王泰

今年，筆者班中有四分之一的學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工人員子女。由于生活環(huán)境的變化，這部分學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時非常不適應(yīng)城里的生活；他們各科知識基礎(chǔ)非常薄弱；父母受教育程度低，家庭總收入不高，居住條件也很差。面對一系列復(fù)雜的因素，如何提升他們的學(xué)習(xí)成績，是教師、學(xué)生、家長共同關(guān)注的問題。在這里，筆者結(jié)合20年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

一、優(yōu)化家庭教育

大多數(shù)家長由于學(xué)識的局限，把孩子送到學(xué)校后，全部教育責(zé)任就推給了學(xué)校，使孩子的教育不能形成家校合力，無法取得最佳效果?，F(xiàn)代社會競爭壓力很大，不僅僅是農(nóng)民工，其他社會人群的生存壓力也非常大，有很多家長會遇到?jīng)]有時間與子女交流、探討子女學(xué)習(xí)問題的情況。但為什么也有很多家長卻能很好地和子女溝通？所以家長還是要從自身找原因。關(guān)心孩子的方式很多，除了面對面的關(guān)心之外，還可以通過為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生活用品、留紙條、書信等方式表達(dá)自己的關(guān)心，間接與孩子溝通。

家長要學(xué)習(xí)一些教育子女的方法。例如：面對孩子知識基礎(chǔ)薄弱的情況，不要對孩子提出過高要求，可采用連續(xù)接近目標(biāo)法。這一方法的關(guān)鍵在于：不斷地強(qiáng)化與目標(biāo)行為有點(diǎn)相似的行為。當(dāng)孩子已經(jīng)建立了一個新行為，但并不是目標(biāo)行為時，家長要強(qiáng)化的是與目標(biāo)行為有點(diǎn)相似的行為，以后不斷地強(qiáng)化接近目標(biāo)的行為。這樣便可以使孩子看到自己的進(jìn)步，從而建立達(dá)成目標(biāo)的信心。

學(xué)校應(yīng)該對家長進(jìn)行必要的家庭教育指導(dǎo)。對于存在家庭教育困惑的這些家長，教師可以通過家訪、家長會、電話或家校聯(lián)系冊等方式與他們溝通，將孩子的在校情況及時反映給家長，為他們提供一些家庭教育方面的指導(dǎo)，讓他們了解今天的學(xué)校教育，了解他們的孩子需要什么樣的支持與幫助，明白為了孩子健康成長，自己需要在哪些方面進(jìn)行努力等。要讓家長為自己的孩子做些力所能及的事情，改善家里的學(xué)習(xí)條件，改變自己過去不合適的教育方法。

如果條件允許，可以在班級里組織一些有經(jīng)驗(yàn)的家長作示范，讓他們教育孩子的好經(jīng)驗(yàn)、好方法成為大家學(xué)習(xí)的良好資源。如果有可能，還可以把家長組織起來，組成班級家長管理委員會，讓他們做志愿者，和班主任一起解決進(jìn)城務(wù)工人員子女的困難。

二、開展主題活動

對進(jìn)城務(wù)工人員子女進(jìn)行感恩父母的教育是破解教育難題的關(guān)鍵。我們要讓學(xué)生從了解父母的辛苦和理解父母的教育期望中，學(xué)會感恩父母，激發(fā)成長動力。

2011年，筆者了解到一個進(jìn)城務(wù)工者子女嫌棄父母，不求上進(jìn)，便悄悄拿著攝像機(jī)，來到了他父母工作的工地，拍攝了他們的工作狀況。那天，天下著雨，他父母在工地打灰，全身都淋濕了。在主題班會中，筆者一面放映，一面解讀，這個學(xué)生掉下了眼淚，其他學(xué)生也受到了教育。他們認(rèn)識到，雖然父母沒有給自己富裕的生活，但為了自己能夠接受優(yōu)質(zhì)教育，他們吃苦受累，毫無怨言。作為進(jìn)城務(wù)工者子女的班主任，一定要把理解、感恩父母作為班級重要的教育內(nèi)容。這不僅有利于學(xué)生與父母構(gòu)建良好的親子關(guān)系，有利于讓學(xué)生珍惜父母和社會為他們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)條件，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)；也有利于他們受到尊重勞動、學(xué)會生存的教育。

進(jìn)城務(wù)工人員的子女并不是個個都性格內(nèi)向孤僻，其中也有很多堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自強(qiáng)不息，也有不少家長為自己的孩子樹立了良好的榜樣。教師不妨讓這些孩子和家長介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，起到帶動后進(jìn)的作用。

三、關(guān)注特殊學(xué)生

對于班級里個別性格比較孤僻的學(xué)生，教師還是要給予特別的關(guān)照?？梢园才虐嗉壚锘顫姷膶W(xué)生與其同桌，安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予其學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，讓班級里更多的學(xué)生關(guān)心、幫助這些特殊的學(xué)生，不讓他們游離于班級之外。教師也要經(jīng)常與他們談心，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，用真心、誠心對待他們。相信通過我們的共同努力，他們冰封的心總有融化的一天。其實(shí)這些學(xué)生大多非常淳樸、非常善良，有的可能會有些自卑，但是天真的學(xué)生總是渴望別人的關(guān)心，渴望同學(xué)的友誼，只要家長、學(xué)校、教師共同努力，他們是會融入集體之中，找到自己的快樂的。

四、組建互助小組

教師要經(jīng)常組織外來務(wù)工子女參加文體娛樂活動，豐富他們的課余生活。還可以組織互助活動小組，開展以發(fā)展學(xué)生特長為內(nèi)容的興趣活動，如小制作、參觀、實(shí)踐活動等，這樣不但豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是減輕了進(jìn)城務(wù)工人員子女在假日里的孤獨(dú)感。

由于進(jìn)城務(wù)工人員家庭的特殊情況，他們更需要學(xué)業(yè)指導(dǎo)。因此，除了教師的熱心輔導(dǎo)外，還應(yīng)該在班級里組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生互換聯(lián)系方式，以便遇到學(xué)習(xí)難題時能夠得到及時解決。

總之，對進(jìn)城務(wù)工者子女進(jìn)行教育的確很難，但再難也是教師的事業(yè)。筆者愿意與家長、社會共同擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，用情感、行動、智慧來關(guān)注這些學(xué)生的健康成長，幫助他們走向未來。