趙洪偉

【摘要】圖表考查最能體現(xiàn)高考文綜地理試題的學(xué)科特色，讀圖能力也是一線教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的一種地理能力。針對(duì)近五年浙江高考客觀題圖表的一些統(tǒng)計(jì)分析，客觀題圖表考查類型多樣化并且數(shù)量有增多趨勢(shì)，區(qū)域圖的考查越來越引起重視但圖表判讀難度有簡單化的趨勢(shì)。很多客觀題雖然沒有直接給出圖表，但實(shí)際上卻有隱形的圖表知識(shí)考查。

【關(guān)鍵詞】淺談 浙江高考 客觀題 圖表

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0160-02

浙江高考從2009年開始自主命題，客觀題每年都是有11道題目，總共44分，題目多是以組題的形式出現(xiàn)。幾乎每一道題目都附有1-3個(gè)圖表，圖表讀圖能力的考查往往體現(xiàn)地理學(xué)科的特色，讀圖能力也是一線教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的一種地理能力。下面關(guān)于近5年高考客觀題圖表的一些統(tǒng)計(jì)歸類。

（以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，期中區(qū)域圖包括一些等高線地形圖，示意圖包括等值線示意圖、土地利用示意圖、城市空間結(jié)構(gòu)示意圖、遙感圖像示意圖，光照?qǐng)D包括太陽高度變化示意圖）

縱觀浙江高考近5年客觀題圖表，有以下幾點(diǎn)看法。

一、考查圖表類型多樣化

上述所統(tǒng)計(jì)數(shù)字是比較籠統(tǒng)的一些統(tǒng)計(jì)，具體圖表涉及的類型是比較多的，每一種圖表有每一種圖表的讀圖技巧，教師在教學(xué)時(shí)不可能面面俱到，但教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生的讀圖能力在客觀題的解題中體現(xiàn)的尤為關(guān)鍵，圖表看懂，題目即做對(duì)，也正體現(xiàn)高考考試大綱中對(duì)學(xué)生獲取與解答地理信息能力的考查。如坐標(biāo)圖中就有正三角坐標(biāo)圖、復(fù)合坐標(biāo)圖、單坐標(biāo)圖、地形剖面坐標(biāo)圖，但坐標(biāo)圖有坐標(biāo)圖的判讀技巧，只要掌握了技巧，什么類型的坐標(biāo)圖都會(huì)非常容易讀懂。

二、區(qū)域圖的考查越來越引起重視

區(qū)域圖的考查在2010、2011、2012三年的考查比較突出，如：

（2012高考題浙江卷）自2011年7月開始，泰國發(fā)生了持續(xù)3個(gè)多遠(yuǎn)的洪澇災(zāi)害，多個(gè)全球知名IT企業(yè)在泰國設(shè)立的硬盤生產(chǎn)廠家在此災(zāi)害中遭受不同程度損毀，導(dǎo)致當(dāng)年硬盤價(jià)格上漲。完成下題。

（1）從氣候與地形角度看，泰國洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的原因有：

①熱帶季風(fēng)氣候，降水多且集中

②熱帶雨林氣候，終年多雨

③中南部地勢(shì)低平，積澇成災(zāi)

④北部地勢(shì)低平，排水不暢

A.①③ B.②③

C.②④ D.①④

（2）全球知名IT企業(yè)在泰國設(shè)立硬盤生產(chǎn)工廠，主要原因是該國

A.軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá) B.國內(nèi)市場(chǎng)廣闊

C.運(yùn)輸條件優(yōu)越 D.勞動(dòng)力價(jià)格較低

區(qū)域圖的考查實(shí)際上是區(qū)域特征的考查，這類圖區(qū)域認(rèn)定的難度并不大，主要是對(duì)區(qū)域自然地理特征的考查。這就要求學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征知識(shí)識(shí)記得要比較到位。

三、圖形判讀難度簡單化

高考題命題在圖形方面一般一直求新、求異，從2013年高考客觀題圖表看來圖形判讀難度在降低，有簡單化的趨勢(shì)，新圖、異圖越來越少，開始出現(xiàn)學(xué)生熟悉的圖形，判讀難度也不高。如：

2013年第1題 2013年第9、10題

此種圖形都是平時(shí)在訓(xùn)練中比較熟悉的題目，所以教師在對(duì)一些新圖訓(xùn)練的同時(shí)，不能忽視對(duì)基礎(chǔ)圖形的訓(xùn)練，在高考題訓(xùn)練中不一定非要求新、求異，更關(guān)鍵的是要注重對(duì)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、圖表數(shù)量有增多趨勢(shì)

從近5年的總數(shù)來看，圖表的數(shù)量有增多的趨勢(shì)，尤以2013年比較突出，2012年高考圖表總是最少，但總體看有增多趨勢(shì)。

五、光照?qǐng)D的考查抽象化

近5年每年對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)的考查都有1-2題，近兩年每年都只考1題。2009、2010、2011三年的題目有附圖，但2012、2013年題目中沒有附圖。

2009年第11題 2010年第11題 2011年第9-10題

所出現(xiàn)的圖形越來越抽象化，題目難度不一定很大，但對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，對(duì)于比較抽象化的圖形，可以借助輔圖也可以把這些圖形補(bǔ)全，把這些圖形形象化，變成自己比較容易理解的圖形，對(duì)于此類題目教師在平時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

六、題中“藏圖”

在高考題中，大多數(shù)題目都附有圖表，這樣考查往往能體現(xiàn)地理學(xué)科的學(xué)科特色。但同樣有一類題目在題目中沒有附有圖表，尤其高考選擇題中，如何把這些圖形“有圖化”往往是解題的關(guān)鍵。這類題目表面看不是對(duì)圖形知識(shí)的考查，但實(shí)際上卻有隱性的圖形知識(shí)考查，對(duì)學(xué)生的要求往往更高。下面就舉浙江高考卷幾例無圖題目加以說明。

（2009高考題浙江卷第10題）關(guān)于土地荒漠化的敘述，正確的是

A.中國南方土地荒漠化地區(qū)生態(tài)環(huán)境尤為脆弱

B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人類活動(dòng)引起的要快

C.三江平原過度墾殖，土地荒漠化更為嚴(yán)重

D.西北地區(qū)風(fēng)蝕強(qiáng)烈，風(fēng)沙災(zāi)害比較普遍

此類題目沒有題目提供，很明顯考查的是中國主要荒漠化區(qū)域分布圖，要求學(xué)生要熟記中國荒漠化主要分布區(qū)及各區(qū)域主要特點(diǎn)，此類題目要求學(xué)生對(duì)一些教材中的圖表要比較熟悉如中國氣候類型分布圖、中國地形圖等，所以要求同學(xué)直接調(diào)取記憶圖形。

還有一類典型無圖題，但實(shí)際是有隱形圖形考查，這就要求同學(xué)的解題時(shí)要做輔圖來解答，如：（2012高考題浙江卷第11題）地表點(diǎn)Q與太陽直射點(diǎn)所在緯線之間的緯度差為α，其正午太陽高度為H。若H等于α，則Q點(diǎn)的緯度變化范圍是

A.21.5°至68.5° B.11.5°至68.5°

C.21.5°至78.5° D.11.5°至45°

題目并沒有圖形提供，但實(shí)際上對(duì)圖形的要求更高，要求學(xué)生自己畫一些圖形進(jìn)行理解，學(xué)生要自己聯(lián)系已經(jīng)熟悉的圖形，搜索此類題目所會(huì)用到的圖型，如此題就要用到如下圖形輔助理解。

有了輔圖之后，題目的理解就會(huì)容易很多，把抽象事物形象化，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率也會(huì)提高很多，所以此類題目對(duì)學(xué)生的要求是比較高的，需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的掌握，把無圖題“有圖化”，教師教學(xué)中同樣要有針對(duì)性對(duì)此類題目的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧中華.做示意圖，巧解區(qū)時(shí)和地方時(shí)的計(jì)算題.中學(xué)地理教學(xué)參考.2011.8

[2]蔡明忠.例談學(xué)生提取高考試題信息困難的原因及對(duì)策.中學(xué)地理教學(xué)參考.2011.9

[3]尚澤遠(yuǎn).繪制簡圖，破解地理難題例析.中學(xué)地理教學(xué)參考.2013.7