陳玉燕

摘要：新形式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對老師提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)。本文就數(shù)學(xué)實(shí)踐中如何提高數(shù)學(xué)課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出一些心得體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；就業(yè)一直以來，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)都以一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在循環(huán)著：復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，導(dǎo)入到新課，授課、鞏固練習(xí)。這樣一節(jié)課下來，往往是教師在臺上講的聲嘶力竭，學(xué)生在臺下聽得懵懵懂懂，效果不佳。這已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

在多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到要改變這一現(xiàn)狀是作為數(shù)學(xué)教師的首要工作。就數(shù)學(xué)課而言，方法和途徑有很多，但最重要的一點(diǎn)是：要使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識感興趣時(shí)，知識掌握起來就比較輕松了。下面本人就自己在數(shù)學(xué)實(shí)踐中如何提高數(shù)學(xué)課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些心得體會。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的課堂環(huán)境和氛圍是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要前提。興趣的產(chǎn)生與發(fā)展和人們的生活環(huán)境密切相關(guān)，因此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的首要方法就是要為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，如教“2、3、5的倍數(shù)的特征”時(shí)，我讓學(xué)生任意報(bào)數(shù)字考老師，結(jié)果學(xué)生無論舉出什么數(shù)，我都能很快說出它是否是2、3、5的倍數(shù)；而到我出題，學(xué)生卻一下子答不上來。學(xué)生就會想：老師為什么如此神速，一定有奧妙！帶著渴求的心態(tài)探求其中的規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來了，也就會把學(xué)習(xí)看作發(fā)自內(nèi)心的需求，而不是一種負(fù)擔(dān)，接受知識也就更容易。

在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生興趣的手段除了創(chuàng)造良好的情景氛圍外還有很多。俗話說：良好的開端是成功的一半。創(chuàng)設(shè)一個(gè)意想不到的，反常規(guī)的導(dǎo)入，往往對上好一節(jié)課起著重要的作用。

二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際，學(xué)生身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識，是數(shù)學(xué)的“活”教材，教師應(yīng)有意識地將所要學(xué)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的、豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)，使學(xué)生有機(jī)會接觸更多的與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的問題。

三、積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣就是創(chuàng)造”，“參與是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的參與非常重要。參與行為能使人在參與過程中獲得許多方面的需要和自我滿足，培養(yǎng)探究精神和熱情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師在備課時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生全員參與，要密切將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自覺有效的參與教與學(xué)的雙邊活動之中。例如在教學(xué)“圓的面積”這一課時(shí)中，我采用了“實(shí)踐——探究——質(zhì)疑——總結(jié)”的教學(xué)步驟，先由學(xué)生在教師不加指點(diǎn)的情況下進(jìn)行實(shí)踐操作，留給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生自己去想、去說、去做的同時(shí)，學(xué)生也會碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們質(zhì)疑，教師再不失時(shí)機(jī)地用課件向?qū)W生展示規(guī)范的操作全過程。此時(shí)此刻，學(xué)生們有的急切地想知道自己實(shí)踐操作是否正確；有的則想弄懂尚未掌握之處。由于學(xué)生的注意力高度集中，從而使教師的“導(dǎo)”起到了事半功倍的作用。學(xué)生就很容易理解長方形的長等于圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，由于長方形的面積等于長乘寬，所以圓的面積S=πr2。最后，通過比較讓學(xué)生肯定自己的成功之處，又能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣，既讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)的探究過程，又掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也進(jìn)一步提高了參與熱情，可謂一舉三得。

四、賞識鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣

從教多年來，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，即使自己知道也從不敢在眾人面前表現(xiàn)。幾年前曾教過這樣一個(gè)女生：她性格內(nèi)向、孤僻，上課從來不舉手回答問題。通過課后了解，發(fā)現(xiàn)原因是因?yàn)樗禄卮疱e(cuò)誤，同學(xué)們會笑話她，所以不好意思舉手回答。找到原因后，我便在課堂上不斷地鼓勵(lì)她，舉了很多善于表現(xiàn)自己的例子啟發(fā)她。終于，她大膽地舉手回答問題。在以后的課堂上，我經(jīng)常會給她機(jī)會。其他學(xué)生也通過這件事受到啟發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)積極踴躍。

其實(shí)，在課堂教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常用一些富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的語言。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題時(shí)，如果學(xué)生的回答不正確、不完整，可采用“你還有其他的想法嗎”、“你們能幫忙補(bǔ)充一下嗎”等；如果學(xué)生回答得好，可采用“謝謝你精彩的回答。”等。在課堂上還可以采用一些幽默的語言，放松學(xué)生情緒，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情，自覺地參與數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)。

五、引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！边@就需要教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探討、交流合作的過程中掌握知識。但是，現(xiàn)在仍然有許多教師不敢放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生被束縛在教師設(shè)計(jì)好的框框里，被動地接受滿堂灌，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、思維創(chuàng)造性受到抑制。例如在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先請每個(gè)學(xué)生拿出一張長方形的紙，要他們隨便折著玩，再讓學(xué)生主動拿著自己折的紙片，到講臺上“想到什么，就說什么”，臺下學(xué)生評判。學(xué)生都爭著上臺展示自己發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，發(fā)言越來越積極、踴躍。這時(shí)我先對學(xué)生的發(fā)言加以肯定，隨后拋出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：“剛才同學(xué)們說了這么多，誰能說說你有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生討論得出：都要把“一個(gè)整體平均分”。第二個(gè)問題：“那現(xiàn)在你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說什么是分?jǐn)?shù)嗎？請大家分組討論交流?！睂W(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律后總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義。很明顯，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過折紙展示活動，誘導(dǎo)學(xué)生形象地理解了分?jǐn)?shù)的意義，并使學(xué)生為自己的成功感到自豪。

總之，激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式、方法和途徑還有很多，只要我們精心策劃、巧妙安排，就能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)有效教學(xué)，使學(xué)生心情舒暢、精神飽滿，主動吸取知識，增長能力。隨著數(shù)學(xué)教育對數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的關(guān)注，學(xué)生主動參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種數(shù)學(xué)活動的開展，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)今后必將會出現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。我們的學(xué)生將會帶著濃郁的興趣走進(jìn)每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂，時(shí)時(shí)保持著一種對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。參考文獻(xiàn)：

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