龍曉輝

【文章摘要】

針對目前高等職業(yè)院校國際貿易專業(yè)實踐教學的要求和特點，按照“理實一體”和“共建、共享、共贏”的原則，以培養(yǎng)國貿高端技能型人才為目標，湖南外貿職業(yè)學院構建 了“走崗認知--仿崗實訓—輪崗實訓--頂崗實習”的實踐教學體系。

【關鍵詞】

國際貿易專業(yè);理實一體、虛實結合;實踐教學體系

1 國際貿易專業(yè)實踐教學的目的和內容

1.1 國際貿易專業(yè)實踐教學的目的

國際貿易實訓教學是國際貿易專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，實訓幫助學生掌握外貿實際操作流程，提高學生的感性認識，有利于鞏固、深化所學的外貿基本知識、理論，更有利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。學生在實踐中，能快速掌握國際貿易中物流、資金流和業(yè)務流的運作方式，進一步明確不同當事人的地位、權利、義務以及相互間的工作關系，學會外貿公司控制成本、實現(xiàn)利潤最大化的方法等。在實訓中學生能充分發(fā)揮主觀能動性，提高專業(yè)技能，為步入工作崗位打下夯實的基礎。

1.2 國家貿易專業(yè)實踐教學的內容

1.2.1 校內實訓。教師根據(jù)教學內容設置情景模擬實訓的項目。要求學生搜集商務信息，分析國際市場行情，參與東盟博覽會或廣交會，利用網絡尋找供應商和進口商，并維護好客戶關系。通過系列實踐訓練，幫助學生掌握進入國際市場的各類途徑、方法和技巧，熟練掌握外貿業(yè)務磋商、合同簽訂、合同履行等專業(yè)技能，提高學生防范合同詐騙等國際貿易風險的能力，促使學生具備一定的分析和解決合同糾紛的能力，并具備保障交易主體合同利益、正確運用支付方式進行收匯以及正確處理各種業(yè)務單據(jù)的能力。

1.2.2 利用教學軟件。學院購買或自行開發(fā)國際貿易仿真教學軟件，由教師根據(jù)教學內容安排仿真實訓項目，在校內實訓室進行分角色模擬操作實訓，并要求學生在規(guī)定的實訓時間內完成。每個角色都安排了基本的業(yè)務量，其中出口商應完成4筆以上出口業(yè)務（包括D/P、D/A、UC、T/T各1筆），進口商應完成4筆以上進口業(yè)務（包括D/P、D/A、L/C、T/T各1筆），工廠應完成3筆以上國際買賣，進口地銀行至少應完成信用證申請書審核、開證及審單，出口地銀行至少完成審證與審單業(yè)務。

1.2.3 頂崗實習。讓學生到校外實訓基地頂崗實習，并要求學生在定崗實習中必須服從單位安排，認真完成本職工作。

2 “理實一體、虛實結合”實踐教學體系構建的意義

高職院校的辦學是以培養(yǎng)技術人才作為其主要的宗旨，為當?shù)亟洕l(fā)展提供后備技術人才。本文提出構建“理實一體，虛實結合”的教學體系，首先要充分的認識到該體系構建的意義和價值，從而才能從思想上做好相關的準備。

第一，將改變傳統(tǒng)的說教教學，從而使得教師在進行教學的時候，更注重引入大量的實際案例，通過這些實際的案例從而讓學生在學習的過程中的大量理論變?yōu)閷嶋H，更能夠貼近學生的生活，從而吸引學生的興趣。理論結合實踐教學，使得在教學中更能夠通過具體的情景，讓學生理解國際貿易中的具體的細節(jié)。

第二，促進對外貿模擬軟件的應用。由于國際貿易的專業(yè)性，如果單純的通過老師的講授已經不能滿足當前社會的需要，因此，這就客觀上要求在教學中加強對外貿軟件的應用。當前，在外貿當中比較常用的如Simtrade軟件。通過對國際貿易實務的整體流程的模擬，從而讓學生充分的掌握報價、磋商、訂立合同、審證、制單結算等技能。

第三，加大國際貿易專業(yè)對學生實踐能力的培養(yǎng)。為進一步的提高該專業(yè)的實踐操作能力，通過增加實踐課程，增加實訓項目等方式，發(fā)揮校內和校外實訓基地的作用。同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，更好的實現(xiàn)企業(yè)的要求。

3 “理實一體、虛實結合”實踐教學體系的內容

湖南外貿職業(yè)學院國際貿易專業(yè)“理實一體、虛實結合”實踐教學體系由“走崗認知-仿崗實訓-輪崗實訓-頂崗實習”四個步驟構成，具體如下：

1、走崗認知。組織學生觀看外貿業(yè)務流程視頻，安排學生到外貿企業(yè)參觀，熟悉企業(yè)環(huán)境，提高學生對外貿業(yè)務流程的感性認識。

2、仿崗實訓。學生在校內專任教師、企業(yè)兼職教師的指導下，完成交易磋商、出口報價、簽訂內銷合同等外貿業(yè)務流程中的各項實踐技能訓練任務，促進學生掌握實踐知識和技術理論知識、養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)、提高學生崗位操作技能，，達到外貿從業(yè)人員的技能要求，適應企業(yè)的崗位需要。

3、輪崗實訓。輪崗實訓安排在第四學期和第五學期，分組分班安排學生在校內仿真實訓室、校外外貿公司單證部或操作部以及報關行完成跟單、審證制單、報關、開發(fā)新客戶、洽談貿易合同等項目任務，完成跟單員、單證員、報關員、業(yè)務員工作崗位。

4 構建“理實一體、虛實結合”實踐教學體系的手段

4.1 建立仿真模擬實訓室，自主開發(fā)仿真互動實訓軟件

為提升學生職業(yè)崗位能力，滿足外貿業(yè)務流程實訓的要求，依據(jù)外貿業(yè)務流程，建立了進出口保險實訓室、報關實訓室、報檢實訓室及國際貿易仿真實訓室等9個實訓室。

專業(yè)教師與企業(yè)合作，共同開發(fā)了國際商務仿真互動實訓軟件平臺。該平臺是基于進出口業(yè)務流程，將國際貿易三個方面的作業(yè)活動與網絡數(shù)據(jù)化手段相互結合，內容、方法、手段融為一體，實現(xiàn)了復雜業(yè)務的可操作化——在仿真情境下，學生可自行設定交易信息、交易方式，進行無紙化網絡操作。

在實訓室由計算機工作站承擔外貿業(yè)務流程中的政府機構、國內外商務公司、銀行、海關、運輸、商檢、保險等不同單位的職能，標準業(yè)務流程將學生帶入無紙化仿真電子商務場景中。該軟件將包含 FOB 、CFR 、CIF三種貿易術語及其相配套的L/C、 D/P、 D/A 、T/T 等多種結算方式，同時提供知識性與操作性的在線幫助，并向學生提供交易情境信息。

4.2擴大：“校中企“---長沙將旺電子貿易有限公司的規(guī)模

公司內部新建產品陳列室，讓學生熟悉公司經營的所有產品的名稱、規(guī)格、型號、性能、數(shù)量、價格等詳細信息，做到正確、有效發(fā)盤;擴建業(yè)務部，增添辦公設備，滿足更多的學生開展外貿業(yè)務;注重公司文化建設，通過宣傳、教育、培訓等方式，讓學生形成員工意識，調整心態(tài)，自覺遵守公司規(guī)章制度，感受真實工作情境。

5 結語

總之，要提高高職院校學生整體技能水平，就必須以當前素質教育的要求作為指導，以企業(yè)的實際需求作為導向，充分按照上述制定的要求進行實踐，并采取各方面措施保障其實施，更好的做好當前教育教學的改革，為新形勢下的人才培養(yǎng)提供支持。

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