張自敏

摘要： 小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求”給新課程改革指明了方向。怎樣才能在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勇于創(chuàng)新的精神呢？這是許多教育工作者面臨的新課題。本人從事小學(xué)語文教學(xué)多年，欲就課堂中的一些經(jīng)驗與大家探討，以探索如何有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 多媒體； 游戲； 朗讀

“興趣是一個人積極探究某種活動的動力之一?！睂τ谛W(xué)生來說，學(xué)習(xí)積極首先來源于興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語文的必要保證。喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)的重要條件。興趣是最好的老師，它可以促使學(xué)生去追求知識，探索知識的奧秘。有了興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全身貫注的積極思考，這樣所學(xué)的知識就能迅速的牢固掌握，起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響課堂教學(xué)效果的好壞，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？使課堂教學(xué)收到意外的效果呢？我認(rèn)為如果在課堂上能創(chuàng)設(shè)生動、有趣、愉快、寬松的教學(xué)情境，則有利于促進(jìn)學(xué)生之間互相探討、積極合作。

本人認(rèn)為如果在課堂上如能創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣、愉快、寬松的教學(xué)情景，則有利于促進(jìn)學(xué)生之間互相探討、積極合作。怎樣創(chuàng)設(shè)這樣的情景。

首先，可在引導(dǎo)上下功夫，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些靈活多變，而又能吸引學(xué)生的問題。使學(xué)生能對這些問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，在課堂適當(dāng)穿插一些有趣的故事，名人典故活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在不知不覺中進(jìn)入角色。

再次，還可以根據(jù)本班學(xué)生實際情況結(jié)合課文組織一些課內(nèi)活動，使學(xué)生動起來。 如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事時，教師可以讓學(xué)生分別扮演“丟羊人”“勸告人”“小羊”“偷羊的狼”把它當(dāng)一個情景劇來演，學(xué)生可以自己發(fā)揮，但是要把握一個點，就是丟羊人聽了勸告以后，再也沒有丟過羊，告訴我們只要知道錯了能及時改正就不算晚。

最后，教師應(yīng)充分端正新課標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的培養(yǎng)，充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，采取靈活的教法。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體通過計算機(jī)文字、圖表、錄音、動畫等功能為一體。它的直觀性，智能性得到充分的體現(xiàn)。很多實踐證明，在語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，可以讓“活”的東西更加生動。逼真的音響，刺激學(xué)生的各種感官，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教學(xué)情境，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，以此開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、利用游戲、激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)分析兒童的心理特征無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激物所吸引。而新疑的、活動的、直觀的刺激物最容易引起兒童的注意，特別是低年級的學(xué)生，他們往往還停留在，學(xué)前時兒童所具有的那樣的對游戲的興趣愛好。這樣在教學(xué)中可以采取以游戲為主導(dǎo)的教學(xué)方式，如：今天有一個小寶寶找不到回家的路了，我們一起來幫幫他好嗎？教師準(zhǔn)備好卡片，教師讓學(xué)生上黑板貼上生字，或是把字卡發(fā)給學(xué)生，教師把畫貼在黑板上，讓學(xué)生來找相對應(yīng)的圖畫。使他們產(chǎn)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

四、利用朗讀欲望、激發(fā)興趣

朱熹說過： “凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不牽強(qiáng)嗜記。只要多朗讀數(shù)遍，自然上口、永遠(yuǎn)不忘。”反復(fù)朗讀，久而久之，就會起到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的效果。可見朗讀是很重要的?？扇缃裨S多學(xué)生卻怕朗讀，原因多種多樣，但主要是學(xué)生怕讀不好而讓其他同學(xué)說笑。那如何排除這種心理障礙呢？

在教學(xué)中，我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受自己的存在和作用，讓其充分體現(xiàn)自身的價值，激發(fā)他們?nèi)ハ?、去問、去說、去學(xué)。如在教《王冕學(xué)畫》朗讀時，不實行領(lǐng)讀，而是讓同學(xué)與老師之間展開平等挑戰(zhàn)，同學(xué)之間進(jìn)行挑戰(zhàn)，展開朗讀比賽，讀完后互相指出不足之處。這樣一來，課堂變活躍了，學(xué)生的自信心有了，朗讀興趣也高了。

（作者單位：河北省曲陽縣燕趙鎮(zhèn)北平樂小學(xué) 073100 ）