林允

數(shù)學(xué)實(shí)踐課教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地把“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”列入與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”相并列的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的新課題。

教師只要做有心人，時(shí)時(shí)刻刻都為孩子興趣著想，對(duì)活動(dòng)實(shí)踐課就能做到科學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)然，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容不僅能使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成探索精神，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和成功感。

一、教師要精心利用好教材中原有的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)

現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)都為學(xué)生安排了不同的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容都注意貫徹提高學(xué)生素質(zhì)，能讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，不同程度地體現(xiàn)了開(kāi)放性和靈活性，使學(xué)生通過(guò)主體參與、合作交流來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師必須抓住教材里的這些精品，利用好這些精品，引導(dǎo)好孩子，如“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“我們的校園”“小小商店”“我長(zhǎng)高了”“量一量”“你喜歡什么電視節(jié)目”，等等，教師對(duì)教材中的這些活動(dòng)一定要精心編排，通過(guò)緊密結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)來(lái)實(shí)施這些活動(dòng)，從而有效組織好孩子開(kāi)展活動(dòng)。

二、教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)自主設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

我們知道，教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，只是為教師提供了素材和信息，所以組織實(shí)踐活動(dòng)不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，注重結(jié)合素質(zhì)的培養(yǎng)，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)踐內(nèi)容和學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可預(yù)先設(shè)計(jì)好實(shí)踐題目，然后組織學(xué)生到社區(qū)參觀，讓孩子帶著問(wèn)題走向社會(huì)，可以參觀果園、可參觀廠房，算算一棵果樹(shù)的產(chǎn)量，一畝果樹(shù)的產(chǎn)量或收入。

三、教師在課堂教學(xué)中要注重設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

實(shí)踐出真知，課堂教學(xué)中教師要善于挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的實(shí)踐活動(dòng)因素，盡可能安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如在講授“長(zhǎng)方形面積計(jì)算時(shí)”，我提前制作好卡片，發(fā)給每個(gè)學(xué)生1平方分米、平方厘米的小正方形各一個(gè)和一些大小不同的白紙，請(qǐng)他們利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白紙有多少平方分米或平方厘米？操作時(shí)，可以先要求學(xué)生討論怎樣量最方便？然后再讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，探索得出的長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐得出結(jié)果。這時(shí)，學(xué)生所掌握的知識(shí)才更有價(jià)值，更有意義。

大家知道，當(dāng)一項(xiàng)具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)完成以后，教師還要安排適當(dāng)時(shí)間，在小組或全班范圍內(nèi)交流活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，相互評(píng)價(jià)，座談收獲。如學(xué)習(xí)完表面積的概念后，讓同學(xué)們回家，選擇自己喜歡的形狀是長(zhǎng)方體的物體，把它們的表面積或用料算出來(lái)，并記錄出自己得出結(jié)果的整個(gè)結(jié)果，到校后交流。當(dāng)然，如何進(jìn)行好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，還包括其他方面的工作，如擬定活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)好實(shí)施活動(dòng)方案等。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只要我們認(rèn)真分析教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，有效組織，一定會(huì)取得良好的效果。