鄧育明

【摘 要】以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為核心，搭建以市場為需求導(dǎo)向的教學(xué)模式，是當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。本文分析了當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，并基于此，闡述了新時(shí)期優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的若干途徑。本文旨在強(qiáng)化對塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識，并為今后相關(guān)領(lǐng)域的研究提供一定的參考資料。

【關(guān)鍵詞】塑料模具設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；改革；途徑

引 言

近年來，我國大力推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)綜合型人才的培養(yǎng)。塑料模具設(shè)計(jì)作為一門理論與實(shí)踐并重的課程，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)的改革契合課程特點(diǎn)、迎合市場需求。對此，在新一輪的教育改革的浪潮之下，塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的優(yōu)化改革，重點(diǎn)在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的優(yōu)化，以及教學(xué)新模式的搭建。只有這樣，才能從本質(zhì)上優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)，構(gòu)建有效的、高質(zhì)的塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)。

一、當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

塑料模具設(shè)計(jì)是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重的教學(xué)形態(tài)。從實(shí)際來看，塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)仍存在諸多的問題，無論是教學(xué)理念的陳舊，還是教學(xué)方法的單一，都在很大程度上制約了塑料模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)發(fā)展。對此，清楚的認(rèn)識當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，有助于推進(jìn)其教育教學(xué)的改革發(fā)展。

（一）課程教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”，削弱了課程教學(xué)價(jià)值。塑料模具設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)扎實(shí)開展實(shí)踐課程。從實(shí)際來看，塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性，形成了以理論教學(xué)為主體、實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)形態(tài)，在很大程度上削弱了課程教學(xué)的價(jià)值，學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)。

（二）教學(xué)主體不明確，缺乏學(xué)生主體地位的突出。隨著新課改的不斷深入，基于“生本”理念下的教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教與學(xué)中的主體地位。當(dāng)前，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛之下，塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)突出教師在教學(xué)中的主體定位，教師“一肩挑”的教學(xué)現(xiàn)狀，讓教師教的累、學(xué)生學(xué)的苦，不僅不利于有效教學(xué)的構(gòu)建，也不利于良好師生關(guān)系的建立。

（三）教學(xué)方法單一，缺乏多元化教學(xué)方法的構(gòu)建。教學(xué)方法的有效性，是推進(jìn)塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。但從實(shí)際來看，以填鴨式、牽引式教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)狀，讓師生應(yīng)付式的對待教與學(xué)。教師照本宣科的教、學(xué)生毫無興趣的學(xué)，在這種枯燥的教學(xué)氛圍下，師生雙邊均處于教與學(xué)的疲憊狀態(tài)，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、新時(shí)期優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的途徑

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，無論是教育理念的轉(zhuǎn)變，還是教學(xué)方法的優(yōu)化，都集中體現(xiàn)出新時(shí)期我國高等教育發(fā)展的新面貌。對于塑料模具設(shè)計(jì)課程而言，其教育教學(xué)的優(yōu)化，在于如何進(jìn)一步構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。那么，具體而言，可從以下幾個(gè)方面優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)：

（一）優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，搭建基于市場需求為導(dǎo)向的課程教學(xué)。在當(dāng)前的教育改革背景下，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以更好的搭建基于市場需求為導(dǎo)向的塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)。所以，在新的歷史時(shí)期，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的更具指向性和培養(yǎng)性。首先，基于專業(yè)特點(diǎn)、市場情況，有針對性的設(shè)置課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。當(dāng)前，塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)更多的是“點(diǎn)到為止”，缺斤少兩的教學(xué)不利于新教學(xué)模式的搭建；其次，優(yōu)化理論與實(shí)踐的課程比例，在扎實(shí)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，務(wù)實(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，提高塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。就筆者所在學(xué)院來說，采用的是“2+1”的教學(xué)模式，即在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，第三年去相應(yīng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在學(xué)校的兩年時(shí)間里，第一個(gè)學(xué)期學(xué)生剛開學(xué)的時(shí)候會安排一周的觀摩實(shí)習(xí)，第二學(xué)期和第三學(xué)期數(shù)周的金工實(shí)習(xí)和數(shù)控加工實(shí)習(xí)也會緊緊圍繞模具的零件來進(jìn)行，第四學(xué)期在學(xué)習(xí)塑料模具設(shè)計(jì)的時(shí)候，也會通過讓學(xué)生正確拆裝各類不同的塑料模具，既能讓學(xué)生感性地了解各類塑料模具的結(jié)構(gòu)，又可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，第四學(xué)期后半段的塑料模具設(shè)計(jì)整周實(shí)訓(xùn)和數(shù)周的塑料模具加工整周實(shí)訓(xùn)則是結(jié)合工作情景，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)模具，然后再自已加工。通過貫穿整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)踐教學(xué)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效果；再次，針對專業(yè)的發(fā)展需求，迎合市場對塑料模具設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求，優(yōu)化當(dāng)前已有的課程體系。例如，可以將AUTOCAD與機(jī)械制圖合成一門課程；在各類塑料模具中，以注射模具為重點(diǎn)來進(jìn)行講授和設(shè)計(jì)，突出課程教學(xué)的重點(diǎn)性。

（二）以學(xué)生為主體，構(gòu)建多樣化的課程教學(xué)?！吧尽崩砟钍钱?dāng)前教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，旨在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。當(dāng)前，單一的教學(xué)方法，讓師生在教與學(xué)中表現(xiàn)出厭倦感，厭倦僵化的教學(xué)、厭倦枯燥的課堂學(xué)習(xí)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，以生本理念為指導(dǎo)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是轉(zhuǎn)變塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)窘境的重要方面。首先，突出項(xiàng)目為載體的重要性，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將更多的空間、時(shí)間交予學(xué)生支配，進(jìn)而提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性；其次，搭建多元化的課程教學(xué)，進(jìn)一步契合課程理論與實(shí)踐并重的教學(xué)特點(diǎn)。過去填鴨式教學(xué)法、牽引式教學(xué)法已滯后于當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，也不適合于當(dāng)前的教學(xué)需求，逐步搭建起任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)為主體的多樣化教學(xué)，更能提高教學(xué)的有效性，并有助于良好師生關(guān)系的建立，推進(jìn)教育教學(xué)的改革發(fā)展。

（三）改善教學(xué)條件，提高師資力量。優(yōu)質(zhì)的師資、良好的環(huán)境，是塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)的有力保障。從當(dāng)前來看，高職院校應(yīng)進(jìn)一步改善教學(xué)條件，基于課程專業(yè)要求，建立完善的實(shí)訓(xùn)教室以及相關(guān)設(shè)備的更新，以確保課程教學(xué)的質(zhì)量。此外，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量也是當(dāng)前塑料模具設(shè)計(jì)課程發(fā)展的重要內(nèi)容。在筆者看來，教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)務(wù)實(shí)這么幾點(diǎn)工作：（1）建立教師教育培訓(xùn)機(jī)制，為教師的學(xué)習(xí)深造創(chuàng)造良好的平臺；（2）加大師資的引進(jìn)力度，優(yōu)化師資力量，形成以教授為核心、骨干新教師為主體的教師結(jié)構(gòu)，充分活躍當(dāng)前的教師隊(duì)伍；（3）提高教師的教學(xué)能力，尤其是基于新理念下的教學(xué)能力，是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要力量。對此，教師不僅需要具備豐富的專業(yè)知識，而且需要不斷地提高自身的教學(xué)能力，突出“生本”理念在實(shí)際教學(xué)中的指導(dǎo)意義。

結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)化塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)，仍是推進(jìn)其改革發(fā)展的重要內(nèi)容。在新一輪的教育改革的推動(dòng)下，塑料模具設(shè)計(jì)教學(xué)的改革重點(diǎn)仍堅(jiān)定不移的轉(zhuǎn)變教育理念，以“生本”理念指導(dǎo)多樣化教學(xué)的開展、新教學(xué)模式的搭建，全方位的構(gòu)建有效教學(xué)。

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