陳文

摘要：教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種具體手段，是整個(gè)教學(xué)過程中事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。為了切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)語文教師應(yīng)從學(xué)生的特征和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)法提升語文學(xué)科在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并針對目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，對有效的教學(xué)措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；語文教師；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0029

隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。在新課程改革的推動下，中學(xué)語文教學(xué)受到了廣泛的重視。中學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的文學(xué)素養(yǎng)和一定的語文技能以及辨識、處理事情的能力。通過語文教學(xué)，也能提高學(xué)生的理解和感知能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的輔助作用。語文教學(xué)是教師利用教學(xué)方法對學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到師生共同進(jìn)步的效果。因此，加強(qiáng)中學(xué)語文教學(xué)方法的探索，改進(jìn)教學(xué)方法對于提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)很有必要。

一、中學(xué)語文教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才所采用的教學(xué)策略，是教學(xué)中一系列方法和措施的總和?？茖W(xué)的教學(xué)方法是教師傳授知識、鍛煉學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力的重要手段，是由教師和學(xué)生共同完成的一種校園活動方式。在中學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的一個(gè)重要因素，有著重要的作用。語文教學(xué)方法與其他學(xué)科的教學(xué)活動有著明顯的區(qū)別，采用的方法多種多樣，具有很大的靈活性。例如在語文教學(xué)中常用的講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等，不同的方法具有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的教學(xué)方法以教師為中心，有的教學(xué)方法以學(xué)生為中心，還有的教學(xué)方法二者兼顧?？傊m然在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，但其主要目的集中在以下幾個(gè)方面：

1. 傳授知識

語文教學(xué)是一個(gè)長期的積累過程，需要在長期的發(fā)展中積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn)?？墒乾F(xiàn)階段的語文教學(xué)依然注重知識的傳遞，所采用的方法是語言，通過教師的語言傳授，向?qū)W生傳遞完整的知識信息。在教師的講解下，學(xué)生能夠快速地掌握語文知識，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 滿足學(xué)生需求

教學(xué)是一種雙向的活動，除了教師的“教”之外，還包括學(xué)生的“學(xué)”，傳統(tǒng)的教學(xué)中主要的側(cè)重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞，忽視了學(xué)生的主體性。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)中的主動性受到了廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)階段的語文教學(xué)除了傳遞知識體系之外，更加注重對學(xué)生技能的培訓(xùn)和發(fā)展，努力提高學(xué)生各方面的能力，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3. 為我國培養(yǎng)人才

中學(xué)語文教學(xué)能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)大量的合格人才。語文教學(xué)以正確的理念為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過精細(xì)挑選的，符合我國現(xiàn)階段的發(fā)展需要的，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化知識體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為社會輸送優(yōu)秀的專業(yè)性人才隊(duì)伍。

二、中學(xué)語文教學(xué)方法使用的原則

教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。教學(xué)，在任何時(shí)候都是雙向的，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的活動方式，是教師發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而不可或缺的因素，在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，具有獨(dú)特的意義和作用。具體使用的原則是：

1. 堅(jiān)持啟發(fā)式

啟發(fā)式是教學(xué)方法使用的基本原則。教師在教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，激發(fā)其思維活動，主動探求知識，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方式方法千變?nèi)f化，種類繁多，但其本質(zhì)都應(yīng)是具有“啟發(fā)性”的。堅(jiān)持啟發(fā)式原則的關(guān)鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要防止片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性；既要尊重學(xué)生的自覺性、主動性，又不放任自流。教師要特別注意在啟發(fā)學(xué)生“內(nèi)在動力”上發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望、探索的精神。

2. 堅(jiān)持因材施教

素質(zhì)教育提倡因材施教的方法。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把分班教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

3. 堅(jiān)持最佳組合

現(xiàn)代教學(xué)方法一般認(rèn)為教學(xué)任務(wù)包括三個(gè)方面：傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力和能力；培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)，這種高度概括的教學(xué)任務(wù)對選擇教學(xué)方法具有方向性的意義。語文教學(xué)方法的特征是由語文學(xué)科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容所決定的，對教學(xué)方法的選擇直接起作用的是教學(xué)目標(biāo)，所以教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充分顧及到具體教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定。對教學(xué)方法的優(yōu)選和組合應(yīng)注意它的針對性和啟發(fā)性、多樣性和選擇性、實(shí)踐性和遷移性。

三、加強(qiáng)語文教學(xué)的措施

語文作為一切學(xué)科的基礎(chǔ)多年來受到了教育工作者、教育研究學(xué)者以及社會各界的廣泛關(guān)注。語文教學(xué)工作雖然重要，卻在教學(xué)質(zhì)量方面一直未能取得明顯突破。究其原因有教師教學(xué)意識方面存在的問題、有教學(xué)手段死板單一的問題，同時(shí)還有過于形而上不重視與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行緊密聯(lián)系的問題。這些問題如果不能得到及時(shí)有效的解決，不僅影響學(xué)生當(dāng)前階段在語文學(xué)科方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生今后開展其他方面的學(xué)習(xí)以及參加實(shí)際工作也會造成諸多消極影響。因此，想要切實(shí)加強(qiáng)教育質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本教學(xué)目的就必須從這些問題著手，加強(qiáng)研究與實(shí)踐方面的工作力度，下面我們就這些問題進(jìn)行具體的措施探討。

1. 語文課堂氛圍和諧化

課堂互動環(huán)節(jié)作為一種充滿活力的教學(xué)方式，對建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍有非常積極的作用。首先課堂的主人公是學(xué)生，教師只是起組織作用，學(xué)生作為主體可以任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生的積極性大大提高，并充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會，使其自信起來，教師通過課堂互動環(huán)節(jié)建立起一種充滿活力的教學(xué)方式將會使學(xué)生十分收益。

2. 語文理論教學(xué)簡單化

理論教學(xué)是初中課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容。在過去的相當(dāng)長時(shí)間里，更多的教師使用生硬的、專業(yè)性十分強(qiáng)的、難以理解的語言向?qū)W生們傳授語文理論知識，包括語文的基本知識等，但這并沒有達(dá)到實(shí)際效果，學(xué)生們沒有真正理解和學(xué)到更多知識。因此，在理論教學(xué)中，要以學(xué)生聽懂、消化為目的，不能局限于形式和語言的束縛，要行文并茂的向他們傳授。

3. 語文理念交流熱情化

一直以來，所有教育工作者都十分注重與學(xué)生之間的互動交流，深入學(xué)生內(nèi)心，把握學(xué)生真實(shí)心理，給學(xué)生精神上的幫助和安慰。這樣在語文教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由被動轉(zhuǎn)為主動，不僅要開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，而且要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感。二是對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。語文教師要教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們不僅“要學(xué)”，而且“能學(xué)”、“會學(xué)”。

4. 語文教學(xué)工具多元化

在教師的靈活運(yùn)用下，讓多媒體技術(shù)成為語文教學(xué)的有利工具。多媒體是一種十分便捷的教學(xué)工具，其各種特性都給教師、學(xué)生一種立體式學(xué)習(xí)的感覺。在新的教育科技中，教學(xué)空間借助多媒體工具及科技，教學(xué)可以從視、聽、觸多個(gè)維度展開，不再局限于黑板和講臺。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過各類媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實(shí)現(xiàn)。另外，各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。多媒體教學(xué)節(jié)約了語文教師查資料的大量時(shí)間，使學(xué)生獲得知識變得更加便利。

總之，語文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科。要教授好語文這門課，教師必須努力探討語文教學(xué)方法，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，以順利完成教學(xué)任務(wù)。更重要的是，語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，要充分發(fā)動學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，共同完成教學(xué)任務(wù)，以獲取良好的教學(xué)效果，從而更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 255000）