèn)題和主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是要把他們培養(yǎng)成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”“讀死書”的人。