王毅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0168-01

【教學(xué)內(nèi)容】人民教育出版社八年級(jí)地理上冊(cè)《水資源》

【設(shè)計(jì)思想】突出人水關(guān)系，依據(jù)新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人均水資源少、時(shí)空分布不均的基本國(guó)情，從而進(jìn)行保護(hù)和節(jié)約水資源的教育。

【教材分析】

地位作用：自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，而其中水資源又是最重要的，因?yàn)樗杏途S持著地球上的全部生命。特別是當(dāng)今世界缺水、水污染和水浪費(fèi)問(wèn)題嚴(yán)重，因此，讓學(xué)生了解中國(guó)的水資源，認(rèn)識(shí)世界水問(wèn)題，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，就顯得尤為重要。

主要內(nèi)容：本節(jié)教材包括“時(shí)空分布不均”和“合理利用和保護(hù)水資源”兩部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及分布特征。合理利用水資源的具體對(duì)策。

（2）我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決對(duì)策之間的內(nèi)在聯(lián)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)

【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生的好奇心、好表現(xiàn)、求知欲強(qiáng)，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：利用多媒體以圖導(dǎo)學(xué)，以案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生用自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解合理利用與保護(hù)水資源的重要性，提高學(xué)生節(jié)水意識(shí)，樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。

【教學(xué)策略與手段】利用微視頻、多媒體課件和音樂(lè)伴奏，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、讀圖分析、合作探究等方式組織教學(xué)。

【課前準(zhǔn)備】課前10分鐘循環(huán)播放《水循環(huán)》的微視頻及動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生了解梗概。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境薈萃，導(dǎo)入新課：

多媒體演示水循環(huán)微視頻；江河、湖泊、水庫(kù)、小溪?jiǎng)赢?huà)片；水在人體中的比例、水資源的利用圖片等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源。

教師設(shè)疑提問(wèn)：水資源的概念和屬性？人體中水大約占了多少？水資源有哪些利用價(jià)值？這些水資源都來(lái)自哪里？ 水資源的多少取決于河流徑流量的大小，那么河流分布又受什么因素影響呢？等一系列問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)、合作交流：

多媒體展示教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生依據(jù)目標(biāo)，按照學(xué)案要求，認(rèn)真閱讀教材，參看多媒體圖片并聯(lián)系生活實(shí)際，自主完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容（1.認(rèn)識(shí)水資源；2.了解水資源；3.走進(jìn)中國(guó)站；4.珍惜水資源），同時(shí)思考解答老師提出的一系列問(wèn)題（水資源是可再生資源，為什么還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的短缺問(wèn)題？我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及成因？南北方水土資源匹配情況如何？水資源利用中出現(xiàn)的問(wèn)題？合理利用與保護(hù)水資源的措施等？），并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中疑惑的問(wèn)題。此過(guò)程中需要學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思，搞清知識(shí)的前因后果關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，帶著各自的疑難問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)討論，解決學(xué)習(xí)中疑惑問(wèn)題，小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，并總結(jié)小組共同疑惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流，在這個(gè)過(guò)程中，教師巡回參與各小組的交流討論。在教師的調(diào)控下，各小組代表依次展示學(xué)習(xí)成果并提出疑問(wèn)，引發(fā)全班討論，教師要給予適時(shí)引導(dǎo)，營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍，保證展示的方向性和順暢性。

三、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練：

教師展示多媒體課件歸納精講：（1）由于夏季風(fēng)的進(jìn)退規(guī)律及異常，導(dǎo)致我國(guó)降水的季節(jié)分配不均且年際變化大，所以，水資源是夏秋多、冬春少，易造成夏澇春旱，解決措施是興修水庫(kù)。（2）由于受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，我國(guó)降水的空間分布規(guī)律是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，所以，水資源是東南多、西北少，且我國(guó)南北方水土資源匹配欠佳，南方水多地少、北方地多水少，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決措施是跨流域調(diào)水，例如：南水北調(diào)工程。（3）我國(guó)人均水資源不足，且利用率低，浪費(fèi)水、水污染現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致水資源短缺，所以，合理利用與保護(hù)水資源尤為重要！

學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥整理完善好自己的學(xué)案；教師再精選習(xí)題，采用選擇題、填圖題、連線題、判斷題、簡(jiǎn)答題、材料題等題型，分成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、學(xué)考體驗(yàn)三個(gè)層次讓學(xué)生練習(xí)，查漏補(bǔ)缺、反饋矯正，確保課堂教學(xué)效果達(dá)到“堂堂清”。

四、課堂小結(jié)、隨堂檢測(cè)：

師生共同梳理小結(jié)，然后教師出10個(gè)小題，用5到10分鐘的時(shí)間檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路新穎，符合新課標(biāo)要求，多媒體課件制作精良，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)效性很強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑，參與度很高，初步具備創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)效果很好。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，缺少自己的創(chuàng)見(jiàn)。