袁亞亞

^ 摘要：音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，是實(shí)施素質(zhì)教育重要手段。在新課程改革背景下，音樂(lè)欣賞課必須樹(shù)立嶄新觀念。改變傳統(tǒng)的教師形象，創(chuàng)造和諧課堂。以親切自然的教態(tài)面對(duì)所有學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生，用自己的真心平等對(duì)待學(xué)生，解除學(xué)生心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)。合理安排步驟，激發(fā)音樂(lè)興趣，注意聆聽(tīng)分析和總結(jié)。運(yùn)用多種手段，理解音樂(lè)作品。結(jié)合標(biāo)題，理解音樂(lè)。借助多媒體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我們要重視欣賞教學(xué)，尊重學(xué)生的天性要求，結(jié)合歌唱教學(xué)、器樂(lè)等內(nèi)容，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合我校實(shí)際，用好教材，敢于實(shí)踐，不斷總結(jié)。

關(guān)鍵詞：豐富情感；陶冶情操；以人為本；激發(fā)興趣音樂(lè)欣賞是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。在我們的教學(xué)過(guò)程中，人們往往忽視了欣賞教學(xué)，總是很注重歌唱教學(xué)。其實(shí)，通過(guò)欣賞各類(lèi)中外優(yōu)秀聲樂(lè)、器樂(lè)作品，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)展想象力，提高學(xué)生感受、理解音樂(lè)的能力，培養(yǎng)正確的審美觀。音樂(lè)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，從了解、接觸到學(xué)習(xí)來(lái)陶冶學(xué)生的情操。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅靠歌唱教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，而且要上好欣賞課，讓音樂(lè)伴隨同學(xué)們成長(zhǎng)。

一、拋棄守舊思維，樹(shù)立全新觀念

自我從教以來(lái)，一直都在沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體這一理念始終沒(méi)有落實(shí)，使得學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師和課本，學(xué)生們根本不敢對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。自從我校實(shí)施新課改以來(lái)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都“動(dòng)”了起來(lái)，課堂也“活”了起來(lái)。我覺(jué)得，要學(xué)生喜歡上欣賞課，就要消除他們思維上的障礙，首先就要改變課堂教學(xué)觀念。

1.改變傳統(tǒng)的教師形象，創(chuàng)造和諧課堂我們都知道，教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師在課堂上是輕松自然開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)生才能消除畏懼心理，才能大膽地與老師、同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）以親切自然的教態(tài)面對(duì)所有學(xué)生。在我們的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)老師懷著輕松愉快的心情給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生的情緒必然隨著老師的情緒變化，課堂氣氛就會(huì)變得活躍。相反，當(dāng)自己的情緒低落、易發(fā)火時(shí)，學(xué)生們也會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒，而且反應(yīng)遲鈍，思維不靈敏。所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，任何時(shí)候無(wú)論是高興還是沮喪，都要把微笑帶給大家，保持親切自然的教態(tài)。（2）用自己的熱情去感染學(xué)生。隨著課改的深入，過(guò)去那種以“灌輸”為主的教學(xué)方法已經(jīng)慢慢淡出人們的視線，我們上音樂(lè)課的目的無(wú)非就是為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，從而陶冶學(xué)生的情操！所以我們音樂(lè)老師要以飽滿的熱情，認(rèn)真的備課，創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的積極性，才能以熱情感染學(xué)生。（3）用自己的真心平等對(duì)待學(xué)生。每位老師都喜歡聰明、漂亮，音樂(lè)素質(zhì)好的學(xué)生，但是我們教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。

比如：我校九二班有一位學(xué)生，他患有小兒麻痹癥，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，每次唱歌輪到他時(shí)，同學(xué)們總會(huì)齊聲說(shuō)，他不會(huì)唱歌，我就讓他坐下了。然而有一天，小組演唱輪到他時(shí)，他用期待的眼神看著我，我說(shuō)你來(lái)試試吧，結(jié)果，他邊哭邊唱，唱完了整首歌，迎來(lái)了所有同學(xué)熱烈的掌聲，我深受感動(dòng)，并表?yè)P(yáng)了他。放學(xué)途中當(dāng)他再次問(wèn)我：“老師，我能唱歌嗎？”我說(shuō)可以，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。從此以后，上課他總是積極發(fā)言、演唱，再也沒(méi)有人說(shuō)他不會(huì)唱歌了。這使得我很難受，沒(méi)有早點(diǎn)去幫助他、鼓勵(lì)他，給他展示的機(jī)會(huì)。因?yàn)槿绻蠋熤蛔⒅厮刭|(zhì)好的學(xué)生，那其他同學(xué)就好像觀光者一樣，教學(xué)也就失去了意義。其實(shí)，我們?cè)谂囵B(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)應(yīng)該更加關(guān)心，愛(ài)護(hù)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們能愉快的參與其中。

許多成功的教學(xué)實(shí)例告訴我們一個(gè)啟迪，音樂(lè)教師必須一改過(guò)去站在講臺(tái)上居高臨下、俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間與學(xué)生圍在一起，保持良好的交流，一定要讓學(xué)生明白，老師在問(wèn)題的討論中也只是個(gè)人觀點(diǎn)，師生之間應(yīng)該平等交流，真誠(chéng)相待，這樣課堂氣氛就會(huì)變得和諧起來(lái)。

2.解除學(xué)生心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)我們的欣賞課注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果。再加上同學(xué)們的知識(shí)面有限，所以我們始終要告訴同學(xué)們，不論你說(shuō)的對(duì)不對(duì)、唱的好不好都沒(méi)有關(guān)系，但是一定要把自己的想法說(shuō)出來(lái)。例如：我們?cè)谛蕾p《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)片段時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出樂(lè)曲描繪了那些動(dòng)物形象？聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答，這樣比老師直接告訴學(xué)生結(jié)果要有益的多。唱歌教學(xué)也一樣，不能總拘泥于形式，一首歌曲學(xué)會(huì)后，可引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、合理安排步驟，激發(fā)音樂(lè)興趣

人常說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以我們就要投其所好，使他們產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。

1.引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)一動(dòng)”隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊進(jìn)行律動(dòng)，能幫助同學(xué)們了解音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度及情緒，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生“敲一敲”敲擊節(jié)奏，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏，另一方面可以找出我們所要學(xué)習(xí)的新節(jié)奏，然后口念節(jié)奏、手打節(jié)拍，口手并用，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”一邊聽(tīng)音樂(lè)旋律，一邊動(dòng)手畫(huà)出音樂(lè)形象，讓同學(xué)們潛移默化的受到音樂(lè)的熏陶。

4.引導(dǎo)學(xué)生“演一演”讓同學(xué)們聽(tīng)后或邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演，如欣賞《扎紅頭繩》時(shí)，聽(tīng)兩遍后可讓同學(xué)們分角色表演楊白勞和喜兒的唱段。這樣就能活躍課堂氣氛，使同學(xué)們嘗到音樂(lè)課的樂(lè)趣。

三、運(yùn)用多種手段，理解音樂(lè)作品

音樂(lè)欣賞的目的是訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。由于學(xué)生的年齡、生活環(huán)境等各方面的不同，所以在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)應(yīng)使用不同的教學(xué)手段。

1.結(jié)合標(biāo)題，理解音樂(lè)例如：在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，一看到標(biāo)題滿腦子都是過(guò)年時(shí)的熱鬧情景，進(jìn)行想象、交流，使我們的課堂生機(jī)盎然。。

2.借助多媒體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。尤其在欣賞課中尤為突出，同學(xué)們興趣很濃，能夠積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

如：在欣賞《銀屏之歌》一課時(shí)，我把四大名著的視頻結(jié)合主題曲播放后，同學(xué)們都很興奮，不約而同的跟著唱了起來(lái)，使學(xué)生在聽(tīng)、唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么是主題歌、插曲、片頭曲、片尾曲等知識(shí)。相反，如果我們不用電子白板，直接給同學(xué)們講述概念，就會(huì)使課堂失去趣味性。

總之，欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。我們要重視欣賞教學(xué)，尊重學(xué)生的天性要求，結(jié)合歌唱教學(xué)、器樂(lè)等內(nèi)容，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合我校實(shí)際，用好教材，敢于實(shí)踐，不斷總結(jié)，讓美妙的音樂(lè)時(shí)刻伴隨同學(xué)們健康成長(zhǎng)!