宋恩鋒

【關(guān)鍵詞】高三 教師 備課 課堂 要求

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0191-02

從2013.10.16-2013.10.29，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著教學(xué)調(diào)研的想法，按慣例走進(jìn)了高三課堂，一共聽(tīng)了24節(jié)課，其中10節(jié)習(xí)題課，14節(jié)基礎(chǔ)課。通過(guò)與師生的溝通、探討、交流，進(jìn)一步明確了普通高中課堂教學(xué)模式，同時(shí)也為我校的一輪復(fù)習(xí)起到良好的推動(dòng)作用。

作為高三教師首先要做到心中有學(xué)生，腦中有教材，手中有考綱，方可立足于高三課堂，實(shí)現(xiàn)看聽(tīng)向看學(xué)方向的轉(zhuǎn)變，完成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力以及價(jià)值追求的任務(wù)，這是我們共同的職責(zé)和使命。

其次做好課型定位，高三教學(xué)的復(fù)習(xí)課主要分基礎(chǔ)過(guò)關(guān)課，考點(diǎn)分析課，綜合提升課三大類(lèi)型，每一類(lèi)型課的設(shè)計(jì)流程都是導(dǎo)、學(xué)、練的有機(jī)相結(jié)合，徹底摒棄教師的單邊行為，真正做到心中有學(xué)生，以學(xué)生為主體。具體要求如下：1）基礎(chǔ)過(guò)關(guān)課：強(qiáng)調(diào)面，追求導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)決反對(duì)把高一高二課再?gòu)?fù)制，同時(shí)附于同步訓(xùn)練。2）考點(diǎn)分析課：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)——重難，追求導(dǎo)學(xué)有機(jī)結(jié)合，并善于抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，進(jìn)行高度歸納、總結(jié)、提煉，聽(tīng)課中大部分教師做的比較好。3）綜合提升課：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合，追求題型俱全，知識(shí)整合到位，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的目的。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)大部分教師能夠做到自己下海，學(xué)生上岸的地步，題型設(shè)計(jì)全面，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有層次性、遞進(jìn)性、誘導(dǎo)性，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味、流暢、愉快，而且使他們每堂課都能體會(huì)到成功的喜悅。

第三，要規(guī)范備課——做一名知識(shí)淵博的教師（征服學(xué)生的前提），備課備什么？目前成為我們教師面臨的一個(gè)課題，大部分教師教案只把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在了教案中，做到了備教材，而且還比較熟練，但一般而言五備：考綱、課標(biāo)、教材、學(xué)生、方法，實(shí)際上應(yīng)做到八備：考綱、課標(biāo)、教材、問(wèn)題、題型、關(guān)鍵點(diǎn)、教法、學(xué)法八備，結(jié)果我們經(jīng)常忽略了后5項(xiàng)，實(shí)際上，我們的教案應(yīng)該是課堂教學(xué)的點(diǎn)撥案，它與導(dǎo)學(xué)案形成了有機(jī)的整體，結(jié)合的好能夠發(fā)揮最佳的效能。

第四要規(guī)范上課。不論什么課型，我們的老師都要認(rèn)真研究考綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，并細(xì)化到具體問(wèn)題上，然后把這一目標(biāo)細(xì)化成四級(jí)目標(biāo)，并逐級(jí)達(dá)成。一級(jí)目標(biāo)主要通過(guò)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)課達(dá)成——基礎(chǔ)；二級(jí)目標(biāo)主要通過(guò)考點(diǎn)分析課達(dá)成——重難點(diǎn)；三級(jí)目標(biāo)主要通過(guò)綜合提升課達(dá)成——題型整合運(yùn)用；四級(jí)目標(biāo)主要通過(guò)課外加強(qiáng)課達(dá)成——超難題型。很明顯，我們的課堂流程是：（1）要交待該節(jié)課內(nèi)容的課標(biāo)或考綱要求，以及目標(biāo)或者是干什么？以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。（2）要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)或能跟著學(xué)，那你的課則是有效課，記的有位專(zhuān)家這么說(shuō)：教師出彩在于高位點(diǎn)撥，學(xué)生的出彩在于質(zhì)疑，你的課堂是否做到了這一點(diǎn)即導(dǎo)、學(xué)的有機(jī)結(jié)合，該講的則講，不該講，學(xué)生能獨(dú)立完成的則不講。（3）要把課堂上一些關(guān)鍵性的問(wèn)題——（層次性、邏輯性、誘惑性、思維性、探究性）設(shè)計(jì)成為課堂的主線(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到水到渠成的地步，并能及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練加以鞏固。（4）課堂小結(jié)則是本堂課的點(diǎn)睛之筆，有的只是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題重新羅列一遍；有的進(jìn)行知識(shí)的整合；有的則進(jìn)行升華——即通過(guò)什么知識(shí)學(xué)會(huì)干什么達(dá)到什么目的。我認(rèn)為整合和運(yùn)用，才是小結(jié)的高明之處。

以上的觀點(diǎn)，屬一家之言?xún)H供參考。