[摘要]童聲合唱是合唱藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)今中小學(xué)普遍開展的一項(xiàng)課外活動(dòng)，而合唱比賽是中小學(xué)合唱團(tuán)充分展示的優(yōu)秀平臺(tái)，不少隊(duì)伍在其中嶄露頭角，他們的成長(zhǎng)直接帶動(dòng)著童聲合唱的發(fā)展。比賽中曲目的選擇起著至關(guān)重要的作用，從一定程度上講，是決定成敗的關(guān)鍵。筆者以剛剛結(jié)束的廣州市第十二屆中小學(xué)合唱節(jié)為例，簡(jiǎn)要總結(jié)和分析了中小學(xué)合唱比賽中作品選擇的若干策略，便于參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]童聲合唱；中小學(xué)合唱比賽；作品選擇；策略

由廣州市教育局主辦的廣州市第十二屆學(xué)校合唱節(jié)2013年12月22日在廣州二沙島星海音樂廳拉上帷幕。本屆合唱節(jié)以校際合唱團(tuán)比賽、少年宮合唱團(tuán)交流展示兩種方式進(jìn)行，普通中小學(xué)校分小學(xué)童聲組、中學(xué)童聲組、中學(xué)混聲組。中職學(xué)校分童聲組、混聲組，特殊學(xué)校單獨(dú)一組。經(jīng)過各區(qū)級(jí)選拔，共有227支隊(duì)伍進(jìn)入決賽，筆者觀摩了12月11日至15日在華南師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂廳舉行的決賽，風(fēng)格各異的參賽作品、令人耳目一新的表演形式體現(xiàn)得淋漓盡致，水平較前一屆有普遍的提高，較為全面地展示了廣州學(xué)校合唱藝術(shù)的整體風(fēng)貌。高分隊(duì)伍在對(duì)合唱音響的完美創(chuàng)造、作品風(fēng)格的貼切呈現(xiàn)、表演形式的多樣化展現(xiàn)等方面都有高水平的表現(xiàn)。眾多的因素中，作品的選擇決定著能否全面的展現(xiàn)該隊(duì)伍的能力、恰如其分地表現(xiàn)長(zhǎng)處，因此選曲在比賽中起著至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合本屆合唱節(jié)，對(duì)比賽選曲的策略進(jìn)行了如下的分析和總結(jié)：

一、關(guān)注作品的趣味性

興趣是最大的導(dǎo)師，一首作品如果沒有趣味，學(xué)生不愛唱，也唱不好，無法傳達(dá)孩子的本真、童趣。那么，什么樣的作品具有趣味呢？首先，作品要具備鮮明的音樂形象、符合青少年心理特點(diǎn)。例如《小龍舟》、《快樂的夏令營(yíng)》等作品，是本屆合唱節(jié)的童聲組出賽率較高的作品，原因在于音樂形象生動(dòng)活潑、具有趣味性，而且是學(xué)生向往的輕松愉快的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的歌曲學(xué)生喜歡，也能夠積極地表現(xiàn)音樂。但是如《閃亮的日子》、《大江東去》這類作品，思想上稍顯成熟古樸，不適合中小學(xué)生演繹，若經(jīng)常演繹遠(yuǎn)離孩子生活情趣的作品，他們會(huì)失去興趣。其次，嘗試新奇的作品。一首反反復(fù)復(fù)排練、演出的作品，學(xué)生必定會(huì)厭煩，他們對(duì)所有的新鮮事物具有好奇心，不妨大膽地嘗試學(xué)生沒有接觸過的作品類型。除了新之外，老師們要發(fā)掘作品中的奇特，例如《太極動(dòng)物園》、《原始之音》這類作品，用擬聲來表現(xiàn)自然界的聲響，這是學(xué)生日常生活中就喜歡做的，這樣的作品能夠獲得學(xué)生的青睞。

二、關(guān)注作品的多樣性

楊鴻年老師在《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》一書中講到：“一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)（包括童聲合唱團(tuán)）的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該做到三個(gè)多樣性：1、演唱技巧的多樣性；2、演唱風(fēng)格的多樣性；3、演唱形式的多樣性?！薄：铣獔F(tuán)的優(yōu)秀主要是通過對(duì)作品的演繹體現(xiàn)出來的，因此可以參照這點(diǎn)來選曲，選擇讓合唱團(tuán)有空間體現(xiàn)這三個(gè)“多樣性”的作品。

（一）演唱技巧的多樣性

首先，作品要遵循學(xué)生的音域特點(diǎn)。小學(xué)合唱團(tuán)的總音域?yàn)樾∽纸Mg到小字二組g；中學(xué)合唱團(tuán)的總音域?yàn)樾∽纸Me到小字二組a。指揮只有了解學(xué)生的實(shí)際音域，選擇適合的作品，避免音域太窄壓抑聲音或者超出原有音域損害嗓子的作品。

其次，演唱還包括語言。該年齡階段的孩子語言能力增強(qiáng)，逐漸具備了演唱不同語言作品的能力。本屆合唱節(jié)在原文演唱上是一大亮點(diǎn)，例如《茨岡》（德語），更多的語言如英語、意大利語、拉丁語、毛利族語等。除了外文，中國不同地方的民族合唱，包含很多方言、少數(shù)民族語言，要求演唱時(shí)的吐字咬字都不一樣，指揮可根據(jù)學(xué)生的語言能力，挑選其它語言的作品，體驗(yàn)不一樣的音樂文化。

另外，掌握各種唱法也是一大演唱技巧，根據(jù)不同作品的風(fēng)格所創(chuàng)作出來的節(jié)奏、旋律、和聲等，要求演唱者唱好連音、跳音、保持音、在穩(wěn)定氣息下的強(qiáng)、弱音，還有音色模仿，這次合唱節(jié)不少隊(duì)伍演唱現(xiàn)代作品《原始之音》，全曲幾乎全是由人聲模仿原始森林里流水、猿猴、鳥叫、風(fēng)聲等音響構(gòu)成，這是對(duì)合唱團(tuán)音色模仿能力的一個(gè)考驗(yàn)，因此可依據(jù)合唱團(tuán)的能力挑選適宜發(fā)揮自身聲音優(yōu)點(diǎn)的作品。

最后，是音色的變化。童聲合唱的音色總體上是純凈、空靈的，中學(xué)混聲由于男女高低聲部的結(jié)合，音色更加豐富。根據(jù)作品的不同風(fēng)格和情趣，音色要相應(yīng)的做出調(diào)整。演唱民歌民謠類作品時(shí)，聲音要貼近原生態(tài)，具有真聲的成分；演繹宗教合唱或藝術(shù)歌曲合唱時(shí)又要保持虔誠、平穩(wěn)、純美；演唱歌劇或音樂劇合唱時(shí)聲音要更富表現(xiàn)力和張力。但是像《大江東去》這類成人混聲合唱的經(jīng)典曲目，由中學(xué)混聲合唱團(tuán)來唱，或許喊破嗓子也無法達(dá)到預(yù)期的音響效果，原因在于音域、音色和曲風(fēng)并不適合該年齡階段的學(xué)生。

（二）演唱風(fēng)格的多樣性

作品的風(fēng)格是決定聲音運(yùn)用、表現(xiàn)形式的前提，指揮只有做好案頭工作，分析作品的風(fēng)格，提前在腦海里創(chuàng)設(shè)好音響效果，才能挑選適合自身能力的作品。筆者根據(jù)本屆合唱節(jié)，按現(xiàn)在常用的分類，歸納出如下幾類風(fēng)格：

1、宗教合唱：如《Ave maria》《Hallelujah》等。

2、民歌合唱與民謠合唱：民歌有《杵歌》（臺(tái)灣民歌）、《咚咚喹》（土家族民歌）等，民謠如《落雨大》、《賣懶歌》等。

3、現(xiàn)代音樂合唱：如《原始之音》、《太極動(dòng)物園》等。

4、流行合唱：如《菊花臺(tái)》、《不了情》等。

5、歌劇合唱與音樂劇合唱：如《鐵砧合唱》、《Memory》等。

6、當(dāng)代創(chuàng)作作品：此類包括兩種題材（1）古詩詞題材，如《游子吟》、《憫農(nóng)》等；（2）少年情懷題材，如《我們的歌》、《家》等。

可見，本屆合唱節(jié)演唱作品風(fēng)格紛繁多樣，從而也可以給合唱團(tuán)的老師們一些借鑒，孩子們喜歡不同趣味的事物，選擇作品時(shí)盡量嘗試不同風(fēng)格的作品，這樣可以提高孩子的興趣。

（三）演唱形式的多樣性

針對(duì)比賽，這一點(diǎn)將主要基于演唱形式的創(chuàng)新來講。首先是伴奏樂器的豐富化，非洲鼓、鈴鼓、木魚、雙響筒等打擊樂，還有竹笛、小提琴等樂器經(jīng)常被添加在表演中，某中學(xué)為了更到位地表現(xiàn)古曲風(fēng)味、描繪李清照的婉約脫俗，在演唱《如夢(mèng)令》時(shí)直接把鋼琴伴奏換成古箏伴奏，這是一個(gè)大膽的嘗試，效果很好。另外，隊(duì)形和動(dòng)作的創(chuàng)新也是學(xué)校合唱的鮮明特點(diǎn)。隊(duì)形的種類多種多樣，根據(jù)音樂的情緒和段落的變化而變化；為了呈現(xiàn)作品的場(chǎng)面，除了身體律動(dòng)，還加入貼切的情景表演，例如在《Youdbetter Flirt》的前奏，增加了一段活潑可愛的課余活動(dòng)場(chǎng)面。指揮可以結(jié)合這些方面的創(chuàng)新來選曲，給合唱團(tuán)一個(gè)發(fā)揮的空間，當(dāng)然演唱形式的多樣性只是輔助性的，演唱技巧和演唱風(fēng)格多樣性才是根本，一切的外在的形式只是為了烘托音樂氣氛、還原音樂形象，學(xué)校合唱也應(yīng)該如此。

綜上所述，比賽如果規(guī)定一首以上的曲目，可以結(jié)合不同聲音要求、不同風(fēng)格的作品，展現(xiàn)合唱團(tuán)對(duì)不同的音響的創(chuàng)造能力。根據(jù)自身的能力，還可以挑選有發(fā)揮演唱形式多樣性的空間，盡量展現(xiàn)合唱團(tuán)全面的音樂素養(yǎng)，這些方面都需要指揮具備全面的音樂分析、鑒賞能力以及較為專業(yè)的合唱指揮基本功。

三、關(guān)注作品的適切性

比賽時(shí)，很多團(tuán)隊(duì)為了展示全面的素質(zhì)，往往選擇高難度的作品，有的團(tuán)隊(duì)超出了自己團(tuán)隊(duì)的駕馭能力，會(huì)出現(xiàn)超出音域、音準(zhǔn)以及藝術(shù)表現(xiàn)的能力，從而不能完整地詮釋作品，比賽時(shí)效果反而不如那些難度中等、短小精悍的作品，那是因?yàn)檫@些作品跟隊(duì)伍的能力剛好匹配，表演得恰如其分。這就是選曲時(shí)要關(guān)注的作品的適切性。正如前面所講，選曲一定要依據(jù)合唱團(tuán)成員及指揮的能力，不僅要關(guān)注難度，還要考慮團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，如果你的合唱團(tuán)音色模仿能力強(qiáng)、音準(zhǔn)好，可以嘗試《原始之音》、《太極動(dòng)物園》這類作品；如果擅長(zhǎng)演唱長(zhǎng)氣息的作品，可以嘗試《Can you hearme》、《我的根啊在中國》、《嘎哦麗泰》、《在銀色的月光下》這類深情的作品；如果離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)方面有優(yōu)勢(shì)，可以嘗試《我唱出世界的聲音》、《波西米亞人之舞》等作品。但是如果不擅長(zhǎng)以上這些方面，而時(shí)間有限的情況下，就盡量避免，否則會(huì)暴露缺點(diǎn)。

綜上所述，學(xué)校合唱比賽的選曲有著眾多的標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，希望本文能給學(xué)校合唱團(tuán)一些建議，有力地促進(jìn)學(xué)校合唱，讓歌聲伴隨孩子們成長(zhǎng)！

作者簡(jiǎn)介：童秀萍，華南師范大學(xué)音樂學(xué)院合唱指揮專業(yè)研究生。