徐璘

新課程的實(shí)施，更加要求學(xué)生具有德、智、體多方面品德，這說(shuō)明了德育的重要性，本文探討了德育在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，作為教師應(yīng)該重視這一品德的培養(yǎng)。

新形式下的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為初中物理、化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科--數(shù)學(xué)，在其教育教學(xué)過(guò)程中，肯定也必須重視德育教育。那么在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中怎樣才能更好的滲透德育教育呢？即怎樣才能將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育教育滲透在一起呢？通過(guò)自己多年的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)探究，筆者認(rèn)為可以采用下面的一些方法進(jìn)行探究，這里加以提出，愿與同行們共同商榷，但愿同行們毫不保留，共同探究，研究出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加完美的德育滲透方法，使自己在今后的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中能取得更好的教學(xué)效果。

一、注重發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形地給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂初中數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在心靈上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、注重利用教材和大綱挖掘德育素材

在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，熟讀大綱，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)的寫(xiě)法和讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后六位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的，這樣才能在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育。

三、注重在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在初中數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到多大作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的一些牽涉數(shù)學(xué)知識(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、思考、總結(jié)，得出結(jié)論。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納和總結(jié)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生人能夠的團(tuán)結(jié)與合作能力等。在初中數(shù)學(xué)的諸多教學(xué)方法中，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法有一個(gè)重要的觀念：就是讓學(xué)生們建立這樣的一個(gè)觀念，即一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣就可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

四、注重在數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。課外，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中有更大的收獲，爭(zhēng)取有等大的進(jìn)步。例如，在初中二年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的函數(shù)圖像以后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭使用電器的功率（瓦數(shù)），分別記錄每天的用電時(shí)間計(jì)算出每天的實(shí)際用電度數(shù)，通過(guò)每周的小結(jié)，一個(gè)月的總結(jié)，畫(huà)出圖像進(jìn)行分析，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、制圖能力、分析能力以及節(jié)約用電的能力。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事等，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能得以順利的進(jìn)行。