陳英

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來(lái)越多，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸被減少。如何在45分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率成為了眾多老師關(guān)注的問題。文中筆者以提高課堂教學(xué)有效性為主旨，詳細(xì)闡述了多媒體課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及應(yīng)注意事項(xiàng)，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 多媒體課件 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-146-01

一、前言

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面將由筆者為大家分析多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

二、多媒體課件應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚的興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)在動(dòng)力，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我國(guó)義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)課程的教學(xué)目的就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言氛圍、語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也普遍缺乏興趣。多媒體課件將抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片或栩栩如生的動(dòng)畫內(nèi)容，便于學(xué)生產(chǎn)生形象思維，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺；同時(shí)，多媒體課件也將語(yǔ)言、圖像和聲音三者有機(jī)結(jié)合在一起，觸發(fā)學(xué)生聽、說(shuō)、視、觸等各種感覺，從而活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中采用多媒體課件教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

2、提高學(xué)生記憶效果

據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，視聽結(jié)合識(shí)記效果更佳。因此，課堂中利用集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了事半功倍的效果。圖聲并茂的多媒體課件把課本中乏味的內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視、聽等多種感官，強(qiáng)化了教學(xué)信息刺激的強(qiáng)度。這種信息所造成差異性的刺激會(huì)使學(xué)生有新鮮感、驚奇感和獨(dú)特感，能進(jìn)一步喚起學(xué)生的注意和感知，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

3、拓寬課堂教學(xué)容量

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏，它要求在有限的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且還有足夠的時(shí)間去補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和分析，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的把握，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

教師將一些受學(xué)生歡迎的歌曲夾入多媒體課件中，將學(xué)生日常生活中感興趣的東西通過多媒體帶到課堂中來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)記憶的效果，加快了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化速度，從而在較短時(shí)間內(nèi)，更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題。

三、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體課件注意事項(xiàng)

如果一味地依靠多媒體課件，缺乏有效的課堂組織與參與，那么使用再優(yōu)秀的多媒體課件也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到課堂教學(xué)效果。因此，在利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握使用多媒體課件的“度”，同時(shí)，還應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：

1.多媒體課件內(nèi)容華而不實(shí)

有的教師為了吸引學(xué)生的注意力，把大量的時(shí)間花在技術(shù)細(xì)節(jié)和美化界面上，把課件做得非?；ㄉ?，把原本簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容也做成花里胡哨的、“枝葉”繁雜的多媒體課件。這種“為多媒體而多媒體”的課件設(shè)計(jì)，其結(jié)果把英語(yǔ)課上成一堂“課件展示課”，這樣既分散了學(xué)生的注意力，又影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在這樣干擾因素過大的課堂上學(xué)習(xí)，除了能記得幾張圖片或幾段視頻之外，什么知識(shí)內(nèi)容都沒有掌握，更談不上課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的多媒體課件只要做到小、精、短、簡(jiǎn)，滿足教學(xué)需要即可。

2.過分依賴多媒體課件，忽視課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

多媒體課件主要作用是“輔助課堂教學(xué)”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生更易掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。但是，有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，或是為了活躍課堂，一節(jié)課2/3的時(shí)間都在使用多媒體課件，甚至，把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容也用多媒體課件進(jìn)行演示。這種一味依靠多媒體課件，被課件“牽著鼻子走”的課堂教學(xué)，完全變成了多媒體課件的展示課，起主導(dǎo)作用的教師則退居為“輔”。英語(yǔ)教學(xué)只有通過師生交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和交際能力。因此，教師仍是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而不能當(dāng)課件的“解說(shuō)員”；要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行靈活多變的設(shè)計(jì)，使多媒體課件發(fā)揮最佳的教學(xué)功能。如果一味地依賴多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，那么教師就會(huì)被多媒體課件束縛，起不到主導(dǎo)的作用。

3.過分注重多媒體課件的呈現(xiàn)而忽視黑板板書作用

很多教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)完全離開黑板，把投影幕當(dāng)作黑板，這是不合理的。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，即時(shí)呈現(xiàn)力強(qiáng)。教師可以把課堂中所有知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然，因此，教師的板書對(duì)課堂教學(xué)具有提綱挈領(lǐng)的作用。而多媒體課件只能將授課內(nèi)容短暫地、一幕幕地呈現(xiàn)在投影幕上，這勢(shì)必影響了學(xué)生對(duì)整篇文章的把握。因此，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，教學(xué)過程中要采取與之相適應(yīng)的教學(xué)媒體，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能使課堂教學(xué)取得最佳效果。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體課件在現(xiàn)代初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的，它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。我們教師應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境。

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