郝艷玲

摘要：通 過對(duì)小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，不僅能使他們獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)學(xué)習(xí)中去探索、去嘗試。教師要充分利用好課堂時(shí)間，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生感興趣，包括講課的聲音、表情、動(dòng)作，聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，動(dòng)作靈活多樣，還有在教學(xué)工具上也要豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

筆者從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)不到一年半的時(shí)間，以前我從事的是中學(xué)的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生和中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣方面有很大的不同。小學(xué)生由于年齡太小，其實(shí)他們還處于玩的年齡，把他們關(guān)在教室里像中學(xué)生，大學(xué)生那樣一節(jié)課三四十分鐘的學(xué)習(xí)，是比較為難這些天真活潑的小家伙。興趣對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的，所以擺在老師面前的首要任務(wù)就是如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，既不剝奪孩子們天真的童年，又能讓他們學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢？

首先，小學(xué)生最大的興趣是好奇心，因?yàn)樾W(xué)生的年齡小的特點(diǎn)，他們的控制力差，不知道學(xué)習(xí)的意義，所以要想讓小學(xué)生坐在教室里學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要保護(hù)他們的好奇心理，鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。所以，教師要充分利用好課堂時(shí)間，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生感興趣，這就需要老師在各個(gè)方面入手，包括講課的聲音、表情、動(dòng)作，聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，動(dòng)作靈活多樣，還有在教學(xué)工具上也要豐富，尤其是科學(xué)這一刻，可以說是研究我們身邊的一些學(xué)生比較熟悉的事和物中隱藏的科學(xué)知識(shí)，我根據(jù)教學(xué)上的需要，適時(shí)把學(xué)生帶到大自然中，讓學(xué)生自己去看、去摸、去觀察，從中獲取知識(shí)。如在講授小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《土壤與植物》這一單元前，我讓學(xué)生到野外去觀察，同時(shí)要求學(xué)生記錄自己在活動(dòng)過程中關(guān)于對(duì)大自然環(huán)境的所見所聞，并收集一些實(shí)物在課堂上展示，通過帶領(lǐng)孩子們開展“認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然”的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)展興趣。讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，也可以用多媒體，幻燈，投影，廣播等，這可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗(yàn)的信息，開闊視野，如我在講小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《巖石的科學(xué)》這一單元的時(shí)候，由于我們這個(gè)地方的地理環(huán)境，都是平原，巖石學(xué)生不常見，所以我采用多媒體課件的形式，向?qū)W生展示了各種各樣的巖石的圖片，如果這一單元枯燥的講在課堂上，學(xué)生又沒見過巖石，那學(xué)生聽起來肯定沒興趣。所以，教師要根據(jù)每一單元的特點(diǎn)更換教學(xué)方法，起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激起來容易，但要想維持卻不是一件易事。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備少，他們上課回答的問題并非每次都是正確的，偏差和錯(cuò)誤是常有的，這也是正常的，這時(shí)候作為老師的我們千萬不要輕易地否定他們，否則會(huì)挫傷他們的積極性。尤其不要用一些侮辱性的語言，如“你怎么學(xué)的，這問題都回答不對(duì)，你真笨”，就因?yàn)檫@一句話，可能這個(gè)沒經(jīng)歷過什么挫折的小孩子，就變得自卑，沒有信心，就像一棵小樹被狂風(fēng)暴雨吹殘了一樣，從而也不愿意學(xué)習(xí)了，我們應(yīng)該做的是要耐下心來，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步思考，繼續(xù)創(chuàng)造，如在教六年級(jí)《擺的秘密》時(shí)，我說：“擺的快慢與物體的重量無關(guān)?！笨墒?，有個(gè)學(xué)生卻不同意這個(gè)結(jié)論，說：“物體越重?cái)[的越快?！北M管他說的不對(duì)，但他是積極思考，提出了自己的見解，我還是鼓勵(lì)了他這種精神，然后讓他通過自己動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自己的觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，這樣使學(xué)生獲得了科學(xué)探究的興趣。這樣，學(xué)生再遇到新知識(shí)，能大膽的提出自己的想法，而且還會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦證明自己的觀點(diǎn)，不但提高了學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己成為了學(xué)習(xí)的主體。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；興趣是最好的老師。在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常能收到事半功倍之效。這也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個(gè)值得深入研究的問題。

再次，就是老師要和家長(zhǎng)積極配合，家長(zhǎng)們一定要鼓勵(lì)孩子在家里多動(dòng)手多發(fā)現(xiàn)，如果孩子從小就能在大人面前展示自己實(shí)力，他會(huì)逐漸形成“我在科學(xué)方面真的挺行”這樣的自信，還怕學(xué)不好科學(xué)嗎？諾貝爾獎(jiǎng)獲得者錢永鍵先生，小時(shí)候就在地下室有個(gè)操作臺(tái)，他愛在那擺弄瓶瓶罐罐，做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。有家長(zhǎng)會(huì)說：“家里沒這條件。”其實(shí)，生活中的許多小細(xì)節(jié)都蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)，大家完全可以因地制宜。家長(zhǎng)要耐心解答孩子的問題，不要嘲笑孩子的失敗，保護(hù)孩子的好奇心和自尊心，使其建立起自信心。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子愛觀察、愛動(dòng)手、愛提問、愛思考的習(xí)慣，隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子注意身邊的科學(xué)，從孩子感興趣的事情中挖掘出科學(xué)道理，如三年級(jí)小學(xué)生在家吃飯的時(shí)候，如果粥很熱，這時(shí)家長(zhǎng)不要替孩子來把粥弄涼，家長(zhǎng)可以看著孩子，讓他自己想辦法看看怎么樣可以使粥涼的快一些，靠自己的力量來搞懂其中的奧秘，可能學(xué)生就會(huì)用筷子攪拌，或者放在通風(fēng)的地方等，家長(zhǎng)再及時(shí)給予一些鼓勵(lì)性的語言，如你真棒，這樣學(xué)生就會(huì)從日常生活的小事中學(xué)到了如何使物體降溫的方法，豐富了自己的知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。還有家長(zhǎng)可帶孩子做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如把塑料木梳在頭上摩擦幾下，然后吸起碎紙屑。利用這些小實(shí)驗(yàn)把孩子吸引到科學(xué)中來。此外，家長(zhǎng)要給孩子買一些科普讀物，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸有關(guān)科學(xué)的影視節(jié)目等，也有助于培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

總而言之，興趣是最好的老師，不只是對(duì)于科學(xué)，對(duì)每一學(xué)科都是這樣。通過對(duì)小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，不僅能使他們獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)學(xué)習(xí)中去探索、去嘗試，讓他們自己成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們孜孜不倦的探索精神，為他們的終生學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需求，積累更多的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。