王萬莉

【摘要】初三是個重要的時期，學(xué)生們面臨著中考的壓力，復(fù)習(xí)好課本知識是非常重要的，初三語文的高效復(fù)習(xí)要有一定的方法，短暫的復(fù)習(xí)對中考是非常有幫助的，所以要提高初三語文復(fù)習(xí)的效率，發(fā)揮到最大的效果，對于語文高效復(fù)習(xí)需要有好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)，這都需要布置好每堂課的任務(wù)，充實的度過復(fù)習(xí)的時期。

【關(guān)鍵詞】語文高效復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 針對性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0055-01

老師要充分的做好初三學(xué)生語文的復(fù)習(xí)，達到最高的效率，讓學(xué)生可以考入自己理想的高中。好的語文復(fù)習(xí)老師起著很重要的作用，老師需要把要復(fù)習(xí)的知識要點都總結(jié)出來，讓學(xué)生能夠全方面的熟悉，對其有一定的掌握，加強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、如何做到語文高效復(fù)習(xí)

1.對復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面熟悉，理解考題類型

復(fù)習(xí)不只要努力，還要有相應(yīng)的復(fù)習(xí)技巧，才能取得最好的復(fù)習(xí)效果。學(xué)生要學(xué)會全方面的分析問題、解決問題。老師要充分的理解復(fù)習(xí)題型后，才能有目的的劃好重點，然后對學(xué)生進行各項題型的考查復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生掌握一種題型就可以了，還要在原有題型的基礎(chǔ)上進行變型，把題型進行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能靈活運用，學(xué)生就能對所有的題型應(yīng)變自如，轉(zhuǎn)換思維也比較快。

2.復(fù)習(xí)的重點是要針對性的進行

語文中考的題型有多種，有古詩文背寫、散文、古代文、作文寫作等，類型也比較多，如果盲目的去復(fù)習(xí)，不容易找到重點，所以要有針對性的進行復(fù)習(xí)。首先是古詩文的背寫項目，因為需要背的科目很多，所以要有計劃的、有組織的背，如果死記句子的話，很不容易，如果是在理解了古詩文的基礎(chǔ)上再去背誦就很容易背會了，背誦時要有規(guī)律的背誦，老師進行輔導(dǎo)性的記憶。多次閱讀文章，多次朗誦也可以加深印象，背誦起來就會比較容易了，把我古詩文的中心重點，理解性的記憶、背誦。

3.現(xiàn)代文的閱讀要讓學(xué)生有靈活的思考技能

現(xiàn)代文閱讀也是一大考點，需要學(xué)生掌握好方法。隨著一步步的改革，現(xiàn)代文閱讀的題材也在逐漸變難，這就需要學(xué)生有很強的思考能力，能夠理解文章，對文章有好的理解，才能把問題分析得很透徹。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的思維、思考、分析、理解能力，把一個文章理解透徹，比如，可以先讓學(xué)生給文章分層，每層的含義都是什么，文章的中心思想、寫作思想是什么，這樣學(xué)生可以沉入到文章中，把這些問題都解決了，就能起到好的作用，對于文章提出的問題也能應(yīng)變自如了，教師要對回答正確的學(xué)生采取鼓勵政策，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀能力很重要。

4.培養(yǎng)學(xué)生好的寫作能力

作文是老師與學(xué)生都很重視的一項，是考試的最后一個項目，所謂的壓軸題，占分比例也是非常大的，所以一定要做好寫作訓(xùn)練的工作，提高學(xué)生的寫作能力。作文的批閱是老師最煩惱的，因為篇幅比較長，全班的數(shù)量大，所以一定要做好師生合作工作，老師要對學(xué)生寫出的文章認真批閱，找出不足之處，讓學(xué)生加以改正。想要有好的寫作功底，首先要做的就是大量的閱讀文章，日積月累，腦子里就有充分的寫作素材。教師還要教給同學(xué)作文的寫作結(jié)構(gòu)等問題，文章寫作結(jié)構(gòu)清晰，會使得整個文章都有條理。

5.提高學(xué)生的成就感

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)語文的過程中有一種成就感，才能讓學(xué)生積極的參與復(fù)習(xí)中，有好的學(xué)習(xí)興趣和氣氛。如果只是讓學(xué)生死記硬背，只看重學(xué)生的成績，學(xué)生會有一種枯燥的感覺，沒有學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對學(xué)生經(jīng)常的進行鼓勵，讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)情緒，這樣才能有好的學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)中，成績重要，但是解決問題的過程更重要，要讓學(xué)生體會到解答問題時的快樂，樂意去參與到這種學(xué)習(xí)氛圍中去。當(dāng)學(xué)生解答出一個問題時，加以鼓勵，學(xué)生會很有成就感，會更愿意去自主學(xué)習(xí)。

6.要有好的復(fù)習(xí)管理政策，指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法是老師大量的講述，讓學(xué)生做很多的練習(xí)題，對于學(xué)生回答不完美的問題加以批評，這些都是不正確的，教師應(yīng)該有合理的教學(xué)方法和管理政策，對學(xué)生多多進行指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的掌握知識點。老師要選取知識點來進行仔細講述，知識點一定要是所有知識點中的精華，讓學(xué)生充分的理解，要講究課堂質(zhì)量和效果。多進行考試也是不對的，要考的有質(zhì)量，最重要的是讓學(xué)生理解了教學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，能夠充分的把知識點吸收了。老師要大力的提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)會更加的有效率。最常出現(xiàn)的錯誤就是大劑量的、高難度的進行習(xí)題訓(xùn)練，這樣是不能檢測出學(xué)生的復(fù)習(xí)水平的。語文和一些數(shù)理科目一樣的，也是需要理解性記憶和學(xué)習(xí)的，這樣會取得更好的效果。

二、教材舉例

蘇軾的東欄梨花是一首小詩，好的教學(xué)方法是先讓學(xué)生熟悉這首詩，理解詩中的含義，可以翻譯詩句。然后提出問題，可以提問詩的前兩句講述的是什么，主要為了表達梨花的什么特點，然后讓學(xué)生自主的去思考，有不懂的地方老師可以進行指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生回答，回答對的話加以表揚，回答不對可以指導(dǎo)性的糾正。最后老師才能把參考答案公布，讓學(xué)生對這個問題的印象更加的深刻。這首詩的學(xué)習(xí)最重要的師生之間的溝通，讓學(xué)生在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)到知識。最后教師再布置一些作業(yè)，比如，背誦這首詩，能夠翻譯出來，因為在課堂上學(xué)生已經(jīng)充分的理解了這首詩，所以背誦起來一定很容易。在其他語文項目的學(xué)習(xí)中，也要采取這種方法，取重點去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。

三、初三語文高效復(fù)習(xí)的總結(jié)

初三是個重要的時期，學(xué)生一定要把握好這一時機，充分的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好的成績。要有目的、有方法，針對性的去學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的知識點要充分的理解，能夠掌握其中的中心思想。教師在初三復(fù)習(xí)中占有重要的地位，老師要做好指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)工作。初三語文復(fù)習(xí)的目的就是提高成績，提高學(xué)生的靈活能力。不僅要有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校要有好的管理方法，把語文復(fù)習(xí)工作做到最好，要有好的時間安排和提高學(xué)生好的學(xué)習(xí)能力和積極性，教師的授課要有啟發(fā)性，對學(xué)生思維的開發(fā)有正能量的幫助。

參考文獻：

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