中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：健美操教學(xué)能力可以簡化為教師（未來的教師）從事健美操教學(xué)活動(dòng)所需具備的生理素質(zhì)和心理特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。本論文以百色學(xué)院體育專業(yè)健美操專選生為研究對象，通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查發(fā)，訪問法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和對比分析法等研究方法，對體育專業(yè)健美操專選生教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響其存在的因素，找出其中的問題和不足，根據(jù)分析提出相應(yīng)的對策與建議，對于該校及同類高校體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；健美操專選生；教學(xué)能力

1.前言：

我國體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求提高學(xué)生各方面的能力，對于本科生來講，提高自身的專業(yè)能力更為重要。對于就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，教學(xué)能力水平的高低對于找工作來說，顯得尤為重要。對于體育專業(yè)本科生來講，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)能使學(xué)生滿足社會(huì)需求，更好地適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)能力水平既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，因此加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)能力水平尤其重要。

2.百色學(xué)院體育專業(yè)健美操專選生的教學(xué)能力的調(diào)查分析

2.1百色學(xué)院健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

調(diào)查顯示，我系社會(huì)體育專業(yè)在大學(xué)一年級下學(xué)期開設(shè)健美操課程，體育教育專業(yè)在大學(xué)二年級下學(xué)期開設(shè)健美操課程，而健美操專選班開設(shè)時(shí)間在大三上學(xué)期，專選班的學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行更加全面、更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，時(shí)間長到三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期安排有68個(gè)課時(shí)。

在與百色學(xué)院附屬中學(xué)體育老師的訪談中知道，近3年參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生里，其自身教學(xué)能力屬中等水平，無法正常的完成各項(xiàng)體育教學(xué)工作，對于學(xué)校體育教學(xué)的需要也就無法相應(yīng)的做到真正滿足，主要表現(xiàn)在撰寫教案、講解示范、做操領(lǐng)操、校運(yùn)會(huì)競賽編排、裁判等多方面的能力欠佳。

2.2百色學(xué)院體育專業(yè)健美操專選生的教學(xué)組織實(shí)施能力的分析

在與老師的訪談中得知，專選生在組織課堂教學(xué)做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，對于在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，例如節(jié)拍不合、示范動(dòng)作錯(cuò)誤等，會(huì)顯得驚慌失措、緊張，動(dòng)作做不好時(shí)，腦子一片空白不知道怎么去處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題。在與百色市職業(yè)農(nóng)校的體育教師訪談中知道，近2年參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生，在上課教學(xué)過程中，對于課堂中出現(xiàn)的一些教學(xué)突發(fā)事件，往往不會(huì)處理，學(xué)生的教學(xué)應(yīng)變能力較差。

2.3百色學(xué)院體育專業(yè)健美操專選生的教學(xué)實(shí)踐能力的調(diào)查分析

2.3.1健美操專選生的創(chuàng)編能力

創(chuàng)編能力的高與低，可以體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，可以從專選生參加健美操比賽的情況進(jìn)行分析。專選生參加健美操比賽的人占18.18%，沒有參加過健美操比賽的人占81.81%，專選生參加健美操比賽的人數(shù)比較少。據(jù)調(diào)查，在這幾屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，專選生的小部分同學(xué)都能積極參與到自行完成選擇音樂，編排動(dòng)作，教授動(dòng)作，隊(duì)形編排訓(xùn)練，在比賽中都能取得第一的好成績，說明專選生的創(chuàng)編能力有所提升。比賽是檢驗(yàn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力成果的重要方法，通過舉辦健美操比賽，對專選生的音樂選擇能力、創(chuàng)編能力都有很大的促進(jìn)。使學(xué)生健美操技能得到檢驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏，在將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的同時(shí)，自身健美操教學(xué)、組織、實(shí)踐能力等水平得以不斷提高。

2.3.2健美操專選生健身房的實(shí)踐能力

健身俱樂部對于教練的技術(shù)技能、動(dòng)作編排能力、音樂的選擇、應(yīng)變能力，感召能力等的要求會(huì)更高，所以學(xué)生到健身房參加教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)實(shí)踐能力有一定的提升。從專選生參加健身房實(shí)踐的情況來分析。

健美操專選生出去健身房實(shí)踐的人少數(shù)幾個(gè)，去健身房參加過教學(xué)實(shí)踐的人，占14.54%，沒有參加過健身房實(shí)踐的人占85.45%，專選生大部分沒有去健身房參加過教學(xué)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查，這3年來的專選生大部分都沒有去過健身房參加教學(xué)實(shí)踐，專選生去健身房實(shí)踐的人少。原因在于學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力不足，技術(shù)動(dòng)作掌握的不夠，創(chuàng)編動(dòng)作、講解示范、帶操領(lǐng)操等能力的總體水平不高，所以不能勝任健身教練員。專選生畢業(yè)面向健身俱樂部就業(yè)的居多，但是專選生去健身房實(shí)踐的同學(xué)只是少數(shù)，說明專選生的教學(xué)實(shí)踐能力薄弱。

3.影響百色學(xué)院體育專業(yè)健美操專選生教學(xué)能力的因素

3.1個(gè)人因素：在影響專選生教學(xué)能力的個(gè)人因素中，專選生自身多方面的因素是主導(dǎo)，這在專選生對健美操掌握知識(shí)技術(shù)的多少、智商和思想認(rèn)識(shí)偏差等方面有顯著體現(xiàn)。

3.1.1掌握知識(shí)、技術(shù)因素

很多專選生并不是真正的喜歡、主動(dòng)選擇健美操項(xiàng)目，在健美操課程學(xué)習(xí)中都是以消磨時(shí)間，出現(xiàn)“不耐煩、不重視”等問題。在技術(shù)課中放不開，沒有達(dá)到健美操帶來“健身”、“美體”“操化”的效果，動(dòng)作懶散，尤其是在冬天的時(shí)候，很多學(xué)生甚至干脆站著不動(dòng)；理論課上做無關(guān)的事，幾乎都是教師在對著空氣講，只有少部分人在聽。

據(jù)訪問專選生得知，影響專選生教學(xué)能力的重要因素之一，則是掌握課堂中的知識(shí)技能。良好的教學(xué)能力是以掌握了健美操基本知識(shí)、基本技能等支撐的，專選生普遍認(rèn)為教學(xué)能力一定程度上還取決于所掌握的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及相關(guān)技術(shù)、技能掌握程度。

3.1.2思想認(rèn)識(shí)偏差因素

對健美操認(rèn)識(shí)偏差，動(dòng)作練習(xí)態(tài)度不端正，其主要原因是對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛好不同，在練習(xí)的時(shí)候，很少有學(xué)生在課余時(shí)間采用健美操鍛煉身體，在對專選生的調(diào)查中，很多學(xué)生只有在健美操課堂教學(xué)中才會(huì)練習(xí)健美操，在平時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間都是進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。當(dāng)只有在高?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)的健美操比賽時(shí)，學(xué)校各系才為參加比賽而進(jìn)行健美操練習(xí)，綜上所述，百色學(xué)院校園健美操的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚。

3.2非個(gè)人因素

3.2.1環(huán)境因素

由于學(xué)校06年升為本科院校，2007年才開始招收體育專業(yè)本科學(xué)，在健美操場地器材、教學(xué)聽課評課、比賽活動(dòng)等方面，不能很好的完善，學(xué)校對健美操場地器材的投入相對其他項(xiàng)目少，對健美操課程關(guān)注相對較低，很少開展對健美操課進(jìn)行聽課評課的活動(dòng)。至于健美操活動(dòng)的開展，學(xué)校只在科技文化藝術(shù)節(jié)才開設(shè)健美操街舞比賽，使得健美操專選生覺得學(xué)無所用，影響學(xué)習(xí)效果。

3.2.2教師因素

作為知識(shí)技能的轉(zhuǎn)移者，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位毋庸置疑，但與此同時(shí)，影響專選生教學(xué)能力發(fā)展的重要因素也來自于一些教師的自身因素。據(jù)訪問，百色學(xué)院體育系健美操教師有5人，但是帶專選班的教師只有兩人，專選班學(xué)生專業(yè)性比較高，需要更高的教學(xué)水平，而健美操教師隊(duì)伍人數(shù)少，教師教學(xué)水平不均衡，無法滿足健美操專選生的教學(xué)需求。授課教師自身有限的教學(xué)能力，必然會(huì)影響其教學(xué)水平，專選生對知識(shí)技能掌握的程度也勢必受其影響。

4.結(jié)論

普通高校中，對于體育專業(yè)健美操專選課的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，包括學(xué)生對于理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，健美操相關(guān)知識(shí)技術(shù)技能，實(shí)踐、組織、教學(xué)、探索等能力，籍此提高專選生的綜合能力，使其與社會(huì)需求相接軌。如此以來，不僅能使健美操專選生在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時(shí)立于不敗之地，同時(shí)也能勝任各種崗位，為未來社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、掌握多技能的復(fù)合型人才，這在某一層面對推動(dòng)健美操事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

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作者簡介：

陶紅英（1973-），女，廣西百色市，講師，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。