羅冬玲

[摘要]音樂是一門藝術，音樂課程的開設也是高中音樂課程中必不可少的組成部分，它對于高中生人格的培養(yǎng)有著舉足輕重的意義。在高中音樂教學中，實行榜樣教學，有助于陶冶學生的心靈，使其形成健全的人格，有利于發(fā)掘榜樣的力量，完成高中生由成才到成人的轉變。

[關鍵詞]高中；音樂教學；榜樣教育；教學觀；教學實踐

一、高中音樂教學中的榜樣教育

（一）榜樣教育的概念

榜樣教育就是指借助于文學、影視以及現實生活中的榜樣形象，以正面人物的優(yōu)秀品質和模范行為向學生施加德育影響的一種德育方法。榜樣教育是教育者根據教育的目的以及受教育者的身心發(fā)展的特點，以榜樣這一特殊的人格形象為載體，通過教育者的引導和受教育者的生活實踐，激發(fā)起受教育者的內在動力，促進受教育者以榜樣的道德精神為基礎，調整自己的認知并引起情感上的共鳴，以此增加受教育者的心理認同，最后通過主觀努力內化榜樣的精神品質的教育活動。榜樣教育對于受教育者的目的是提升其精神境界，也就是說榜樣教育把在榜樣身上體現的高尚品質通過某種方式轉化為受教育者的品質，這樣就可以使受教育者不斷地發(fā)展變化，最終達到榜樣的精神境界，甚至超越榜樣。

（二）高中音樂中的榜樣教育

在高中音樂中進行榜樣教育，就是指充分利用音樂中所樹立的榜樣人物的示范性特點、激勵性特點以及生動性等方面的特點來對學生施加教育影響，對其實行正面教育。同時引導學生向音樂教育中所樹立的榜樣的特點學習，從而積極主動地完成自己的義務，在遇到困難中鞭策自己，激勵自己，從而實現自我。

（三）高中音樂教學中榜樣教育的作用

榜樣的力量是無窮的，榜樣能夠促進一個人不懈地努力實現自己的人生理想。在高中音樂教學中實行榜樣教育，能夠為學生找到一個可以效仿的榜樣，能夠為學生在失意時提供精神動力，能夠讓學生樹立科學的人生觀世界觀和價值觀。榜樣的力量甚至能夠影響學生的一生，影響其一生的性格形成，影響其面對問題的態(tài)度以及其日后職業(yè)的選擇等。

在高中音樂教學中實行榜樣教育，就是充分利用高中音樂學習的主要內容以及高中生的身心特點，激勵引導高中生與音樂中所塑造出來的榜樣人物產生共鳴，進而產生效仿的教育。

二、當前高中音樂教育中存在的一些問題

音樂是一門藝術，它能夠陶冶人的情操，激發(fā)人們努力積極向上的思想以及產生偉大的境界。高中音樂教學對于學生基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、學生情操的陶冶等有著舉足輕重的作用，但是很多高中音樂老師在音樂教育的過程中忽略了榜樣教育，從而使得音樂課變得乏味、枯燥乃至可有可無，嚴重影響到了音樂課的地位。

首先，高中音樂的課程進行缺乏同學們的積極參與，使得高中音樂課程變成了同學們文化課程之外的休息課。

其次，高中音樂老師沒有對要求學生欣賞的音樂背景知識進行充分的講解，學生沒有辦法同音樂產生共鳴，更談不上以此為榜樣。

最后，高中音樂的課程進行不符合教學實際，給學生欣賞的曲子過于艱澀難懂，產生對牛彈琴的現象。

三、高中音樂教學中榜樣教育的一些實踐

（一）讓學生在欣賞音樂的過程中產生對榜樣的崇敬

高中生處于青春期后期，這個階段的學生具有好奇心強、容易情緒激動以及好模仿他人的特點，所以我們應該根據學生的這些特點，讓學生欣賞一些有利于陶冶情操、激發(fā)動力以及激昂情緒的音樂。我在高中音樂的教學過程當中，對于高一和高二年級的學生，通常讓其欣賞一些革命時期的曲子，讓其在革命先烈的具有激發(fā)人情緒的曲子中產生共鳴，從而激發(fā)學習效仿的熱情。在這些曲目的欣賞中，我還配合講解一些這些曲目背后的故事以及作曲者的生平軼事等來吸引學生們的注意力，引導其向榜樣學習，尊崇榜樣。

（二）通過講解高中音樂中的文學常識來樹立榜樣

很多作詞者和作曲者都有著豐富的人生經歷，都是在經歷過各種磨難之后才得以成才并且流芳百世的。很多音樂家都有著坎坷的經歷，但是他們抓住了機會，不斷磨練自己的心智，最終成為命運的強者，成功實現了自己的音樂夢想。所以我們在高中音樂教學過程中，不僅要引導學生能夠欣賞美妙的音樂，同樣要為同學們講解音樂背后的故事，使學生對音樂獲得整體的、豐滿的感受。以《第五交響曲》為例，在上課的途中，首先讓學生欣賞這個曲子，然后分別讓學生講解對這首曲子的感受。其次，對貝多芬其人其事進行講述，使學生了解《第五交響曲》創(chuàng)作的背景以及其為什么又叫《命運交響曲》。再次，讓學生再次欣賞貝多芬的《第五交響曲》。最后，讓學生闡述跟第一次欣賞有什么樣的不同感受。就這樣，通過這種方法，讓學生感受到命運的艱難以及精神的偉大。引導學生要以貝多芬為榜樣，勇敢面對人生的挫折與苦難，樹立起樂觀的心態(tài)。

（三）讓學生在對音樂的實踐當中學習榜樣的力量

高中生具有非常強烈的自我表達意識以及自我表現的愿望，所以我們在音樂教學過程當中應當引導學生進行音樂實踐，使學生們能夠在實踐中展示自己的才華，并且感受到榜樣的力量，進而產生向榜樣學習的愿望。所以我在課堂實踐的過程對一些簡單易唱的曲目引導學生進行個人獨唱、小組唱、多重唱等來讓學生對歌曲進行仔細體會。這樣的教學方式不但激發(fā)了學生的表現熱情、學習熱情等，還加深了學生對歌曲的理解。例如在對時下流行的歌曲《稻香》進行欣賞時，引導學生仔細體會歌詞，講出歌詞所想要表達的意思，使學生都能夠在遇到困難時努力堅持自己的人生目標，不輕易屈服，不輕言放棄。

（四）讓音樂藝術中的榜樣與學生的現實生活相結合

現在很多地方都有音樂榜樣的評選活動，選擇出來的音樂榜樣通常德才兼?zhèn)洌幕蛘咚鶆?chuàng)造出來的歌曲都對人的一生有著很大的激勵意義。這些歌手的歌同樣也很討現在的高中生喜歡，所以我們在課堂中應當適當增添一些這方面的歌曲欣賞，增加同學們上課興趣的同時也培養(yǎng)了他們正確的價值觀、人生觀和世界觀。

四、小結

綜上所述，我們對在高中音樂課堂中進行榜樣教育的現狀以及榜樣教育的意義和榜樣教育的實踐應用等進行了一一闡述。我們認為，要想使高中生在音樂課程中產生共鳴，陶冶情操，提高自己的境界，就必須通過榜樣教育來進行。通過讓學生欣賞音樂，進行音樂實踐以及了解音樂背后的故事等方式讓學生在音樂中找到榜樣，從而激勵自己的行為，鞭策自己不斷地努力克服困難，實現自我的價值。