摘 要：比較句是漢語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)中頻繁使用的一種句式。韓國(guó)學(xué)生初學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，往往把自己母語(yǔ)中的比較句結(jié)構(gòu)直接套用到漢語(yǔ)中來(lái)，經(jīng)常犯語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。本文主要以留學(xué)生教材《成功之路》中出現(xiàn)的比較句為對(duì)象，分析韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)比較句時(shí)容易產(chǎn)生的偏誤類型，總結(jié)出指導(dǎo)教學(xué)的一些方法，并提出針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生 比較句 偏誤類型 教學(xué)方法

一、引言

比較是人類認(rèn)知世界的一種重要手段，每種語(yǔ)言都有表達(dá)比較的語(yǔ)言形式。韓國(guó)語(yǔ)比較句常用“?/?……??/????，??，??，??”等形式；漢語(yǔ)常用“跟……一樣”“跟……不一樣”“比”等形式。目前漢語(yǔ)學(xué)界認(rèn)為漢語(yǔ)有“平比”與“差比”兩個(gè)次范疇，韓國(guó)語(yǔ)學(xué)界也確定了“等同比較”與“差等比較”兩個(gè)次范疇。兩種語(yǔ)言在比較句的研究中都側(cè)重于差比句研究，因?yàn)闈h語(yǔ)的差比句有完全虛化的形式標(biāo)記“比”，而平比句沒有明顯的形式標(biāo)記，難以確定平比句的形式；比較句的本質(zhì)是表達(dá)兩種事物的程度差異，因此韓國(guó)語(yǔ)比較句研究也側(cè)重于差等比較句，但在平時(shí)生活中平比句的使用并不少于差比句。本文主要以留學(xué)生教材《成功之路》中出現(xiàn)的比較句為對(duì)象，包括差比句和平比句的一部分，分析韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)比較句時(shí)容易產(chǎn)生的偏誤類型，總結(jié)出指導(dǎo)教學(xué)的一些方法并提出針對(duì)性的建議。

二、研究范圍及語(yǔ)料擇取

《成功之路》是一套為母語(yǔ)非漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者編寫的對(duì)外漢語(yǔ)教材，全套20冊(cè)，分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。本文以初級(jí)階段的起步篇1、起步篇2、順利篇1、順利篇2、進(jìn)步篇1、進(jìn)步篇2中出現(xiàn)的比較句為研究對(duì)象，并進(jìn)行分析，這六部教材已經(jīng)涵蓋了大多數(shù)的比較句式，主要有以下9種類型：

1.A比B+Adj——我比他高。

2.A沒有B+Adj——蘋果沒有香蕉（這么）貴。

3.跟……一樣——西安跟北京一樣干燥。

4.A比B+Adj+difference——馬丁比我大三歲。

5.A比B+Adj+一點(diǎn)兒/得多——大衛(wèi)比我重一點(diǎn)兒/得多。

6.A+V+得比BAdj——瑪麗來(lái)得比我早。

7.A不如B+Adj——那個(gè)飯館不如這個(gè)飯館好

8.A比B+早/晚（多/少）+V ……——瑪麗比麥克早到半個(gè)小時(shí)。

9.一+量詞+比+一+量詞+Adj——胡同一年比一年少。

以上是《成功之路》教材上出現(xiàn)的比較句及例子，而本文列的偏誤例子中大部分是本人教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的病句，也有一部分是前人統(tǒng)計(jì)出的偏誤類型。

三、偏誤類型及教學(xué)方法

本文在比較句本體研究的基礎(chǔ)上，從對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，以教材的比較句練習(xí)題為例，針對(duì)韓國(guó)學(xué)生偏誤集中的問題，運(yùn)用多種語(yǔ)言理論和方法進(jìn)行討論。

（一）“A比B+Adj”句式

“A比B+Adj”句式是漢語(yǔ)比較句中最基本的句型，比較項(xiàng)A（比較主體）和B（比較客體）可以由名詞、人稱代詞、數(shù)詞、偏正短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、“的”字短語(yǔ)等體詞性短語(yǔ)或動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)等謂詞性短語(yǔ)充當(dāng)。比較結(jié)果通常是由性質(zhì)形容詞充當(dāng)，部分動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)也可以充當(dāng)比較結(jié)果。本文只列了《成功之路》教材里出現(xiàn)的例子。

替換練習(xí)： 我 比 他 高。

表1：

學(xué)生做此練習(xí)題時(shí)，比較項(xiàng)明顯的句子一般沒有出錯(cuò)，而比較項(xiàng)由詞組來(lái)充當(dāng)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)各種偏誤。

（1）A：我們班學(xué)生比他們班少。

？B：我們班學(xué)生比他們班學(xué)生少。

？C：我們班比他們班學(xué)生少。

從語(yǔ)言的象似性來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程投射到語(yǔ)言形式中，“我們班學(xué)生比他們班學(xué)生少?！边@一形式既符合句法又符合語(yǔ)義，但是在現(xiàn)實(shí)中這一形式卻很少使用，從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性原則來(lái)講，相同的比較點(diǎn)在形式上只要保留一個(gè)就可以了。由于比較主體在比較認(rèn)知過(guò)程中占有主導(dǎo)地位；比較主體是比較的起點(diǎn)，是比較結(jié)果所指對(duì)象，所以人們傾向凸顯比較主體的比較點(diǎn)。因此我們最常用的句子是“我們班學(xué)生比他們班少”，即省略比較客體后的比較點(diǎn)。但是認(rèn)知傾向在特殊的語(yǔ)境下也會(huì)發(fā)生變化，注意的焦點(diǎn)在比較客體時(shí)，比較點(diǎn)也會(huì)出現(xiàn)在比較客體后面，如“我們班比他們班學(xué)生少”。

（2）A：口語(yǔ)比聽力容易。

* B：口語(yǔ)比聽力很容易。

例（2）B是韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)比較句時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，在比較句中，謂詞前不能用程度副詞“很”“非常”“十分”等，也不能用否定副詞“不”（教材中的語(yǔ)言點(diǎn)注釋）。程度副詞分為“絕對(duì)程度副詞”和“相對(duì)程度副詞”兩類，絕對(duì)程度副詞有“很、非常、挺、太、十分”等，相對(duì)程度副詞有“最、更、還、比較”等。馬真（1988）結(jié)合比較句考察了程度副詞的用法，發(fā)現(xiàn)絕對(duì)程度副詞和相對(duì)程度副詞進(jìn)入比較句的能力不同，絕對(duì)程度副詞不能進(jìn)入“比”字句，相對(duì)程度副詞中“最、最為、比較”等也不能進(jìn)入“比”字句?？梢赃M(jìn)入“比”字句的只有相對(duì)程度副詞“更、更加、還”等。絕對(duì)程度副詞不能進(jìn)入比較句，是因?yàn)榇祟愒~用于通比?！氨取弊志溆糜趩伪?，“最”類程度副詞不能進(jìn)入“比”字句，是因?yàn)榇祟愒~用于多項(xiàng)比較，“比”字句表示兩項(xiàng)比較。教材語(yǔ)言點(diǎn)注釋謂詞前可以用副詞“還”“更”作狀語(yǔ)，表示程度上更進(jìn)一層。沒具體說(shuō)明“更”與“還”的區(qū)別，這兩個(gè)副詞在量性特征上也有一定的差異。

（3）A：小白比小紅更高。

B：小白比小紅還高。

兩個(gè)句子都表示程度上更進(jìn)一層的意思，可以相互替換。但是語(yǔ)法形式不同，語(yǔ)法意義就不可能完全相同。

（4）A：黑夜比地獄還黑。

？B：黑夜比地獄更黑。

這兩個(gè)句子當(dāng)中，我們可以明顯感覺到，B句很別扭。這里的“還”具有反預(yù)期作用，也就是我們對(duì)“地獄”進(jìn)行了心理預(yù)期，而“黑夜”超過(guò)了這個(gè)預(yù)期和標(biāo)準(zhǔn)，帶有個(gè)人的主觀評(píng)述性，而“更”屬于客觀描述性。

（5）* A：昨天刮風(fēng)比今天刮風(fēng)大。

？B：昨天比今天風(fēng)大。

？C：昨天風(fēng)比今天風(fēng)大。

D：昨天風(fēng)比今天大。

例（5）中的A句是韓國(guó)學(xué)生母語(yǔ)遷移導(dǎo)致的結(jié)果，這句話對(duì)應(yīng)的韓國(guó)語(yǔ)是“??? ?? ?? ??? ? ?? ???.”韓國(guó)學(xué)生受到這種思維的影響，總想把“刮”這一詞放進(jìn)句子里，導(dǎo)致A句的錯(cuò)誤。例（5）B句、C句與例（1）情況相同，不再一一說(shuō)明。

（二）“A沒有B+Adj”句式

“沒有”表比較的句子可以看成是“比”表比較的句子的否定式（教材語(yǔ)言點(diǎn)注釋）。比較句的否定形式是韓國(guó)學(xué)生經(jīng)常犯的偏誤類型，但是在下列替換練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不多。

替換練習(xí)：蘋果 沒有 香蕉 貴。（參考表1）

學(xué)生學(xué)習(xí)比較句“A比B+Adj”句式，只需把這個(gè)句式中的“比”字換成“沒有”就成為比較句的否定形式。因此學(xué)生在課堂操練中錯(cuò)誤不多，但離開課堂，在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常犯“他比我不高。”這一類錯(cuò)誤。這類偏誤是受到母語(yǔ)負(fù)遷移影響而造成的。韓國(guó)語(yǔ)是把否定詞接在形容詞后面表示否定，漢語(yǔ)的“不高”相當(dāng)于韓國(guó)語(yǔ)中的“?? ?? ”，學(xué)生會(huì)問“他比我不高”這個(gè)句子為什么不正確。由于“A比B+Adj”這個(gè)“比”字句的基本結(jié)構(gòu)是說(shuō)“A”比“B”更多地具有“Adj”性質(zhì)。也就是說(shuō)，“比”字句中“Adj”是能夠獨(dú)立、明確地表明某種性質(zhì)的，如果謂語(yǔ)前面加否定詞“不”，那么它表明的性質(zhì)就很模糊，因此我們不能說(shuō)“他比我不高”這樣的句子。韓國(guó)語(yǔ)中的否定形式“-? ??”接在謂語(yǔ)后面否定的是全句，不是單獨(dú)否定形容詞。另外，教材中提到這類否定式的基本格式是：

A沒有B+（這么/那么）+Adj

沒有具體說(shuō)明“這么/那么”的使用情況，“這么/那么”在比較句中起什么作用。我們看下一個(gè)例句：

（6）A：大衛(wèi)沒有馬丁大。

B：大衛(wèi)沒有馬丁那么大。

（7）？A：大衛(wèi)沒有馬丁小。

B：大衛(wèi)沒有馬丁那么小。

楊惠芬（1998）指出，能夠進(jìn)入“沒有”比較句的通常是以下幾類詞：一是表示抽象的量度的量度形容詞，如“大、多、長(zhǎng)、寬、高、厚、重、深、快”；二是量度形容詞“早”和褒義形容詞；三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不定的量度形容詞“粗/細(xì)、遠(yuǎn)/近、便宜/貴、胖/瘦、硬/軟”和中性形容詞。

總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)入“沒有”句的形容詞應(yīng)該處于一個(gè)具有積極意義的量級(jí)系統(tǒng)中。例（7）B句的形容詞 “小”不具有上述的語(yǔ)義，但還是能成立是因?yàn)橛小斑@么/那么”這一詞，“沒有”比較句帶有指示代詞“這么/那么”，表示的是比較主體在某一性狀上沒有到達(dá)比較客體的程度。此時(shí)比較客體體現(xiàn)出較高的程度，在語(yǔ)義上突出的是兩者的程度差異，因此帶“這么/那么”的句子對(duì)形容詞的語(yǔ)義不再具有限制性。

（三）“跟……一樣”句式

“跟……一樣”句式是平比句的形式之一，用來(lái)比較事物、性狀的同異。“一樣”可以作謂語(yǔ)；“跟……一樣”可以作狀語(yǔ)，謂語(yǔ)是形容詞和某些動(dòng)詞；“跟……一樣”可以作定語(yǔ)，后面一定要用“的”；否定形式是在“一樣”前加“不”（教材語(yǔ)言點(diǎn)注釋）。

練習(xí)題：用“（不）一樣”造句

韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟……一樣”句式時(shí)，“一樣”作謂語(yǔ)的句子很好掌握，因?yàn)榇祟惥渥痈n國(guó)語(yǔ)的“…? /? …?? ，…?/? …?????”句式相對(duì)應(yīng)。韓國(guó)學(xué)生難掌握的句式是“一樣”后面帶謂詞性成分的句式。如：

（8）A：這件衣服跟那件衣服大小一樣。

B：這件衣服跟那件衣服一樣大。

兩個(gè)句式都成立的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生用A句式的頻率更高一些。下面舉例說(shuō)明教材課后練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的幾個(gè)偏誤。

（9）A：這件衣服跟那件衣服不一樣大。

B：柜子和書架不一樣重。

（10）？A：蘋果跟香蕉不一樣貴。

？B：昨天跟今天不一樣冷。

？C：北京跟西安不一樣干燥。

例（9）中的“不一樣大、不一樣重”都成立，而例（10）中的“不一樣貴、不一樣冷、不一樣干燥”不成立。都是“一樣”或“不一樣”后面帶形容詞的句子，但有些句子為什么不成立呢？教材上沒有具體說(shuō)明，回避了這些能出錯(cuò)誤的題。盧福波（2004）把此類的偏誤歸結(jié)為肯定式推導(dǎo)至否定式所致。對(duì)外漢語(yǔ)教材中并不是簡(jiǎn)單地在“一樣”前加“不”改為否定式。形容詞分狀態(tài)形容詞和性質(zhì)形容詞，“一樣”后面能出現(xiàn)的是性質(zhì)形容詞，且大多數(shù)是表示積極意義的性質(zhì)形容詞。郭熙（1994）曾指出“不一樣”后面只能跟表示“度量”的單音節(jié)形容詞，如“多、高、長(zhǎng)、厚、寬、大、重、深、粗、遠(yuǎn)、稠”，例（10）中的“貴、冷、干燥”都不屬于這一類顧屬于偏誤表達(dá)。教師要說(shuō)明的是在自然語(yǔ)言中，用“跟”作比較一般是比較相同之處，如果要比較不同之處，則往往傾向于用別的句式。如：“今天沒有昨天冷?！薄敖裉毂茸蛱旄洹！钡染涫健?/p>

（11）A：我的工作跟他一樣。

？B：我跟他工作一樣。

（12）？A：馬丁跟安妮的愛好不一樣。

B：馬丁的愛好跟安妮不一樣。

（13）？A：山本跟馬丁想法不一樣。

B：山本的想法跟馬丁不一樣。

韓國(guó)學(xué)生犯此類錯(cuò)誤是受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，因?yàn)樵陧n國(guó)語(yǔ)中可以省略比較項(xiàng)的任何一個(gè)。如：“????? ??? ??? ???. /???? ??? ??? ??? .”但漢語(yǔ)中一般只能省略后一個(gè)比較對(duì)象。前面已經(jīng)談到比較主體在比較認(rèn)知過(guò)程中占有主導(dǎo)地位；比較主體是比較的起點(diǎn)，是比較結(jié)果所指對(duì)象，所以人們傾向凸顯比較主體的比較點(diǎn)。

（四）“A比B+Adj+difference”句式

在用“比”的比較句中，形容詞后可以加上表示具體程度或數(shù)量的補(bǔ)語(yǔ)來(lái)表示具體的差別；形容詞后還可以加上“一點(diǎn)兒”或“一些”，表示差別不大；形容詞后加上“得多”或“多了”，表示差別很大（教材中語(yǔ)言點(diǎn)注釋）。

根據(jù)表中的信息，用“A比B+形+具體差別”改寫句子

在前面已經(jīng)講了比較句的結(jié)論項(xiàng)由性質(zhì)形容詞充當(dāng)，事物間的性狀差異有時(shí)是可以度量的，度量的結(jié)果可用數(shù)量短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)差值不是準(zhǔn)確的數(shù)字時(shí)，數(shù)量短語(yǔ)還使用概數(shù)表示方式。這類句型偏誤主要在選詞和錯(cuò)序上。如：.

（14）A：*大衛(wèi)的語(yǔ)法成績(jī)比馬丁多5分。

B：*昨天比今天冷4度。

C：*他比我胖5斤。

漢語(yǔ)中表示度量的形容詞一般都有其特定的適用場(chǎng)合，表示身高一般用“高、低”，表示長(zhǎng)度的一般用“長(zhǎng)、短”。此類偏誤主要是學(xué)生沒掌握好這些度量的形容詞。課后練習(xí)題操練中偏誤很少，而離開課堂，在自然語(yǔ)言中韓國(guó)學(xué)生還會(huì)犯以下偏誤：“今天最高氣溫比昨天3度高?！贝祟惼`也是學(xué)生受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響而導(dǎo)致的。因?yàn)轫n國(guó)語(yǔ)中，數(shù)量詞語(yǔ)是放在謂語(yǔ)前的：“?? ????? ???? 3? ?? .”。形容詞后還可以加上“一點(diǎn)兒”或“一些”，表示差別不大，“一些”表示的量比“一點(diǎn)兒”表示的量大些，但仍屬于小量。韓國(guó)學(xué)生在表示小量的量差時(shí)，受母語(yǔ)負(fù)遷移影響，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)序偏誤。如：

（15）*北京的冬天比我家鄉(xiāng)一點(diǎn)兒冷。

還會(huì)出現(xiàn)形容詞前誤加絕對(duì)程度副詞“有點(diǎn)”的偏誤。如：

（16）*這件衣服比那件衣服有點(diǎn)兒貴。

因?yàn)轫n國(guó)語(yǔ)中，與“一點(diǎn)兒”“有點(diǎn)兒”語(yǔ)義對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在功能上并無(wú)區(qū)別。漢語(yǔ)中“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”都表示不定的小量，但是性質(zhì)卻不同：“有點(diǎn)”是絕對(duì)程度副詞，表示小的程度量，放在形容詞前作狀語(yǔ)；“一點(diǎn)兒”是不定量詞，表示小的不定的數(shù)量，放在名詞前作定語(yǔ)，或放在動(dòng)詞、形容詞后作補(bǔ)語(yǔ)。形容詞后加上“得多”或“多了”，表示差別很大。

（17）馬丁比大衛(wèi)大多了。

（18）大衛(wèi)比馬丁重得多。

韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)“比”字句時(shí)“形容詞前誤加副詞”的偏誤實(shí)質(zhì)上是對(duì)此類結(jié)論項(xiàng)形式的誤代。如：

（19）*口語(yǔ)比聽力很容易。

教師在進(jìn)行此類比較句教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)嘏e一些偏誤的例句，并結(jié)合正確的句型進(jìn)行分析，減少學(xué)生出現(xiàn)偏誤的機(jī)率。

（五）帶狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的比較句

在用“比”的比較句中，如果動(dòng)詞帶狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)，例如“跑得快”“來(lái)得早”等，一般有以下兩種表達(dá)方式：

（20）A+V+得比B+Adj——瑪麗來(lái)得比我早。

（21）A比B+V得+Adj——瑪麗比我來(lái)得早。

如果動(dòng)詞既帶狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)，又帶賓語(yǔ)，有以下兩種表達(dá)方式：

（22）A（V）+O V+得比B+Adj——瑪麗（寫）漢字寫得比我快。

（23）A+（V）+O+比+B+V+得+Adj——瑪麗（寫）漢字比我寫得快。

狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是在謂語(yǔ)動(dòng)詞后邊補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作進(jìn)行的程度，是動(dòng)詞有界化的手段之一。動(dòng)詞也分“有界”與“無(wú)界”，進(jìn)入“比”字句的動(dòng)詞必須被有界化。此類比較句也是韓國(guó)學(xué)生不容易掌握的類型，但問題的本質(zhì)不是在比較句中，而是在狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)。此類比較句形式比較復(fù)雜，學(xué)生在語(yǔ)序上易產(chǎn)生混亂。我們可以與“比較客體”的位置移動(dòng)結(jié)合起來(lái)教學(xué)。[6]如：

（24）瑪麗 1 寫漢字 2 寫得 3 快。

位置1：瑪麗比我寫漢字寫得快。

位置2：瑪麗寫漢字比我寫得快。

位置3：瑪麗寫漢字寫得比我快。

從線性順序上看，我們可以把“比較客體”在句中出現(xiàn)的早晚，歸因于它進(jìn)入比較思維的早晚。如“瑪麗比我寫字寫得快?！毕汝P(guān)注的是參與比較的兩個(gè)主體，然后再關(guān)注比較點(diǎn)?！艾旣悓憹h字寫得比我快?！毕汝P(guān)注的是比較主體及其要參與比較的比較點(diǎn)，然后再關(guān)注比較客體。在教此類比較句時(shí)，需要適當(dāng)?shù)刂v離合詞用法，給學(xué)生介紹常用的離合詞，如“考試、游泳、畢業(yè)、結(jié)婚、跑步”等。

（六）“A不如B+Adj”句式

“不如”是動(dòng)詞，可以直接用于比較，“A不如B”表示“A”沒有“B”好。也可以在后面加上比較的具體內(nèi)容。如：

（25）那個(gè)飯館不如這個(gè)飯館。

（26）那個(gè)飯館不如這個(gè)飯館環(huán)境好。

在前面我們已經(jīng)講了比較句的否定形式“A沒有B+Adj”句式，這兩個(gè)句型的不同之處，課堂上應(yīng)該給學(xué)生講清楚。首先從結(jié)構(gòu)上看，“不如”比較句有兩個(gè)結(jié)構(gòu)，“A不如B”形式和“A不如B+Adj”形式，而“沒有”否定句只有“A沒有B+Adj”形式?！安蝗纭狈穸ň渲斜容^結(jié)果不出現(xiàn)時(shí)，隱含的是具有積極意義的形容詞。例（25）中可以補(bǔ)充出來(lái)“好”或“干凈”等詞，出現(xiàn)句中的比較結(jié)果也必須是具有積極意義的詞語(yǔ)。如：

（27）坐火車不如坐飛機(jī)快。

（28）*坐火車不如坐飛機(jī)慢。

此外，主觀性程度上有所不同，“不如”的主觀性強(qiáng)，因此它的比較項(xiàng)多為“想法、觀點(diǎn)”等，“沒有”句主觀性弱，多用于描寫客觀事實(shí)。

（七）“A比B+早/晚（多/少）+V …”句式

在用“比”的比較句中，“早/晚”“多/少”可以放在主要?jiǎng)釉~的前邊作狀語(yǔ)。如：

（29）瑪麗比麥克早（晚）到半個(gè)小時(shí)。

（30）瑪麗比麥克多（少）買了兩本詞典。

前面已經(jīng)談到無(wú)界動(dòng)詞必須要被有界化之后才能進(jìn)入比較句中，此類句型是動(dòng)詞后帶數(shù)量賓語(yǔ)，將無(wú)界轉(zhuǎn)換成有界的句型。例（27）的時(shí)量短語(yǔ)還可以放形容詞后面，如：瑪麗比麥克早半個(gè)小時(shí)到。

（31）*瑪麗比麥克早一點(diǎn)兒到。

（32）*瑪麗比麥克多兩本書買了。

這類例子是韓國(guó)學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，“一點(diǎn)兒”修飾形容詞“早”，而不是動(dòng)詞“到”的有界化手段?！霸?晚”是表示時(shí)間屬性的形容詞，在句中可以和表示時(shí)間的數(shù)量詞連用，而帶數(shù)量短語(yǔ)的名詞性賓語(yǔ)只能放在動(dòng)詞后?！霸绲桨雮€(gè)小時(shí)”與“早半個(gè)小時(shí)到”表達(dá)上各有側(cè)重，與語(yǔ)義核心相近的成分有較高的關(guān)注度?！霸绲桨雮€(gè)小時(shí)”凸顯的是到得早，“早半個(gè)小時(shí)到”凸顯的是早了半個(gè)小時(shí)。

（八）“一+量詞+比+一+量詞+Adj”句式

“一+量詞+比+一+量詞+Adj”結(jié)構(gòu)，在句子中作狀語(yǔ)，表示程度差別的累進(jìn)。此結(jié)構(gòu)是比較項(xiàng)完全對(duì)等的一種特殊句式。其中“一”為常量，不能替換為其他數(shù)詞，“Adj”是跟其他比較句的比較結(jié)果一樣，由性質(zhì)形容詞、增加類動(dòng)詞、心里動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。韓國(guó)語(yǔ)中沒有相對(duì)應(yīng)的比較句，此類偏誤并不多，因?yàn)轫n國(guó)學(xué)生往往用別的句型表達(dá)此類語(yǔ)義。

???? ??? ??? ?????.（用比字句翻譯）

調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)的學(xué)生正確使用了“一+量詞+比+一+量詞+Adj”結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生都翻譯成了“妹妹越來(lái)越漂亮了?！北绕疬@種復(fù)雜的比字句，學(xué)生更傾向于用“越來(lái)越”句式。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)原則是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的語(yǔ)言，我們可以用表達(dá)相同意義的“越來(lái)越”和“都”來(lái)操練此句型。

“一+量詞+比+一+量詞+Adj”結(jié)構(gòu)中量詞位置可以由時(shí)間名詞來(lái)充當(dāng)。如：

（33）來(lái)九寨溝旅游的人一年比一年多。

（34）來(lái)中國(guó)以后我一天比一天胖，該減肥了。

這時(shí)該句型的意思就是表示累進(jìn)的“越來(lái)越”，但“越來(lái)越”只是表示可觀的描述，一般不具有主觀色彩，而“一+量詞+比+一+量詞+Adj”結(jié)構(gòu)表達(dá)作者強(qiáng)烈的主觀感受。

“都”是一個(gè)總括副詞，表示的是普遍的意義，是一種客觀的語(yǔ)氣，“一+量詞+比+一+量詞+Adj”結(jié)構(gòu)表示周遍義的時(shí)候跟“都”具有同樣的意思，但比“都”句更具有主觀色彩。

四、結(jié)語(yǔ)

作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，課堂上經(jīng)常遇到預(yù)想不到的病句。如：

（35）*汽車站離這兒比地鐵站離這兒近。

（36）？汽車站離這兒比地鐵站近。

（37）汽車站比地鐵站離這兒近。

教師不僅要能從句法形式上給予糾正，還要能夠說(shuō)明原因，甚至要了解學(xué)生產(chǎn)生偏誤的根源。要做到這些，教師必須對(duì)比較句有全面而深刻的了解。本文以教材中出現(xiàn)的比較句為對(duì)象，以教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各種偏誤為例，分析說(shuō)明了偏誤出現(xiàn)的原因和類型，并提出了針對(duì)性的教學(xué)方法，希望本文能夠?yàn)閷?duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

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（徐春蘭 吉林延吉 延邊大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院 133002）