李慶剛

摘要：初中學生正處在興趣廣泛、求知欲旺盛的階段，教師如果在物理課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么就能保持學生對物理學習經(jīng)久不衰的求知欲。本文通過實際的物理教學過程，從不同方面探討了如何激發(fā)學生學習物理的興趣，保持興趣，從而保持學習的動力。

關鍵詞：興趣；教學；實驗；人文

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0164

從心理學角度講，興趣是學習活動中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，它是調動學生學習積極性的強大動力，日本教育家木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！睂W生問丁肇中教授：“您為什么化大力氣去探索宇宙中的暗物質？”丁回答：“我有興趣，為了滿足人們的好奇心，豐富人類知識寶庫?！狈ɡ軓幕瘜W轉到電學。德布羅意從歷史學轉到物理，就是有興趣。初中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從物理課的起始段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對物理學習經(jīng)久不衰的求知欲。

一、用趣味實驗培養(yǎng)學生學習物理的興趣

物理學作為一門基礎的實驗科學，實驗在教學中起著不可替代的作用。在培養(yǎng)學生學習興趣方面，實驗是最直接，最有效的。根據(jù)實驗在課堂中的不同作用，筆者將實驗分為以下三類：

1. 設計趣味實驗，引入學科

當學生第一次接觸物理的時，我們可以設計這樣幾個實驗，如“燒不著的布條”找一塊棉布條，用水淋時，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。“編鐘”在講臺上一直線排開幾個相同的玻璃杯，分別在杯中倒入量不同的水，然后逐個用硬棒敲打，發(fā)現(xiàn)每個杯子發(fā)出的聲音都是不一樣的。

這兩個實驗結果都出乎學生的意外，學生很想知道為什么會有這樣的結果，這樣，我們就很自然的把學生引入到物理這個新的課堂中來。

2. 設計趣味實驗，引入新課

例如在“大氣的壓強”這一節(jié)課程中，在講解以前，我先做了這樣一個實驗：取兩個大小不一的試管（大試管的內徑大于小試管的外徑），在大試管中裝滿水，然后將小試管的底部慢慢放入大試管中一小段深度。然后提問“如果我將這兩個試管倒置，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”這時由于學生在日常生活中幾乎沒有遇到過這種情況，所以很多人都會選者“落下”。然后我再將兩個試管倒置，學生會驚奇的發(fā)現(xiàn)，小試管不僅沒有落下，反而向上運動。這時學生的興趣大增，這時我再引入“大氣壓”，講授新課，這樣的效果就會好很多。

在實際的教學中，很多教師在“大氣的壓強”這一小節(jié)中，新課的引入實驗是“紙杯托水”。那么我為什么要選擇這個不同的實驗呢？因為在歷年的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)學生對于“紙杯托水”的實驗具有一定了解，他們并不知道原因，但很多學生知道實驗的結果。所以，如果我們選擇“紙杯托水”這個實驗，很多學生都知道實驗的結果，那么這個實驗就沒有任何趣味可言，自然也提不起學生的興趣了。所以，我們在選擇引入實驗時，盡量要選擇簡單、明了、學生一般不會見到的實驗，這樣就可以極大地激發(fā)學生對物理這一門新學科的興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲望，把學生快速地帶到學習物理的環(huán)境中。

3. 設計趣味實驗，鞏固知識

在鞏固知識時，有時一個實驗的效果可能比一張試卷的效果還要好，普通中學的學生，學習物理的興趣不一定保持得很久，他們的普遍現(xiàn)象是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產(chǎn)生困惑，感到莫大的壓抑，導致聽課無心，思想開小差，作業(yè)頭痛。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學習物理的興趣。因此，設計針對性實驗，解決學生學習物理的瓶頸問題，是保持學生學習興趣的重要一環(huán)。

二、用物理中的人文精神激發(fā)學生的興趣

物理是一門歷史悠久了科學，在歷史上有著許多非常著名的物理學家，他們的故事，可以被我們引用到課堂上來。這樣不但可以讓學生加深對所學知識的了解、拓展知識面，也可以調節(jié)課堂的氣氛，提高學習的效率。

例如，在學習“阿基米德定律”和“阿基米德原理”這兩個個知識點的時候，我們可以將阿基米德“稱皇冠”和“撬地球”的故事講給學生。一方面在講這個故事的時候，學生得以暫時的放松，另一方面通過這些小故事學生能夠更加了解阿基米德，可以鼓勵學生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)問題并進行思考，培養(yǎng)學生主動學習的能力。

三、優(yōu)化課堂教學設計保持學生的興趣

根據(jù)心理學的研究：一個人高度集中注意力的時間大約在20分鐘左右。也就是說，如果我們教師讓學生在一節(jié)課45分鐘，全部高度集中注意力這是不可能的。這也就是為什么傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學模式無法取得良好的教學成果的原因。過度的壓迫學生去聽，只會讓學生感到疲勞、枯燥、厭倦，直接導致學生喪失學習的興趣，從而失去學習的動力，學習效率自然一落千丈。古人有云：“一張一弛，文武之道也?！彼?，要取得良好的教學成果，必須優(yōu)化課堂教學設計，保持學生的學習興趣。

一個好的教學設計，是指教師在吃透教材，了解學生的基礎上設計出來的符合學生能力水平、認知結構，能有效實施的教學方案。它應該具有先進的教學理念、流暢的教學過程、合理有效的教學手段、組織學生進行有效的學習活動，并能取得良好的教學效果。在這個教學過程中，學習活動的設計應該是科學，生動，有趣的。同時，好的教學設計，不僅滿足于一堂課教學任務的完成，更應從立足的長遠發(fā)展，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學的能力。在我們進行教學設計的時候，需要注意以下幾點：

1. 把握學生的心理水平、思維水平，確定教學深度，提高課堂學習效率。舉個形象的例子：我們在課堂講一個笑話，當我們講完笑話的時候會有些不同的情況：如果全部學生都在笑，說明這個笑話“適合”他們；如果發(fā)現(xiàn)有一部分學生沒有笑或者一臉茫然，說明這個笑話對于他們來說有點“難度”。我們在進行設計教學時，也是一樣，應該根據(jù)學生心理水平、思維水平，恰到好處地確定教學內容的深淺度，實現(xiàn)由“現(xiàn)有水平”向“未來發(fā)展水平”的遷移，從而達到提高課堂學習效率的目的。在傳授教材內容時，其深淺程度要以學生為中心，應以學生的可接受度和能引起學生進一步思考的興趣為標尺?！靶υ挕碧唵?，三、四歲的小孩都知道，這就體現(xiàn)不出作為中學生的知識水平和思維能力，達不到教學的目的；“笑話”太難絕大多數(shù)人都聽不明白，只有極少數(shù)人明白，這也是不成功的。我們需要的是講完以后，有少數(shù)人能反映過來，一部分人經(jīng)過思考也能明白，剩下的經(jīng)過教師提醒，同樣能恍然大悟的“笑話”。為此，教師要研究學生、認識學生、熟悉學生、了解學生的知識水平、能力水平，注重研究學生學習知識的過程。

2. 教學模式的選擇。一節(jié)課可以采用不同的教學模式，通過不同的方式實現(xiàn)同樣的教學目標。物理教學中，除了傳統(tǒng)的教學模式，還有新的探究式教學模式。如果僅僅從理論上看，探究式教學模式肯定符合學生發(fā)展的要求的。但這里并不是說我們就要放棄傳統(tǒng)的教學模式，無論什么都去探究一番，這顯然是盲目的。傳統(tǒng)的教學模式有它特有的優(yōu)點：對知識點分析清楚、學生容易明確要點，便于記憶、課堂容易控制等等。它的缺陷是把學生放在一個被動接受知識的位置，學生缺乏主動性，缺乏學習的興趣，從而缺乏學習的動力。探究式教學模式正好可以彌補這個缺陷，通過一系列探究活動，如典型生動的實驗、提出能激發(fā)學生興趣的問題、創(chuàng)造生動的現(xiàn)實情景等，啟發(fā)學生主動思考，積極探索，把一堂課的教學目標由一個點延伸為一條無限延長的射線。所以，在實際的教學過程中，我們要根據(jù)知識點來選擇不同的教學模式。

3. 教具和學具的選擇。教具和學具的合理使用是影響學生學習效率的物質因素，尤其表現(xiàn)在物理實驗的教學中。在我們選擇教具的時候，要注意“簡單，易操作，清楚?！薄昂唵巍?，也就是教具的簡單，我們最好能夠選擇日常生活中能找到的一些器材，這樣我們就不用再花大量時間來介紹教具，并且學生也能夠從日常生活中尋找到，讓學生覺得物理就在身邊，激發(fā)學習的興趣；“易操作”，這個主要是針對于實驗的，操作的簡便，一方面可以減少實驗的失誤，另一方面除了讓學生容易觀察整個實驗的過程以外，還可以鼓勵學生在生活中自己動手實驗，加深對實驗的了解；“清楚”這里可以分為兩類，一類是實驗數(shù)據(jù)的清楚，這就要求我們在教具的選擇的時候就要注意。

培養(yǎng)學生學習物理的興趣不是一蹴而就的，也許今天這個實驗讓學生對物理很感興趣，而明天一節(jié)“滿堂灌”的物理課就會讓學生學習物理的興趣全無。興趣的培養(yǎng)是一個不斷“激發(fā) ——淡忘——再激發(fā)”的過程，要求我們除了平時的教學積累，也要不斷的獲取新的知識，教學方法，我們只有在時時教學中注意激發(fā)學生的學習的興趣，這樣才能讓學生保持學習物理的興趣，為學習提供源源不斷的動力，最終幫助他們走向成功。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云中學 215200）