楊慧紅

【摘要】旨在討論視頻學(xué)習(xí)在醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用，闡述了視頻學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式，分析了視頻學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)方案如何選擇，視頻學(xué)習(xí)配合OA系統(tǒng)如何提升管理效率。視頻學(xué)習(xí)在醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用大大提升了行政辦公的效率和執(zhí)行率，正逐漸更新著醫(yī)院行政辦公的新面貌。在OA網(wǎng)辦公自動(dòng)化中建立“視頻學(xué)習(xí)”，使醫(yī)護(hù)技術(shù)人員在“異地”獲取醫(yī)學(xué)視頻信息資源，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)整體提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平。

【關(guān)鍵詞】視頻學(xué)習(xí) 醫(yī)院 辦公自動(dòng)化

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0252-01

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA：office automation）是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式。[1]是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)非?；钴S和具有很強(qiáng)生命力的技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，是信息社會(huì)的產(chǎn)物。筆者就視頻教育平臺(tái)在醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用與思考與同道探討。

一、系統(tǒng)架構(gòu)

作為一家三級(jí)甲等醫(yī)院科室眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。醫(yī)生、護(hù)士、教學(xué)、行政不同的人在各自的工作范圍內(nèi)扮演不同的角色，有的人甚至身兼數(shù)職，在一個(gè)結(jié)構(gòu)龐大多變的組織架構(gòu)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)科室的信息和事物交接極易出錯(cuò)；上下級(jí)和部門之間無法協(xié)同工作，難以及時(shí)溝通；OA系統(tǒng)是工作交流的平臺(tái)，能使單位內(nèi)部人員方便、快捷地共享信息和進(jìn)行信息交流，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)高效的集體協(xié)同工作。

二、開發(fā)環(huán)境

（一）開發(fā)語言：Python

作為最受歡迎的程序設(shè)計(jì)語言之一，python已經(jīng)在科學(xué)計(jì)算，醫(yī)學(xué)圖片處理，三維可視化處理等領(lǐng)域取得巨大的成就，我們選擇其作為本系統(tǒng)的開發(fā)語言主要有兩個(gè)原因：1.語言本身簡(jiǎn)介、易讀；2.易擴(kuò)展。

（二）開發(fā)框架：Django

Django是Python著名的開源應(yīng)用，主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.采用MVC設(shè)計(jì)模式，即模型M，視圖V和控制器C；2.完全面向?qū)ο?，支持視圖V之間的繼承；3.優(yōu)秀的ORM設(shè)計(jì)便于操作和維護(hù)。

（三）開發(fā)數(shù)據(jù)庫：MySql

MySQL是最受歡迎的開源SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它由MySQL AB開發(fā)、發(fā)布和支持。MySQL服務(wù)器支持關(guān)鍵任務(wù)、重負(fù)載生產(chǎn)系統(tǒng)的使用，也可以將它嵌入到一個(gè)大配置（mass-deployed）的軟件中去。

三、視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)介紹

隨著醫(yī)院OA系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，解決員工高效率的辦公問題日益突出，利用醫(yī)院OA系統(tǒng)建立“視頻學(xué)習(xí)”給員工提供更多、更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)視頻教學(xué)資源以及其他管理類的視頻資源，使員工的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地域上的限制?？梢噪S意選擇播放所需要的任何一個(gè)在線視頻文件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）視頻學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

視頻學(xué)習(xí)可以提供豐富真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將理論以多種方式嵌入實(shí)際工作環(huán)境中。從學(xué)習(xí)的過程來看，學(xué)習(xí)是對(duì)其內(nèi)容的“感覺—知覺—記憶—思維”的過程，其中，感覺、知覺和記憶就是信息的接受和保存。學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，教學(xué)內(nèi)容的形象化、直觀性和結(jié)構(gòu)化有助于學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的感覺、知覺和記憶。作為一種以形象的方式表達(dá)信息的媒體，視頻資料能形象、直觀和按一定的結(jié)構(gòu)以動(dòng)態(tài)畫面的形式將信息呈現(xiàn)在人們的視覺和聽覺范圍內(nèi)，這對(duì)于人們接受和保存信息有著十分重要的促進(jìn)作用。在教育學(xué)習(xí)的過程中，有許多涉及到宏觀世界、微觀世界和需要形象化的內(nèi)容，如果使用視頻資料，將宏觀世界的內(nèi)容“縮小”，將微觀世界的內(nèi)容“放大”，將需要形象展示的內(nèi)容“形象化”，使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在教室內(nèi)的投影儀屏幕上，就能用較少的時(shí)間讓學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）視頻學(xué)習(xí)的缺陷

首先視頻文件一般容量龐大，需要用較大的存儲(chǔ)設(shè)備來存儲(chǔ)，在學(xué)習(xí)者相互交流時(shí)必須帶上相應(yīng)的存儲(chǔ)設(shè)備（如U盤，移動(dòng)硬盤）。而由于容量的因素有時(shí)候?qū)W習(xí)者通常只能將學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容做拷貝學(xué)習(xí)，久而久之就容易造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的不完整與缺失。其次看學(xué)習(xí)視頻若有疑問或想法，無法及時(shí)相關(guān)人員進(jìn)行交流溝通。

（三）視頻學(xué)習(xí)解決方案

1.在線播放視頻

為了方便大家的學(xué)習(xí)和交流，避免視頻容量而帶來的不便。本系統(tǒng)特別開放出一塊學(xué)習(xí)交流的模塊作為視頻交流的模塊。該模塊的中的視頻由系統(tǒng)中管理員來統(tǒng)一添加與管理。管理員可以在系統(tǒng)的管理頁面做設(shè)置與修改。為了使視頻能在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)在線實(shí)時(shí)的播放，我們采用視頻點(diǎn)播技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)中的視音頻數(shù)據(jù)以實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流的形式傳輸。數(shù)據(jù)流一旦開始傳輸，就必須以穩(wěn)定的速率傳送到瀏覽器上，以保證其平滑回放，數(shù)據(jù)流不能有停滯和間斷；網(wǎng)絡(luò)阻塞、CPU爭(zhēng)用、瓶頸、內(nèi)存問題等都可能導(dǎo)致傳送的延遲，引起數(shù)據(jù)流傳輸阻塞。那么如何充分利用這些已有資源為視頻點(diǎn)播提供更好的服務(wù)是本領(lǐng)域一個(gè)重要問題。

2.交流與學(xué)習(xí)

在每段視頻下面都有一塊評(píng)論模塊專門供大家評(píng)論與交流，若學(xué)習(xí)者有疑問或某些想法，能夠及時(shí)發(fā)布與交流。而系統(tǒng)中的其他人也能夠方便的查看到相關(guān)的評(píng)論，對(duì)學(xué)習(xí)者及時(shí)的進(jìn)行支持與幫助。由于視頻文件的容量因素，雖然FLV對(duì)視頻本身做了一定量的壓縮，但如果服務(wù)器視頻文件過多會(huì)導(dǎo)致服務(wù)器運(yùn)行緩慢，乃至系統(tǒng)崩潰，為保證存放空間足夠及系統(tǒng)運(yùn)行流暢，在選擇硬件時(shí)我們會(huì)選用大于1T空間硬盤，由于有可能產(chǎn)生較大的緩存文件，我們會(huì)選用8G的內(nèi)存來維持系統(tǒng)的正常運(yùn)行。我們會(huì)在系統(tǒng)中設(shè)置定時(shí)重啟程序以保證系統(tǒng)內(nèi)存能夠及時(shí)得到釋放。

（四）視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)展望

可以利用視頻學(xué)習(xí)建立醫(yī)院內(nèi)部的繼續(xù)教育以及考核平臺(tái)?？己苏吣軌螯c(diǎn)擊教育考核進(jìn)入考核系統(tǒng)，通過觀看視頻完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程無學(xué)習(xí)者無法對(duì)視頻進(jìn)行“快進(jìn)”或“拖拉”功能，學(xué)習(xí)完畢后自動(dòng)進(jìn)入考核模塊?？己藘?nèi)容由考核題庫中隨機(jī)抽題進(jìn)行問答，學(xué)習(xí)者需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考核，若規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成答題或答題錯(cuò)誤率過高，則考核無法通過。需規(guī)定學(xué)習(xí)者重新學(xué)習(xí)視頻后重新考核?？己送ㄟ^的學(xué)習(xí)者能夠得到相應(yīng)的考核等級(jí)，并能夠進(jìn)行下一級(jí)別的考核。同時(shí)考核系統(tǒng)還設(shè)有專家提問模塊，學(xué)習(xí)者能夠通過該模塊向?qū)＜姨釂柦饣蟆?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉中兵，許曉昕，薛道銘.精通Tomcat-java Web應(yīng)用開發(fā)、框架分析與組件實(shí)例、實(shí)戰(zhàn)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.