魏薇

一、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的前提

1.教師要營造一個有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境

幼兒畢竟是一個弱勢群體，由于年齡小，心智沒有發(fā)育完全，所以他們的創(chuàng)造性思維不穩(wěn)定，同時也非常脆弱，容易受到外界的影響，所以這時需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師對幼兒的影響是非常重要的，因此教師一定要尊重幼兒，理解幼兒，對所有幼兒要一視同仁。遇到事情要好好溝通，相信幼兒，尊重他們的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。教師要多站在幼兒的立場上考慮問題，對于他們的過錯也要持包容態(tài)度，認(rèn)真開導(dǎo)。幼兒只有在一個和藹親切的教師面前，在一個溫馨和諧的環(huán)境中，才能大膽地想象、動手。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力與獨立思考問題的能力

愛動是幼兒的天性，因為年幼，他們對所有的東西都充滿著好奇心，難免會“多動”。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展?！逼鋵崉邮植僮魇菍κ挛锏囊环N特殊的認(rèn)知，幼兒通過動手能夠促進大腦思維。因此，幼兒園要提供充分的玩具以及模型等能促進幼兒動手能力發(fā)展的資源，同時要多與幼兒互動，讓幼兒在動手中培養(yǎng)創(chuàng)造精神。此外，教師要重視幼兒提出的每個問題，幼兒用現(xiàn)有的對這個世界的認(rèn)識來提出不成熟的問題，這正是他們探索與了解世界的的過程，所以教師要耐心回答他們的問題。

二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣

興趣是最好的老師。我們都有深切的體會，我們在做自己感興趣的事情時，總是十分投入，其實幼兒也一樣，他們在做自己感興趣的事的時候也很專心，這樣便鍛煉了他們的動手與動腦能力。幼兒對世界充滿著好奇，這會驅(qū)使他們不斷探索，只要我們加以引導(dǎo)，就會培養(yǎng)他們對某些事物的興趣。雖然他們受知識水平以及經(jīng)驗、操作等的限制做每件事都顯得幼稚與笨拙，但是只要他們有興趣，就應(yīng)該獲得贊許與表揚。教師也要不斷地激勵幼兒，夸獎幼兒的求新求異精神，這樣會大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)新積極性，使其在創(chuàng)新中得到歡樂。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的具體實踐

幼兒在進行動手操作的時候會產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感，這需要一定的方法來實現(xiàn)。這時同樣需要教師的幫助。教師可以提供給幼兒多種選擇創(chuàng)新的機會，使他們形成自己的見解，從而敢于創(chuàng)新，這對他們以后的成長是有幫助的。培養(yǎng)幼兒要注重方法，方法對，才會事半功倍。

1.日常生活中啟發(fā)幼兒思考

幼兒有很多時間是在幼兒園度過的。在這樣的一個環(huán)境中，他們的思維很容易受到影響，那么教師就可以用日常生活中的問題提問幼兒，從而使其在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題。

2.多向幼兒提問題

在幼兒園的課堂上，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是讓幼兒學(xué)到思路和方法。知識是能力的基礎(chǔ)，同時能力是知識的實踐。我們的教學(xué)內(nèi)容里有豐厚的知識，其對于幼兒的成長是必不可少的，它需要幼兒的理解與感受。所以，幼兒在接受了一定的知識后，教師要把所學(xué)綜合起來，采取“提出問題、思考問題、解決問題”的方法，讓幼兒在動手與動腦中，逐漸把這種方法轉(zhuǎn)化成自己的思維方式。所以，我們要不斷提出問題，讓幼兒學(xué)習(xí)各種知識，提高認(rèn)知與理解能力。

3.從游戲中獲得創(chuàng)新能力

游戲能夠帶給幼兒歡樂，讓幼兒能健康快樂地發(fā)展。這需要教師發(fā)揮創(chuàng)造性思維，把幼兒帶進一個充滿趣味與新奇的游戲中，讓他們在游戲中不知不覺掌握學(xué)習(xí)的方法、解決問題的方法及創(chuàng)新的方法。比如“山羊的南瓜”這個游戲，讓幼兒幫助山羊把南瓜送給他的好朋友，這有很多路可以選擇，有的路彎彎斜斜、反反復(fù)復(fù)，既累又費時，而有的路卻很快捷。這個游戲給了幼兒這樣的啟示：做事情的方法多種多樣，有的方法好，有的不好。這就會使他們開動腦筋選擇最好的方法，進而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

4.在實踐活動中更大限度地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

實踐活動本質(zhì)上是一種創(chuàng)建活動。其在幼兒教學(xué)中主要以豐富的想象力、善于動手、善于運用、善于搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)作等來表現(xiàn)。這給幼兒創(chuàng)造了一個舒適寬松的心理環(huán)境，所以在活動中，幼兒會根據(jù)自己的興趣愛好，主動選擇適合他自己的東西。幼兒是能獨立思考的人，他們的想象力豐富，有自己的見解，能在活動中不斷積累經(jīng)驗，每當(dāng)遇到困難會向其他的小朋友和教師尋求幫助，這對于他們的交流能力有莫大幫助。實踐活動不僅使幼兒對生活、對世界充滿興趣，而且鍛煉了自己的動手、動腦能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維能力。

每個幼兒的創(chuàng)造力都是無限的，這需要教師的開發(fā)與保護。讓幼兒展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，會使他們終生受益。

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