陶莉

摘 要：隨著我國教育改革的推進，初中英語教學需要革新教學方法，實現(xiàn)減負增效，能在課堂中突出學生的主體地位，激發(fā)他們學習的自覺性和主動性。初中英語教學的主要目標就是實現(xiàn)學生的有效學習，提高他們的英語水平及綜合素質。初中英語課堂必須突出學生的主體作用，不斷激發(fā)他們的探究意識和自主思考的能力，在教學中掌握好“教”與“學”的度，留給學生一定的時間和空間，有效的運用教學中的空白藝術，以便提高教學和學習效率。

關鍵詞：空白教學手段 初中英語 應用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-152-01

按照新課改和素質教育的要求，教師要采取有效的教學策略，實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂教學效果。以往的初中英語教學都是滿堂灌，教師很枯燥很詳盡的把知識點告訴學生，一般都要靠學生機械式的死記硬背來掌握這些內容。隨著課堂教學改革的實施，如何實現(xiàn)有效教學和有效學習已經擺在初中英語教學的面前。以往大容量的課堂教學已經適得其反，為了實現(xiàn)有效教學，必須教師把握教學的“度”，實現(xiàn)師生互動，提高學生的參與度，這時候，空白藝術教學就應運而生了。在初中英語教學的過程中，教師要掌握空白的教學藝術，讓學生自己去體驗、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。

一、減少講的成分，給學生留足空間和時間

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師一般都是全包圓，把課堂設計的很豐滿，每一分每一秒可以說都有教學任務，他們把大量的教學內容“打包式”的講授給學生，包括教材中的內容，輔助材料中的及其他途徑補充來的資料。殊不知，學生對信息的接受能力是有限的，對這些內容的吸收和消化根本沒有時間和精力，滿堂灌的授課帶來的不是高效而是低效，學生對英語課感到索然無味，他們體會不到學習的快樂，更感悟不到學以致用的魅力。新課程教學的改革理念中，突出學生的主體地位，任何的教學活動都應該以提高學生的綜合素養(yǎng)為出發(fā)點，強調淡化教師占有課堂的意識，把課堂歸還給學生，在教學的過程中突出啟發(fā)式教學、探究式教學等，給學生留有一定的空白，給他們一定的時間和空間，讓他們學會自主探究，主動學習，這樣就會大大提高他們對知識的了解和掌握，提高學習效率。

二、構建問題空白，激發(fā)學生思維

在初中英語課堂，應用空白藝術，一定要實事求是，綜合考慮教育的更方面因素，做到一切從實際出發(fā)，這里就表現(xiàn)為有效的設計空白的“度”。對于初中英語的課堂空白來說，主要是檢測學生對學習知識的掌握和了解，同時面對新問題的時候能激發(fā)學生的探究意識，激發(fā)他們的好奇心，挖掘他們的潛能，讓他們學會主動思考，提高分析問題和解決問題的能力。為了實現(xiàn)上述目標，必須讓學生喜歡上老師課堂上的空白，不懼怕老師的問題，這樣的話老師就應該掌握好課堂空白的難度和密度。如果英語空白的題目難度系數(shù)較大，就會讓學生產生懼怕感，阻礙他們的思維，讓他們產生消極的情緒，這樣反而起不到預設的作用。反之，過于簡單的話，學生就覺得問題沒有難度可言，都是小兒科，即使解決問題也沒有什么滿足感可言，漸漸的他們就會泛泛回答，出現(xiàn)應付差事的怪現(xiàn)狀，提不起思考和回答問題的興趣。作為初中英語教師，一定要有效的結合教學的內容，考慮到學生的實際情況，有效的整合知識與問題提問的形式與內容，做到難易程度適中，這樣收到的效果就會大大增加。同時，如果和教師空白的問題過多，學生就會花費大量的實際用以應付教師的的問題，精神過度緊張，極易出現(xiàn)學習疲勞，不利于學習；反之提問過少，學生沒有學習方式的變動，不利于學習情緒的調動和師生間的交流互動，也不利于學習。英語課堂空白一定要把握好問題的難度和密度。

三、巧用語言空白，提高教學效率

對于初中的英語教學來說，更多的時候都需要學生深入到學習的課文中去，讓他們體驗和感悟文字背后知識和民風民俗。在課堂教學中，教師就應該提高教學技術，讓學生學有所得，提高他們學習的效率。語言作為師生交流和情感表達的主要工具，在教學中如果教師運用得到就會得到較好的教學效果。在教學中，初中英語教師不要把講授的內容和盤托出，有時候可以根據(jù)課堂的需要，要講究語言含蓄，通過設置懸念一步一步地將學生引入到問題之中；教學停頓也是教學所必不可少的語言變化方式，它所造成的暫時性的語言“空白”，目的是給學生以咀嚼、回味已講內容的機會，便于進一步使“教”和“學”順利進行。對于語言的空白，只有所留之“白”能引起學生的聯(lián)想和想像，生出“實”來，才是能啟發(fā)學生思維的教學藝術，才能提高課堂教學的有效性。

隨著教育改革的推進，很多的教學模式和教學策略應運而生，使得現(xiàn)在的課堂教學更具有活力和新鮮感。但是，我們也必須清楚的記住，任何的教學手段和方法的改變必須以實現(xiàn)有效教學為目的，實現(xiàn)學生的發(fā)展為目標?？瞻姿囆g正是突出學生的課堂主體地位，注重激發(fā)他們的學習探究性和積極性，實現(xiàn)初中英語有效教學而產生的，在此過程中還需要教師依據(jù)教學的實際情況靈活運用，以提高教學和學習的效率。

參考文獻：

[1]劉玉山.小議初中英語教學中空白技術[J].新課程研究，2011（12）

[2]吳美霞.“空白”藝術在初中英語教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2012（14）