董健

【摘要】設(shè)計競賽活動不僅對學(xué)生的知識和技能掌握程度，而且對于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高也發(fā)揮著重要作用。開放式實驗機制又為設(shè)計競賽活動的開展提供了強有力的支持。本文分析了設(shè)計競賽和開放式實驗機制的內(nèi)涵以及相互關(guān)系，通過對實驗室管理機制、實驗教學(xué)方法等方面的改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探求知識的積極性，讓學(xué)生在充分體驗學(xué)以致用的過程中，全面促創(chuàng)新能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計競賽;開放式實驗機制;創(chuàng)新能力

設(shè)計競賽活動是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力提高的主要途徑，也是開放式實驗室建設(shè)的主要內(nèi)容之一。隨著社會各界對工業(yè)設(shè)計重視程度的不斷提高，面向工業(yè)設(shè)計學(xué)生的各類設(shè)計競賽日益增加，設(shè)計競賽活動已經(jīng)成為廣大專業(yè)學(xué)生展示能力的舞臺，同時也是設(shè)計機構(gòu)和著名企業(yè)選拔人才的有效渠道。因此利用設(shè)計競賽這一廣闊平臺，結(jié)合開放式實驗，對工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革和實驗室建設(shè)將起到促進(jìn)作用。

一、設(shè)計競賽和開放式實驗機制的內(nèi)涵

1.設(shè)計競賽

目前適合工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生參加的競賽活動主要有兩大類：一類是由教育部門主辦的公益性工業(yè)設(shè)計實踐活動，例如全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽;另一類是由企業(yè)為主體，政府部門主辦，以促進(jìn)工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)設(shè)計與制造的互動對接，這類設(shè)計競賽活動數(shù)量很多，規(guī)模也很大，比較知名的競賽有廣東的“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽和湖南的“芙蓉杯”工業(yè)設(shè)計大賽等。

2.開放式實驗機制

開放式實驗機制有兩個層面的含義：一是時間上的開放;二是內(nèi)容上的開放。時間上開放就是規(guī)定好實驗內(nèi)容后，學(xué)生可以在很大范圍內(nèi)選擇時間來完成實驗，這樣學(xué)生在時間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。內(nèi)容上的開放是指學(xué)生除完成規(guī)定的實驗內(nèi)容外，還可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛好來選擇其他感興趣的實驗內(nèi)容，這樣可以很大程度地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計競賽和開放式實驗機制的關(guān)系

1.傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ降谋锥?/p>

工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的動手能力普遍較強，參與給類實踐活動的積極性較高。傳統(tǒng)的實驗室運行機制，一般是根據(jù)理論課的教學(xué)內(nèi)容，分為工藝認(rèn)知實驗、模型制作技術(shù)實驗、綜合性實驗三個層次。在實驗內(nèi)容和實驗方法上，存在著內(nèi)容老舊、形式呆板、方法單一等問題。這種模式是從實驗本身出發(fā)開展教學(xué)活動，雖然符合認(rèn)知過程，但在實驗過程中，很少考慮學(xué)生的特點。

2.參加設(shè)計競賽，促進(jìn)實驗室管理機制改革

建立開放式實驗機制，就是要將知識傳授與能力培養(yǎng)協(xié)凋發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步改善工業(yè)設(shè)計學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。

在開放實驗室設(shè)備配置方面，除了繪圖和模型制作等常用設(shè)備外，還應(yīng)配備各類小型機床等專用實驗設(shè)備。開放實驗室雖然以學(xué)生為主體，但仍然不能忽視指導(dǎo)教師的作用，針對學(xué)生的設(shè)計項目，配備有特長的老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計競賽活動，在方案設(shè)計、綜合評價等方面為學(xué)生提供支持。

3.改革實驗教學(xué)方法，積極參加設(shè)計競賽活動

工業(yè)設(shè)計是一門綜合性很強的學(xué)科，產(chǎn)品的開發(fā)除了掌握工業(yè)設(shè)計的專業(yè)知識外，還必須要有扎實的邏輯思維功底和很強的動手能力，能熟練地操作計算機，掌握三維建模的一般方法。整個實驗教學(xué)安排以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。將學(xué)習(xí)的難點分散到學(xué)習(xí)的各階段，充分利用實驗手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。學(xué)生在探索過程中會遇到許多問題，求知欲會促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下主動探索如何解決問題。

設(shè)計競賽和開放式實驗的宗旨都是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、了解社會，以親身的實踐經(jīng)歷融入社會。學(xué)生根據(jù)興趣與同學(xué)展開合作，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計。這一系列的過程既養(yǎng)了學(xué)生獨立思維的意識和發(fā)散創(chuàng)新思維的能力，而且通過競賽這一交流平臺，學(xué)生與來自全省、全國乃至全世界的同行進(jìn)行比較，在廣闊的空間里展示自己、認(rèn)識自己，從而激發(fā)學(xué)生追求完美、追求卓越的專業(yè)精神。

三、依托設(shè)計競賽和開放式實驗機制全面培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

1.依托設(shè)計競賽促進(jìn)創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)

工業(yè)設(shè)計教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這是實施素質(zhì)教育的目的，也是當(dāng)前高等教育改革的重點。設(shè)計競賽的主要特色就是理論與實際緊密結(jié)合，設(shè)計競賽的題目既考慮了高校教學(xué)的實際，又適當(dāng)反映了學(xué)科發(fā)展的前沿。因此，設(shè)計競賽活動促進(jìn)教學(xué)改革中加強對學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和工程實踐能力的培養(yǎng)。

2.利用開放式實驗平臺開展設(shè)計競賽活動是“學(xué)以致用”的充分體驗

參加設(shè)計競賽需要學(xué)生利用課余時間和有限的資源，在緊張的氛圍中，充分發(fā)揮自身能力完成某項設(shè)計任務(wù)。利用開放式實驗平臺開展設(shè)計競賽活動，指導(dǎo)教師的教學(xué)方式應(yīng)以啟發(fā)式、探索式為主，學(xué)生在教師的激勵、啟發(fā)和引導(dǎo)下，運用所學(xué)知識去探索解決問題的方法，學(xué)生從學(xué)會知識到會用知識，在此過程中，積累了經(jīng)驗也增長了能力。

3.設(shè)計競賽和開放式實驗是全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

參加設(shè)計競賽需要團(tuán)隊協(xié)作，團(tuán)隊要結(jié)合競賽題目和成員特長進(jìn)行分工，并且在競賽過程中成員的角色要不斷轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從基礎(chǔ)性的調(diào)研開始，學(xué)生要查閱資料、進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，為了解決相關(guān)問題還要自學(xué)有關(guān)專業(yè)知識，并增加了與教師接觸和交流的時間，這種以學(xué)生為中心的實踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在充滿學(xué)術(shù)氛圍中體驗了科學(xué)研究的過程，訓(xùn)練了科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生在參與設(shè)計競賽的過程中往往需要幾十天甚至更長的時間，要經(jīng)受挫折的打擊和探索的迷茫，需要以科學(xué)探索的毅力、直面困難的勇氣、永不放棄的恒心才能完成。學(xué)生通過競賽過程的體驗和嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、頑強的工作作風(fēng)，提升了研究能力、合作精神和毅志品質(zhì)等方面的專業(yè)素養(yǎng)。這些經(jīng)歷會使學(xué)生終生受益。

四、結(jié)束語

設(shè)計競賽是檢驗工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教育的有效手段，設(shè)計競賽與開放式實驗機制的有效結(jié)合，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實驗室建設(shè)探索出了有效的教育模式。

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